1、最佳路徑說課材料最佳路徑是蘇教版國標本小學語文第八冊第二單元中的一篇課文。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設 計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到買葡萄的老奶 奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發，產生了“撒下草 種，提前開放”的設計策略，最終所形成的路徑被評為世界 最佳路徑。課文語言樸實簡明，情節清晰明了。本課內容與 前一課蘋果里的五角星 有聯系， 包含著一定的創新思想， 估計學生對此比較容易體會。但是，格羅培斯設計路徑的過 程中所體現了他精益求精的工作精神，路徑的設計策略中閃 耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認為這才是本文 的核心思想。這將成為學生理解的難點，也是教學的重點。

2、 基于以上對教材和學情的分析，依據中年級學段教學的要 求，確定以下教學目標：1、學會 10 個生字，并能用鋼筆規范地書寫，理解“漫山遍 野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會格羅培斯精益求精的工作精神，感 悟他尊重他人，給人自由的人文思想。其中目標 1、 3 是教學重點，目標 3 也是教學的難點。 以上目標準備在兩課時內完成。第一課時有四個教學環節。第一環節：構建閱讀話題，激發學習興趣 板書課題后提問：徑是什么意思，最佳又指什么？啟發學生 質疑后帶著自己的問題初讀課文，開始課文學習。第二環節：初讀感知要求學生讀正確， 讀通順， 遇到難讀的

3、字詞和句子多讀幾遍， 不理解的詞句作上記號。學生自學時我巡視，掌握學生自學 情況。第三環節：交流學習情況首先出示生字，指名讀一讀，重點指導讀好“催、擇、窄” 等字，尤其是“窄”吳方言區等孩子容易讀錯。接著指名分 節朗讀課文，指導讀好長句子，并結合課文相機理解微不足 道、漫山遍野、綿延、任其選擇等詞。其中“微不足道”估 計學生不知其確切含義，要逐字講解一下。第四環節：指導整體把握文章，理清課文脈絡。請學生默讀 課文，思考格羅培斯確定路徑設計方案等過程是怎樣的。通 過自學和交流，學生應該都能夠把握文章主要內容。第五環節：指導寫字。出示生字，指導學生觀察字形，要求 一看結構，二找主筆，三看筆畫。切切

4、實實寫好每個字。 以上為第一課時的教學，下面重點談談第二課時。這一課時的教學策略是緊扣重點語句，引導學生研讀，層層 深入地理解內容，把握文章思想內涵。具體的過程分四大板 塊：第一板塊，復習導入。首先有選擇地出示部分詞語：格羅培 斯、微不足道、焦躁、海濱、漫山遍野、任其選擇。讓學生 讀后選擇其中幾個連起來說說課文內容。這樣既復習了詞 語，又鞏固了課文內容，還滲透了文中給人自由，任其選擇 的人文思想。在學生回答的基礎上，我創設問題情境：這個 最佳路徑是在老奶奶做法的啟發下產生的，具體的路徑是游 人的腳踩出的，你覺得這個最佳路徑獎應該頒給格羅培斯 嗎，他稱得上是大師嗎？以此問題為切入點，引導學生深入

5、 閱讀文本。第二板塊，體會格羅培斯精益求精的工作精神。一般來說， 剛才的問題能極大地激發學生的探究興趣。在問題的引領 下，先讓學生自主研讀第二自然段。在組織交流中，出示重 點語句，抓住“ 40 多年、 50 多次、大傷腦筋、更加焦躁、” 等詞語引導仔細品讀。引導體會格羅培斯精益求精的工作品 質。然后回到切入點：你覺得格羅培斯稱得上大師嗎？為什 么？此時指導學生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有 感情朗讀。第三板塊，感受尊重他人，給人自由的人文思想。這是本課 的核心內容， 也是最大的難點。 先讓學生像學習第二段一樣， 先研讀 38 自然段，討論格羅培斯是否稱得上大師。交流 中，若學生談到格羅培

6、思的創新思維，則給予肯定和鼓勵。 但是，對于這種設計策略中所體現出的人文思想學生不大能注意到， 或者體會不深。 為此，設計了 3 個層層深入的問題： 1、老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的 做法，但他們的出發點也相同嗎？引導學生再次品讀第 4 自 然段，抓住老太太“年邁無力”、 “還擔心”， 格羅培斯“深 受啟發”，“立即返回”等詞，通過比較發現，老太太是無 奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！2、“最佳”就是最好的意思，現在你認為這些最佳路徑好在哪里？讓學生讀 第六自然段。若學生理解不到位，可以扣住“有寬有窄”組 織教學，有寬有窄正顯示了游客的意愿，路也好在尊重了游 客的意愿。 3、接下來，再一次回到中心問題：你覺得格羅 培斯是大師嗎？并進一步引申：格羅培斯的大師之大，大在 何處？學生就能夠認識到，大師之大，不僅在精湛的藝術， 創新的思維，還在精益求精的精神，更在他尊重人，為人著 想的人本思想。 從而深化認識。 從更高的層次上理解了課文。 第四板塊：拓展遷移。我設計了這樣一個情境學了這篇 課文，我想，同學們一定也想成為一名大師，那么你想成為 什么大師呢？怎樣才能成為你心中的大師呢？學了這一課， 你一定有所啟發吧！請寫成一段話。依我的經驗，這一設計 一定能大大激發學生的興趣。從而鞏固本課獲得的思想認 識。 最后的作業是上網查看一下格羅培斯其人其事和其設計的 建筑的精