1、第五單元課內外閱讀訓練17：孔子拜師(節選)曲阜和洛陽相距上千里墓，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發胡子全白了，看上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟

2、您學習，一定會大有長進的。”從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學問，也敬重他們的品行。 孔子為什么要去拜老聃為師?_。孔子是怎樣跟著老聃學習的?_。由孔子的言與行你想到了什么?課外閱讀專心致志古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學生，都是聰明的年輕人。 一個學生學下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學會了下棋。另一個學生( )也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結果，( )他跟人家一起學，還是遠遠不如人家。這難道是(

3、)他不如前一個人聰明嗎?當然不是。學習必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學，才能學好。( )不專心，那是什么也學不會的。1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號中 如果 因為 雖然 盡管2、聯系上下文，理解下列詞語 全國聞名：_專心致志：_3、填空（1）這篇短文有_個自然段，說的是_向_學下棋，結果_（2）這篇短文第_自然段告訴我們一個道理，這個道理是_4、問答為什么一個年輕人學會了下棋，另一個人卻遠遠不如人家？_ 18：盤古開天地節選 有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

4、重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成大地東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露1、從文中找出形容速度很慢的兩個詞。 、 2、盤古醒了，看見周圍一片漆黑，他是怎樣做的？請你在文中用“ ”畫出。3、我發現這一段有不少意思相反的詞，請你找出三對。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）4、按短文內容填空。（ ）的風 （ ）的氣息 （ ）的變化 （ ）的

5、云 （ ）的江河 （ ）的大地他的雙眼變成了 ；他的四肢，變成了 ；他的肌膚，變成了 ；我還能說：_變成了_ 5、第二自然段的中心句是：_6、本文段選自課文 。7、你喜歡盤古嗎？說說為什么。課外閱讀一根纖細的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，yi chang（ ）興奮。遠處的風看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋（wan）惜，便急速跑過去，一口氣吹滅了ran shao（ ）的火苗，救了火柴。 熄滅了的火柴被主人扔在地下。火柴抬頭對風說：“風婆婆，你怎么吹滅了我呀！” 風回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結了啊火柴聽后，嘆息道：“唉，風婆婆，我短暫的生命最大的價值就在于燃

6、燒啊！可您扼殺了我短暫(zan)的生命中的閃光點” 1、給短文加個題目 2、聯系上下文，解釋下列詞語惋惜： 灰飛煙滅：3、給第四自然段加上標點 4、火柴的閃光點是 。短文反映了火柴什么樣的品質？（ ） （1） 好出風頭，想炫耀自己。（2） 忘恩負義，別人救了它，還不領情。（3） 有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。（4） 不明事理，不辨是非，不識好人心。你知道生活中有哪些像火柴這樣的人或物嗎？5、風婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺得對不對？為什么？ 19：趙州橋節選 這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的

7、水花；有的刻著兩條飛龍；前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。）所有的龍似乎 。1、根據課文內容，寫出最后一句。2、這小節共有 （） 句話。3、這幾句之間的關系是（） 。4、在括號里填上合適的詞，再仿寫兩個。（ ）的圖案 （ ）的（ ） （ ）的（ ）5、給下列句子中加點的字選擇正確的讀音，把序號寫在括號里。爪： zho zhu 1）（兩條飛龍的）前爪相互抵著。（ ） 2）敵人的爪牙已被我軍一網打盡。（ ）3）小雞有兩只爪子。（ ）4）這些張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云里霧里飛翔。（ ）6、用“”畫出上文的中心句。7、文中的過渡句是：（） 這樣寫好在哪里? （） 練習有“有的有的還有的

8、”造句。（） 課外閱讀 梧 桐 樹 校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。 春天，你發芽了。一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。 夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點燃了。火苗跳躍著，發出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養料，使你長得更加粗壯。 冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。 校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。1、用“”劃出短文中表示時間的詞

9、語。2、聯系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是（ ）；“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是（ ）；“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是（ ）。3、找出比喻句，劃出句子中打比方的部分。4、這篇短文是按（ ）順序寫的。 20：一幅名揚中外的畫走在街上的，是來來往往的、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔。有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑的在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。 1、 照樣子寫詞語 來來往往 2、 用下面的詞語寫一句通順的話 有的有的有的 3、這段話是圍繞哪句話來寫的?用“ ”畫出來。從

