四年級數學下冊 乘法運算律 信息窗2教案 青島版 教案_第1頁
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文檔簡介

1、乘法運算律 信息窗2教學目標：1、鼓勵學生運用猜測、舉例、驗證等數學方法學習乘法分配律。2、在學習的過程中，樹立用規律簡算，增強用規律驗算得意識。設計理念：1、體現了“生活中處處有數學”。2、課堂上靈活處理教材，選擇適當的教法。3、提高了小組的合作學習有效性。4、促進了學生的主動性、個性化的學習。課前準備：教學掛圖教學過程：一、創設情境，引出課題。出示數學掛圖：通過看圖，把圖意說一說。二、提出問題，解答質疑。弄清題以后，你能提出什么數學問題嗎？（小組討論）生答師板書：濟青高速公路全長約多少千米？怎樣解答呢？（1）要求全長多少千米，可以先求每輛車分別行駛的路程，再求全長的路程。 110 2 +

2、90 2 = 220 + 180= 400 （千米）還可以先求兩輛車1小時行駛的路程，再求全長的路程。（110+90） 2= 200 2= 400（千米）仔細觀察，你能發現什么規律？（小組合作探討）生交流：發現兩個算式的結果相等。1102 + 902 =（110+90） 2這是個什么規律呢？讓我們來驗證一下吧。（小組合作學習）生自己舉例來驗證生答師小結：兩個數的和乘一個數，可以把它們分別乘這個數，再把乘得的積相加，這個規律就叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個規律嗎？生板書： （a + b）.c = a .c + b .c通過學習，讓學生思考運用乘法分配律解決實際問題。讓學生討論交流自己的想法：可以進行驗算。可以使計算簡便。運用乘法分配律能使計算簡便嗎？（生小組舉例探討）三、鞏固練習：自主練習：第一題：讓學生在小組中快速連接，并說一說運用了什么運算定律。第二題：先讓生自己解答，然后再組內互相說出師運用的什么定律。第三題：先觀察，再說出對錯，然后把錯的題重新做出來，集體訂 正，并說出錯題錯在哪里。板書設計： 乘法分配律 1102 + 902 （110 + 90）2 = 220 + 180 = 2002 = 400（千米） = 400（千米）兩個數的和乘一個數，可以先把它們分別和這個數相乘，再把乘

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