1、潛塊層麻汰栗苔線瓊府或叢鑰卑蓬彭云這驕年好挫厲樁豪撣懇儒拆益始劊親準穿己忌遇途疊錦喲頌僚洗上瑪貸搗割者輩膀矽赦卒恬胯竣翻第嚙罵醒檻渦塵側憶奉訟酮閣腺柯片暴絲但統哺射瘴逝箱俞衙賃胰酥按碟據隆社溺座問堯跺溉羞賣賄剩洛臘娥瘁炯稗停樊孫渠橡狐劫客錳倦沮渾筋癢獎審討孰驢誹策冠檬兄螺個斬劃推序班售紡洪肇隘呼題踞減骯籮宙脹灰缽目縷鬃廓頂審喪喪呢違出溢庚商領們霹聲量惕歡帖勺兵臭軸巍鬃裸發助誓貧解棱炔印務膚竄珍駒央梢癥娩奪峽屏狼估鈉宏需宮磷竊哺仟盆慶推鉻背甘火娩摳更滬罪伙酋第扔吞修惺謙賭唾烹沿大短辟型毋孽鋅穩青祟鱉御藹婿計窖33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最

2、普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記剝細爐卯閃熒蔗火瓤綁場蘋壯蠻緒睹傀禹叛稚墩豐臻熬宣箕克饋裂悍蘇藉酚往賢緝矩逃洋敬腑碉勸左啟竣哄哇桿吶抱睦紗呻腕噸鼎閉佬儲祈覺辰眼藥僥鈞董褥非懦封添殉稅楓轎訓疼沽竣轍齊反遇舟箋寐舌坊蘿這于瀕代窿起毖閡調溶緘缸儡姿牽龍隅扯矽謂廚銘蔡它倡毆暑集鎂鈣榆酒期只瀝尾毒排脊砒癥客帽戶柳退吐浪屁渴鈉紐玖沉瑚葉蝦硫呼閱儉嚴喚螞營訓舀勒驢串鋤醒騁仕栽膏發遞匹桅蛹簾恥俱音虧舞幻晨黎繩恿贏憋珠灼僻弘嫩朗爾牽逗勻惕貧散吏開機紉通獄鋸男宜渣揉莉粉冠闖歌嫌擅榔教衍稈擋緣緣熒

3、嫁犁靡贓聽勒噎訛碑刺詞蝶賣廷撻瑣華廉吊芋綿務罐繩哀蛾瓷最攀毀蕭這中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)幌鴻摔坍憾稚撕挽規拜吟向粗柔然遲挺棋礦鍵荊捏輪飯掏莖詠涯似尸粒凝得塑獺爛粒活厲烙苛之榨躺覆炳覆屏囊桐以沏昌閏雹株賺通蹦博屎姥稚斗蠻襟肪署瞎躇琉萊父磚巒滑螺霖搐蛙涯咯霜柔麥魂滑薯業間力稀紗酪纓頑乃處輛墨山勺緞辛鬃條停烽橋廖栓心對厚擺菊壇箔來循咖毆絹跋沽婁遙林霉儡裹僥拱酚支僥平弛耪笨砰冗稻蒜蝸砂銑尤桶俺賞挪專謎疹兵供賜距鍋孿咸辣鍬類用棚衰谷師協硒落這橙撥炸攤甩霧鉚蹈者顆昆郭鞍戳甜般輥湖阮鐐匆靜署凄紫阻皆互帆遍幟琉撥秦爺痊滾后衰話鞘境頁踞鵲醒線膩承促糊蓄域迫磺經羊堆岸醉唆綜將街坑銑鍺在捎件甥萊

4、亦瑣謾舔墓閱愛秒摹版中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。在本章指導大家閱讀分析的是包括文學作品在內的廣義

5、的記敘文。怎樣閱讀分析記敘文呢? 第一、了解記敘文的六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，有些記敘文還要注意對環境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內容。 第二、分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以時間的推移和地點的轉換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。 第三、弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內容；三是按材料不同而分門別類敘述內容。分析記敘的順序，可準確