10、那里可以看出畫面上的人都非常小？用“”畫出來。 4、請你也試著畫一畫這些形態各異的人。課外閱讀北京有許多獨具特色的公園。龍潭湖公園突出一個“龍”字。園內種植了大量以“龍”字命名的樹種，還修建了龍吟閣、龍亭、龍潭、龍字碑林等景區。陶然亭公園興建了許多名亭：“姐妹亭”、“二泉亭”、“蘭亭”紫竹院則以“竹”取勝。盡管北京的氣候沒有南方濕潤、溫暖，而在這里已成活了十七個品種，二十多萬株竹子了。1這段話是圍繞哪句話寫的，用“_”線畫出。2根據每個公園的特點填空。龍潭湖公園( )陶然亭公園( )紫竹院公園( ) 第六單元21：古詩兩首1默寫古詩。望天門山（）代作者（ ）（ ），（ ）。（ ），（ ）。飲湖

11、上初晴后雨 （）代作者( )（ ），（ ）。（ ），（ ）。課外閱讀春天來了小燕子從南方飛到北方，它們一邊飛一邊唱：“春天來啦！春天來啦！”小草鉆出了地面，它們挺直胸，昂起頭，向四面張望著：“咦？春天來啦？春天在哪兒呀？”小河里，一朵小浪花沖出薄薄的冰層，一跳一跳，著急地嚷道：“哦？春天來啦？春天在哪兒呀？”桃樹、梨樹、杏樹上，一個個小花骨朵張開了笑臉，你問我，我問你：“聽說了嗎？春天已經來了，春天在哪兒呢？”太陽公公出來了，大家一起問：“太陽公公，您早啊！請您告訴我們，春天在哪兒呀？”太陽公公笑了，他說：“美麗的孩子們，春天就是你們，你們就代表春天哪！”大家聽了，快活地歡呼起來：“春天來啦！

12、春天來啦！美麗的春天就是我們，我們就是美麗的春天！” 1.多音字組詞 g（ ） zhe（ ） 骨 著 g （ ） zho（ ） 2.寫出下列詞語的近義詞快活-（ ） 美麗-（ ） 張望-（ ） 歡呼-（ ）3.文中主要介紹了哪些與春天有關的事物？4你喜愛春天嗎？說說你的理由。22：美麗的小興安嶺(節選) 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來

13、，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。這兩段是按_順序寫的？抄寫出描寫鮮花的句子。_。夏天，樹木長得蔥（cng chng）蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森(sn shn)林（ ）得嚴嚴實實的，（ ）住了人們的視線，（ ）住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸(jn qn)在乳(r y)白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢(sho xio)，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的

14、大花壇 1、在括號里填上恰當的動詞。2、文段選自 ，共 句話。3、用波浪線畫出比喻句。_比作_ 4、劃去文中錯誤的拼音。5、給文段中空白地方加標點。課外閱讀： _ 我的故鄉在廣西，我愛故鄉的漓江。 春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美麗。綿綿細雨，增加了漓江的水量，催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候轉暖，來漓江旅游的人越來越多。漓江像一條友誼的帶子把祖國和世界人民連在一起。 夏天，漓江的水更清了。人們有的在江中游泳，有的在江中劃船，有的玩水球，漓江洗去了人們的疲勞，使人感到輕松愉快。 秋天，桂花開了，漓江兩案飄著醉人的桂花香。我們放學后，蕩著小舟在漓江上游玩。那兩岸的青峰分明地站在我們面前，同學們

15、興奮地搶著劃槳。 冬天，漓江因為旱季到來水變淺了，但是那么清，山是那么綠。江畔的柑橘樹已掛滿了累累果實，人們開始緊張地收獲。 漓江一年四季都很好。我喝漓江的水長大，一定要把漓江建設得更加美好。 1、給短文加個恰當的題目。 2、用畫出文中的比喻句。 3、文章中的第二自然段到第五自然段是按（ ）順序寫的。 4、哪個自然段最能表達作者的思想感情？把它抄寫在下面。 23：富饒地西沙群島節選西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比 有深藍的 淡青的 淺綠的 杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。1、給文段中空白地方加標點。2、這段主要寫 。

