你必須把這條魚放掉!教學案例_第1頁
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文檔簡介

1、“你必須把這條魚放掉！ ”教學案例案例：師：我們學習一篇課文，看老師寫課題。 （ “必須”兩 個字用紅筆寫 ）（ 生跟老師一起寫課題 ）師：誰來讀 ?（生讀課題 ） 和我們以前學的課題有什么不 一樣?生：課文題目是一個人對另一個人說的話。上邊有一個 雙引號。師：猜猜老師為什么用紅筆寫“必須”兩個字 ?生：是為了強調一個人說話的語氣。師：這是誰說的話 ?（爸爸 ）爸爸是怎樣說這句話的 ?在怎 樣的情況下說這句話的 ?放聲讀課文，遇到生字、生詞看看 課文后的生字表，畫出帶有生字的詞。（ 生讀書、圈畫 ）師： （出示句子 ）爸爸 說：“你必須把這條魚放掉。”誰能在這句話中的橫線上加一個詞，表明爸爸是

2、 怎樣說的 ?生：爸爸語重心長地說： “你必須把這條魚放掉。 ” 生：爸爸意味深長地說： “你必須把這條魚放掉。 ” 師：爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說 第 1 頁了后，湯姆又是怎樣做的 ?請你將橫線上的話補充完整：爸爸 說：“你必須把這條魚放掉。 ”生：在還沒有被允許釣鱸魚的時候，湯姆釣到了一條大 魚。爸爸誠懇地說：你必須把這條魚放掉。后來，湯姆很不 情愿地把魚放掉了。生：正當湯姆想違反規定，把大鱸魚拖上岸的時候，爸 爸斬釘截鐵地說：你必須把這條魚放掉。湯姆從爸爸的語氣 中聽出一點挽回的余地也沒有了， 只好把魚放掉。生：正當湯姆高興地把大鱸魚釣上來的時候，爸爸堅決 地說：“你必

3、須把這條魚放掉。”湯姆只好無可奈何地把魚 放掉了。生：湯姆釣到魚，心里樂開花的時候，爸爸語重心長地 說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。師：從同學們的回答中，我覺得兩個字特別重要。 （ 板 書：釣放） 下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的，課文哪 幾小節寫湯姆釣魚。生：第一到第四小節。 師：自由讀課文第一到第四小節，要把湯姆釣魚的情景 表現出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。 （ 學生朗讀課文 ）師：大家讀得很好，現在我想考考大家會不會說。逐組出示四組詞語： 套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處劃破水面 沉入水中 泛起漣漪恢復平靜 覺察動靜 一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚 師：讀讀這幾組詞語，看

4、看有沒有聯系。誰能用上這幾 組詞語，說說自己是怎樣釣魚的 ?（ 學生練習說話 ）師：如果老師出一個“我釣魚”的題目，你會寫嗎?要注意什么 ?生：要注意用上準確的動詞。生：還要注意描寫周圍的環境。 師：對，寫一件事情一定要寫清楚動作，還要寫清楚周 圍的環境以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體，寫生 動。 （生交流小練筆 ）反思：一、在美讀中培養語感 葉老說過：“教學語文課本，幾個重要項目里頭有一個 項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思 想感情，同時就是領會它的思想感情。”我在教學時，沒有 對文章進行分析，而只是針對課文的精彩片斷，讓學生反復 朗讀、感悟，體會語言的優美、用詞的精當，然后指導美讀 課文，積累語言，培養語感，最后達到運用的目的。學生

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