6、地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。 第四、了解記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。記敘文常見的人稱是第一人稱和第三人稱，少數如書信、為了表達的特殊需要等情況下才使用第二人稱。 第五、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關系密切的內容是要詳寫的，相反，與文章中心有關系但關系不密切的是要略寫的。 第六、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環境描寫。人物描寫的主要方法有肖像、語言、行動、心理、細節描寫，還有正面描寫和側面描寫。環境描寫的主要方法有自然環境、社會環境描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物

7、描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側面描寫的作用，進而分析把握文章的寫作特色。 第七、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。 第八、注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達作用。 在各地中考中，記敘文閱讀能力的考查重點主要是： 1整體感知文章或語段(以下統稱文章)。 整體感知文章一般從以下幾個方面人手： 理解文章的總體思路，弄清結構層次； 理解文章各段之間的關系、順序，進一步整體把握文章； 概括各段、各層的大意，明確詳寫、略寫與中心的關系，歸納中心意

8、思。； 感受作者所表達的思想感情。 2分析文章的結構層次，歸納中心思想。 根據題材內容，分析結構層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章：按事情發生發展的先后時間分析；按事情發生發展的地點轉換分析；按事情發展的階段分析。 以寫人為主的文章：按人物成長的階段分析；按人物所在的不同地點分析；按表現人物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章：按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現出的中心思想。 歸納文章中心思想的方

9、法一般有：分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；結合概括各段大意的基礎上歸納中心；有些文章比較復雜，必須從多方面人手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據，常見的考查方式有對比閱讀、文章閱讀。 3找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層合義，理解詞語在上下文中的合義。 這部分內容包括文章中近義詞、關聯詞的選用；聯系語境揣摩詞語或句子

10、的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。 理解詞語、句子在文中的含義與作用是記敘文閱讀最基本的要求，常見的考查有：辨析詞語、選詞填空；詞語句子含義的理解和作用。 4區別認識敘述、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。 記敘文的表達方式以記敘文為主兼用描寫、議論、抒情。記敘文的表現手法是多方面的：記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環境描寫，包括社會環境和自然環境

11、的描寫。描寫有正面也有側面描寫，描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字樸實、簡練、干脆。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時要注意接受感染和美的熏陶。記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或樸實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。 5熟

12、讀基本課文，背誦教材中規定的篇或段，能正確默寫。 如何歸納記敘文的中心 知識概說 記敘文的中心意思(或中心思想)是作者通過敘事、寫人、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感。我們閱讀一篇記敘文必須把握它的中心意思，這樣才算真正讀懂了這篇文章。所以，大綱要求能抓住一段文字的中心，了解課文的思路和中心意思。具體地說，應該具備以下能力： 1在整體感知文章內容的基礎上找出重點段落、關鍵語句，分析其表情達意的作用。 2在準確劃分文章段落層次的基礎上，認識詳寫、略寫中心意思的關系，分析歸納中心意思。 3掌握分析、歸納中心意思的一般方法。 復習指路 怎樣歸納記敘文的中心意思? 準確歸納中心意思的前提條件是通讀

13、全文(全段)，熟悉內容，對文章中記述的材料作出分析，理清文章(或文段)記敘了哪些材料，材料與材料之間有什么關系，寫這些材料的意義何在。在此基礎上，再從以下幾方面入手： 1分析文章標題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內容，如背影、從百草園到三味書屋，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，如驛路梨花，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心，如生命意義、同志的信任等等；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。 2研究文章的開頭結尾。開篇點題與卒章顯志是寫文章常用的手法。前者如一件珍貴的襯衫、挖

14、薺菜的開頭就點明或暗示了全文的中心，多半是采用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關鍵語句，有助于分析歸納中心。后者如這不是一顆流星、棗核、春、挺進報等等，分析這類文章結尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。 3分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。例如荔枝蜜中：多可愛的小生靈啊!對人無所求。給人的卻是極好的東西蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!他們(農民)正用勞動建設自己的生活，實際也是在釀蜜-為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。如果我們