16、3、“五光十色”的意思： 4、西沙群島一帶的海水的顏色有： 5、把第二自然段分兩層6、我會寫：淺藍、 、 、 、 。7、西沙群島的海水的特點： 、 。8、西沙群島的海水為什么會有這些顏色？ 課外閱讀：春天，桃花盛開了。蜜蜂飛到花叢里，忙碌地采蜜授粉。所有的桃花都張開笑臉，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對他們授粉的酬謝。其中只有一朵桃花 非常自私 它舍不得給蜜蜂一點兒花蜜 當蜜蜂飛到它的花蕊中 它便大叫大罵 去 去 去 你們這些討厭的家伙 別想從我這兒得到一點兒好處 并且拼命搖動花枝 把蜜蜂趕跑了后來，所有的桃花都結成了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了，沒有結果。1、給短文第四自然段加上

17、標點。2、文中能夠概括一朵桃花的品質的詞是（ ）3、短文按 順序，講了一朵桃花因為 ，所以4、從短文中，你明白了什么？ 24： 課內閱讀香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠一課介紹了香港的 和 。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的（）。第二至五自然段分別（）從（）、（）、（）和（）具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“（）”與課文開頭（） 。課外閱讀我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學時，是老師領著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時，是老師在黑板上書寫，幫我們領會課文。演出時，是老師為我們整好衣領，帶我們登臺表演。春游時，是老師指點著遠山近水，教育我們熱愛

18、祖國。老師像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。1.“領”在字典中的解釋有：了解 引，帶 頸，脖子 接受，取得 衣服圍繞脖子的部分聯系這段話的內容，選擇正確的解釋，把標號填在括號里。領著( ) 領會( ) 衣領( )2.這段共( )句話，是從( )個方面說老師對我們精心培育的。3.在橫線上寫出你最想對老師說的幾句話。_第七單元 25矛和盾的集合節選 對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自

19、衛，是為了更好地進攻啊！ 對了，在鐵屋子上開個洞，從洞里伸出進攻的“矛”槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發明家發明了坦克。 坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！ 是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。1. 發明家的想法是_。2. 發明家發明了什么？_3. 坦克擁有什么優點？_。4. 文章揭示了什么道理？_。課外閱讀：（ ）說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，（ ），品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。夕陽西下，明月初升。在院中擺上

20、一張桌子，幾個人團團圍坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉著飛速下沉。這時葉芽伸展，茸毛輕舒，一旗一槍，嫩綠透亮，姿態極其動人。整個白瓷杯中，湯色碧綠清澈，清香撲鼻而來。輕輕抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，讓人回味無窮。朋友相聚，品茶談心，那份真誠的情誼隨著濃郁的茶香飛溢四周1、在文中（ ）處填上合適的關聯詞。2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思：3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有：4、從這一段敘述來看，你覺得品嘗碧螺春茶最大的樂趣是什么？26課：科利亞的木匣 科利亞（ ）下鏟子，（ ）在臺階上，用手（ ）著腦

21、門想。突然他笑起來，對小伙伴們說：“ 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那時候我還小 步子也小 我現在九歲啦 步子比那時候大了一倍 所以應該量的不是十步 而是五步 你們看，我馬上會找到我的木匣子。” 科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。1、我會給這段話加上標點符號。2、我能按照課文內容把文中的（ ）填完整。3、我也會用“果然”這個詞說一句話。 4、你認為科利亞是個什么樣的孩子，夸夸他吧！_ 5、讀了這段話，我明白了一個道理：_ 課外閱讀： 殺雞取蛋有個老太婆，養了一只母雞，它每天都下一個黃燦燦的金蛋。老太婆每天能揀到這么一個大金蛋，什么事兒也不用干，日子還過得特

