1、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)紙張大力士一、活動(dòng)意圖紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗(yàn)感興趣。2、 活動(dòng)目標(biāo)1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來；2、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙的承載力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件2、卡紙84張、若干本圖書、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張四、活動(dòng)過程1、談話：“紙能站起來嗎？”引出活動(dòng)（1）教師出示一張白紙。教師：“小朋友，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來嗎？”老師進(jìn)行操作演示。（2） 老師將紙折一折，放到桌上讓其站立

2、起來。教師：“小朋友請看，現(xiàn)在它站起來了嗎？”2、 教師引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來。 教師：“你們想不想親自動(dòng)手讓你們面前的那張白紙也站起來呢？” （1）教師提問：“請小朋友先說一說你想用什么方法讓它站起來？”（2）教師提要求。教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來吧” 教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 3、幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)站起來的紙能否承載書本。（1）幼兒猜想站立起來的紙上是否能放書本。教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會(huì)倒？”（2） 教師提要求。教師：“小朋友，請你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方

3、，看看到底能不能放？”（3） 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。（4） 集體交流教師：“小朋友，請你們說說自己的發(fā)現(xiàn)。”“為什么有的能放？有的不能放？”4、 游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來的承載力最大。（1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個(gè)站起來的紙張大力士。（2） 教師提要求教師：“請你們將書一本本地輕輕地放在每一個(gè)站立起來的紙上，比比哪一個(gè)上面可以放的書最多？”（3） 幼兒實(shí)驗(yàn)（4） 集體交流 教師引導(dǎo)幼兒回答，哪一個(gè)上面放的書最多？它們的力氣使一樣的嗎？（5）教師實(shí)驗(yàn)教師出示自己制作的三個(gè)站立起來的紙。教師：“小朋友，今天老師也帶來了三個(gè)參加紙張大力士比賽的運(yùn)動(dòng)員，你們猜猜它們?nèi)齻€(gè)誰可以成為今天的冠軍？”教師實(shí)驗(yàn)，分別在三個(gè)紙上放書。（6）集體交流教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣？”教師引導(dǎo)幼兒回答出“因?yàn)檎鄯ú灰粯樱?/p>