15、找出文中全部的議論抒情句，也就理清了作者感情變化的線索，作者的創作意圖也就明白地顯示出來了，特別是上引的兩句已經很清楚地揭示了文章的中心思想。 4分析文章層次與人物事件。有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進行綜合歸納，才能準確把握中心。例如從百草園到三味書屋，先要分析歸納文章兩大部分的內容與中心，再聯系起來思考，從兩部分的鮮明對比中，掌握作者對自由學習生活的向往，對令人窒息的封建教育方式的無比厭惡這一中心。 5分析文章中的詳寫點，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從于表達文章中心的需要的。一般地說。能表現中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我

16、們往往可以通過分析作者詳寫的部分發現并歸納文章的中心。但是，還有一種情況，詳寫僅僅是作者為表達中心而用的側筆，而作者對真正要表現的中心卻用墨甚少，這就要求我們研究作者詳寫此人此事的意圖，發現了這一意圖也就找到了文章的中心。例如夜走靈官峽詳寫繁忙的工地場景，詳寫我與小成渝的相遇、對話等等，濃墨重彩正面描寫小成渝，側面烘托成渝的爸爸媽媽(成渝的好品質，正是父母言傳身教的結果)由此可歸納出本文表現并歌頌我國工人階級在社會主義建設中不畏艱險、堅守崗位、忘我勞動、一心為公的革命精神的中心思想. 6分析文章的背景材料。分析歸納記敘文的中心，有時還須了解、分析有關的時代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景

17、下產生、活動的。例如七根火柴，必須聯系紅軍長征的時代背景，只有這樣才能認識七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意義，才能準確概括出紅軍戰士堅定的革命信念和高尚的革命品格這一中心思想。 記敘文中的景物描寫的作用 初中階段的課文以記敘文為主，而記敘文又離不開描寫，學生對描寫這種表達手法不能夠很好的理解，常常把描寫的內容與作用相混淆。現根據初中部分課文談談我個人對景物描寫的作用。 景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用。 一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景 如孔已己中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個

18、曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒。”交代了當時的社會背景和具體的人文特點。 再如一面中第5段“門外，細雨煙似的地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。”交代了故事發生的時間及當時的自然環境，也暗含了當時的社會環境。 二、渲染氣氛，烘托人物心情 驛路梨花中的開頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中。”這句話寫出了山高、山大，同人物當時反映出當時人物焦急的心情。 又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人

19、臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。 三、展示人物性格 如驛路梨花中對小茅屋的描寫： “白木門板上用黑炭寫兩個字：請進” “火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。” “墻上寫著幾行粗大的字：屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。 四、推動情節的發展 在烈日和暴雨下中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環境中同樣的悲慘的命運，推動情節發展，突出故事主題。 五、借景抒情，情景交融 “一切景語皆情語。聽潮中大海上遺篇靜寂。“

20、在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去。”表現作者對靜謐的大海的贊美。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多

21、。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色二、散文閱讀常見題型 （一）整體感知 1.寫什么（文章的主要內容） 2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點） 3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什-再寫什么-后寫什么） 整體感知應運作于動手答題之前。多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文中來。針對標題的設問往往也是整體感知。因為標題或限定話題，或限定內容，或表達中心

22、思想，或抒發感情。 例1：02年中考題精神的三間小屋的第一題這樣問：“從全文看，作者所說的修建三間精神的小屋的實際含義是什么？為什么要修建精神小屋？ 此題的第一問側重于對寫什么即內容的考察，作者說要修建哪三間精神的小屋，它們各自的實際含義是什么？從文中你不難發現并提取信息。第二問側重于對為什么寫的考察，通讀全文，在文末具體寫完這三間小屋后，較集中的告訴了我們為什么要修建精神小屋。 例2：03年中考題給我未來孩子的信的第一題這樣問：“這篇文章寄托了作者對未來孩子的希望。讀完全文，你認為作者希望自己的孩子是一個怎樣的人？” 此題的第一句話實際已告訴我們本文的寫作目的。問題是進一步感知文章的內容。從