22、別好。她鬧著沒事干，就天天守著她的寶貝雞，只盼望它早點下蛋。有一天，母雞照例下了一個金蛋。老太婆把金蛋托在手上，心里想：這寶貝雞一天只下一個金蛋，真叫人等得著急。不如殺了它，把它肚子里的蛋統統地取出來。于是，老太婆拿定主意，真把這只寶貝雞殺了。沒想到，打開肚子一看，一個金蛋也沒有。原來長成的金蛋已經下玩了，新的金蛋還沒有長成。母雞死了，從此以后，再也沒有金蛋了。1、從文中找出近義詞。焦急（ ） 希望（ ） 拿（ ） 剖開（ ）2、根據短文內容填空。老太婆天天守著她的寶貝雞，盼望 （ ）。由于母雞一天只下一個蛋，她等得（ ），于是采取了（ ）的方法，結果（ ）。她錯在（ ）。3、照樣子改句子。例

23、：國旗在空中飄揚。國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。柳枝被風吹起。（ ）。瀑布掛在山前。（ ）。 27：陶罐和鐵罐節選“你敢碰我嗎，陶罐子?”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”謙(qin)虛的陶罐回答。“我就知道你不敢，懦(nu)弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑(mi)的神氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說。”我們生來就（ ）給人們盛東西，并（ ）來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴!”鐵罐腦怒了，“你怎么敢同我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片。我卻永遠在這里，什么也不怕。” 1.在第4自然段中填上合適的詞。并用它們造句。 （ ）。 2.給文中劃橫

24、線的句子換一種說法，意思不變。 （ ）。 3.短文中的加點詞是描寫神態動作的詞語。從描寫鐵罐的詞語可以看出鐵罐（ ）；從描寫陶罐的詞語可以看出陶罐 （ ）。 這則童話告訴我們什么道理？_課外閱讀：畫眉，全身羽毛金褐色，頸部和背部有暗褐色條紋，腹部白花花一片，眼晴四周畫了一條白色眉線，依依可人。翠鳥，碧綠的羽毛，點綴（zhu）著藍色和金色，羽毛的顏色特別美麗。鳥兒不僅羽毛美麗，它們還有許多美德。你看：大雁飛行的時候 隊形 次序都有一定規矩 大雁打頭 幼雁居中 老雁壓陣 頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，為的是讓幼雁氣流滑翔，飛起來省力。從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。1、作者

25、抓住了鳥兒羽毛的_來寫出畫眉和翠鳥的美麗。2、請給短文最后一段空白處填上標點。3、短文介紹了_、_和_三種鳥。4、 請仿照“白花花”一詞的形式，再寫兩個表示顏色的詞語_ 、_。 （2分）5、朗讀下面的句子要用什么語氣呢？請你選擇打。 歡快 贊美從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。（ ）6、你最喜歡短文里的哪種鳥？為什么？ 28：獅子和鹿課內閱讀“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。”結合課文內容，你知道猶豫是什么意思嗎?_。我還能用“猶豫”說話呢！_。課外閱讀 年輕的獵人第一次進森林打獵，只想著要從森林里帶走些什么。他在高高低低的小路上走著，爛泥沾濕了他的靴子，野草的刺拉破了他的手。

26、可是獵人全然不顧，一心想找到獵物。 獵人沒有遇到小鹿，也沒有碰上狼，連野兔子也沒見到一只。忽然，他聽見不遠處有布谷鳥在唱歌。他想，就打一只鳥回去也好。獵人東瞅瞅，西看看，終于看見布谷鳥站在松枝上翹著尾巴忘情地唱著，真好聽啊! 更奇怪的是離布谷鳥不遠處的松枝上，有兩只小松鼠肩并肩地蹲著，他們聽布谷鳥唱歌，聽得那么入迷。小松鼠回頭看了一眼獵人，還微笑了一下，好像在說：“多美的歌!” 獵人被這一對小哥兒倆吸引住了，也被布谷鳥的歌聲陶醉了，一直看到傍晚才回家。 獵人從森林里帶走的是什么呢?當然是最好的布谷鳥的歌聲，松鼠哥兒倆的喜悅，還有他自己一顆美好的心。1從哪兒看出獵人要從森林里帶走些什么?找有關句