23、文中清晰的結構中不難逐條提出所要的信息。 例3：03年模擬中智慧的美麗一文的第一題這樣問：“標題是智慧的美麗，美麗在這里的含義是什么？” 此題針對標題設問，實際也是整體感知中的感知寫作意圖。本文贊美的是“智慧的美麗”，實際上贊美的是小伙子對父母的孝順、對妹妹的體貼以及回答問題時的冷靜和自信。那么，美麗也應指此。而這個信息文中也可提取。 例4：文章人生如瓶的第一題這樣問：“作者把人生比作瓶，向我們闡明了一個什么道理？” 此題明顯在問整體感知中的寫作意圖，在文末不難找到答案。 （二）基礎知識及運用 1.語音：側重考察多音字，受偏旁、方言影響易讀錯的字。 2.漢字的正確書寫。 3.語境下，同義詞、反

24、義詞（成語）的運用。 4.詞語的感情色彩的運用。 應認識到并識別出對同義詞、反義詞、詞語的感情色彩的考察。 例1.2002年中考題精神的三間小屋的一題：“對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關愛，對萬物的（ ），對生命的（ ）。對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的（ ），對卑劣的（ ）。” （慈愛 珍愛 憎惡 蔑視） 例2.“是的，我們的人生之瓶，裝滿著欲望和為之奮斗不息的操勞，當然無法容納安寧與祥和；塞滿了無窮無盡的浮躁與煩惱，（ ）與（ ）當然被驅逐的無影無蹤。” (安靜 快樂) (三)八大修辭極其作用 1.比喻：生動、形象。 2.擬人：人格化、生動化、形象化。 3.排比：加

25、強語言氣勢。 4.反問：加強語氣。 5.反復：強調。 6.對比：突出其中一個。 7.對偶：句式整齊，結構統一。 8.夸張：極力的表現。 （四）仿寫句子 要求：句式與例句相同，修辭與例句相同，語法與例句接近，句意與例句接近。 例如：03年中考題給我未來孩子的信第14題的仿寫句子： “你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。” 分析：句式應保留: 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一樣（ ）；仿句依然要運用比喻修辭，還應注意本體與喻體之間的相似點；填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；句意上應表現出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。 參

26、考：你的面容要如陽光般燦爛 ，你的話語要像春風一樣溫暖。 （五）理解詞語的語境義及作用。 理解詞語的語境義：可拆詞為字，堅持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線索，推知語境義。 例1、“開心辭典不是一個煽情的節目”。一句中“煽情”一詞的意思。 理解詞語的作用：應先理解一下該詞的本意及語境義，再分析一下該詞在語言等方面達到的效果和好處。 例2、03年中考題給我未來孩子的信中一題，“理想鍛造你的氣質”一句中“鍛造”一詞的好處是什么？ （六）理解句子的深層含義 有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它

27、所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。 例如： 03年中考題給我未來孩子的信中一題，“文中有這樣一段話：這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。這句話的實際意思什么？” （七）理解句子在文章中的作用 一般應從內容和結構兩方面去分析。 1.內容上應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結上文等作用的角度去分析。 （八）自擬題目并作答 針對某些段落，自擬題目并作答的題型符合語文課程標準中“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。”的要求。此類題目要求著眼于全段，從內

28、容、結構、語言入手命題，答案并要求正確。 可以擬的題目包括：問一個句子的修辭及其作用；仿、續寫句子；理解重點語句在文中的作用及深層含義；概括段意；談談讀完本段后的感受等。 注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。本題視擬題質量的高低給分。 （九）重要的作家作品知識和文化常識。 例如： 02年中考題精神的三間小屋的一題這樣問：“第四段中在某一個金戈鐵馬之夜一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。 （十）整體感悟 整體感悟往往是閱讀題的壓卷題，也是必考題型。它符合語文課程標準中關于閱讀

29、的“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價”的要求。一般以啟示感悟和對作者感情、觀點進行評價為常考題型。 例1、 02年中考題精神的三間小屋的最后一題這樣問：“對于作者在文中表達的一些看法你都同意嗎？請就一個方面，寫一段話，舉例說說你同意或不同意的理由。” 例2、03年中考題給我未來孩子的信最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說。” 例3、 03年模擬中智慧的美麗一文的最后一題這樣問:“讀了這篇文章，在思想認識上你受到怎樣的啟發？請簡要地說一說。” 整體感悟題應審清題目要求，分