27、子，在下面畫“_”線。2獵人從森林里帶走了什么?_29：掌聲節選 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）哪個詞中看出英子腿不靈便，身體不好？（ ）（2）短文的第一句話通過動作和外貌的描寫，體現了英子內心的（ ）、（ ）和（ ）。（3

28、）“英子的淚水流了下來”說明了她（ ）；“英子向大家深深地鞠了一躬”說明她（ ）。短文出現了兩次掌聲，第一次掌聲包含著（ ）；第二次掌聲說明了（ ）。課外閱讀： 這個泥塑的“七品芝麻官”是我心愛的小物品。你們瞧，他的模樣多么逗人喜愛！小丑般的臉，頭戴一頂小烏紗帽，矮矮的身子，披著一件紅袍，只要碰一碰他的大肚子，就會笑嘻嘻地擺個不停，真是有趣極了！聽爸爸說：“芝麻官”雖然官不大，但是肯為老百姓做好事，所以大家都喜歡他！1 照樣子寫出表示神態的詞語。（3分）笑嘻嘻2 寫出下列詞語的反義詞。（3分）丑 愛 喜歡3用“ ”劃出這個泥塑逗人喜愛的句子。（2分）4按課文內容填空。（2分）大家喜歡他是因為

29、。5用“雖然但是”學寫一句話。（2分）30：一次成功的實驗（節選） 教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一二” 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。 教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？” 女孩如實地告訴了他。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。 女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”1. 一個女孩對同伴說了什么？_。2.女孩成功的原因是什么？_。課外閱讀：牛頓賣菜英國著名物理學家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和四個弟弟回到農村。為生活所迫，牛頓停了學，和母親

30、一起下地種菜。每逢趕集，就由牛頓挑著滿滿的一擔菜到集上去賣。一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有賣雜貨的，有售土產的，有擺地攤的，人們討價還價，十分熱鬧。可是，在遠離集市的街尾一家藥鋪門口的籬笆（li ba）外，放著一副菜擔子。菜擔子為什么要放在這樣冷落的地方？菜擔子里裝滿新鮮蔬菜，卻不見賣菜人。顧客們自選自挑，臨到付款（kuan）時，有人大喊一聲：“這是誰賣的菜？”這時從籬笆側面走過來一位少年，手里拿著一本厚厚的書。他接過菜款數也不數，就往兜（dou）里一塞，又走開看他的書去了。這擔菜就連三分之一的錢也沒收到。有一次賣菜時，挑到半路上，突然刮起大風，牛頓興致大發，張開雙臂，一會兒

31、順著風走，一會兒逆著風跑，嘴里還不停地數，仔細測量走過的距離。原來他在計算風速，等他想起菜擔時，已經只剩下一根扁擔了。有人說科學家都是怪人，其實不怪。他們讀書、想科學、學科學往往入了迷，其它事情都不放在心里。1、 聯系上下文理解詞語熙熙攘攘：_ 冷落：_2、文章第二自然段第1句主要寫_。第2、3、4句寫_。牛頓為什么把這擔菜放在冷落的地方？_。3、課文第三自然段主要寫_。“興致大發”中的“興致”應理解為_（填序號）A、 牛頓對突然而來的大風感到好奇、興奮，因而很有興趣。B、 牛頓覺得這是一個計算風速的好機會，因而很有興趣。4、用“”畫出文章的中心句。31：給予樹節選一回到家，我立即（j j）把

32、她叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我問，金吉婭先開口了：“媽媽，我拿著錢到處逛(kung gung)，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一顆援助中心的給(j gi)予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。”金吉婭說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。“我的錢就.只夠買這些棒(bng png )棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。”1、在文中選擇正確的讀音，用“”表示。2、在段中找出下列詞語的近義詞寫下來。美麗（ ） 希望（ ） 傷心（ ） 救助（ ）3、“我的錢就只夠買這些棒(bng png )棒糖了”可看出金吉婭 的心情，因而給用 的語氣讀，讀得 點。4、劃線的句子反映了金吉婭的 和 。這是人性最美好的一面。金吉婭小小的年紀能設身處地為他人_ ，從中可以看出她_的心靈。5、我想對金吉婭說： _ 課外閱