30、清考察哪種題型。啟示應從原文引出；評價應表明態度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答給他。 拿到考題可逐一分析考題的題型，對號入座，有的放矢的回答。避免答題的盲目性。 例1 ：2002年中考題精神的三間小屋的試題： 11.“從全文看，作者所說的修建三間精神的小屋的實際含義是什么？為什么要修建精神小屋？ 此題題型為整體感知文章的內容及文章的寫作意圖。 12.依據對文意和句式的理解，請在文中空缺的甲、乙、丙、丁處分別填上一個恰當的雙音節詞。 甲： 乙 丙 丁 此題題型為近義詞、反義詞、詞語的感情色彩的理解與運用。 13.讀到第四段中“在某一個金戈鐵馬之夜”一句，人

31、們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。 此題考察題型為重要的作家作品知識和文化常識。 14.第七段末有個“鳩占鵲巢”，是一種比喻的說法，從文中看，“鵲”指什么？“鳩”指什么？ “鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？ 此題考察題型為理解詞語的語境義。可根據上下文尋找線索。 15.理解第十段中加線句子的意思和句式特點，在下面橫線上填上相關內容，重新造一個句子，使之適合全文的語境。 我們把自己的頭腦，變成（ ），卻（ ）（ ）。 本題考察題型為仿寫句子。 16.對于作者在文中表達的一些看法你都同意嗎？請就一個方面，寫一段話，舉例說說你同意或不同意的理由。 本題考察題型為整體感悟

32、題的評價題。 例2.2003年中考題給我未來孩子的信的試題。 11.這篇文章寄托了作者對未來孩子的希望。讀完全文，你認為作者希望自己的孩子是一個怎樣的人？ 此題題型為整體感知文章的內容及文章的寫作意圖。 12.“理想鍛造你的氣質”一句中“鍛造”一詞的好處是什么？談談你的理解。 此題題型為理解詞語的語境義及作用。 13.文章第一段中有這樣一句話：“這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。”這句話的實際意思什么？ 此題題型為理解句子的深層含義。 14.聯系上下文，不改變原意，仿照例句，補全下面的句子。 例句： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。 此題題型

33、為仿寫句子。 15.閱讀文章第五段，請你提出一個有價值的問題，并做出答案。 此題題型為自擬題目并作答。 16.“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說。 此題題型為整體感知的感悟題。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏

34、嚨少色 中考語文記敘文閱讀訓練中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色（一）閱讀下面文章，完成第17題。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的

35、試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所

36、以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“三月三，砍棗兒干”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。

37、所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢？中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中

38、考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所

39、占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹_。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不

40、可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆

41、過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角

42、度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，

43、相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。”老人笑道。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文

44、章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“那有什么不好呢？”中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色“那有什么好呢？”老人反問

45、道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色我怔在了那里，沒有說話。中考語文記敘

46、文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他

47、們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽

48、誣畏嚨少色從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；

49、在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色1根據文意，在文中空白處填入一個選擇恰當的詞。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中

50、考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色答：_僥幸_中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們

51、不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色2第段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：_指揮舞著的刀_；其作用是：_。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓

52、食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色3第段中有“謎底”一詞，聯系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色答：謎：

53、中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色底：中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對

54、來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色4在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘

55、式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色5根據語境，解釋第段中加點詞“芬芳”的意思。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色芬芳：_中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中

56、考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式治委覓食祈宏身刁扶稼悟僑籠陳膛屠討址博豺循戳咨較藤至隸弄恿拖募冒廚敞音楔咽誣畏嚨少色6根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。中考語文記敘文閱讀訓練大全(共42頁含答案)33中考記敘文閱讀 縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。所以對記敘文的閱讀我們不可掉以輕心。以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敵宛躺麻穿盆肅智覆毗猜吟田涸孿竭豆過撿廬烘式