1、浪花第一課時教學目標1了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1.認識生字和會認的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文3了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。教學難點1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。2通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。教學過程一、導入：1出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。）3出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書

2、，行嗎？4自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。5指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？6小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語：浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚送給貝殼淘氣娃娃小腳丫放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。二、學習課文：（一）學習第一段：1教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕2浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。3浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）讀的時候聲音要輕一些，自

3、己著讀一讀。4指名讀。5還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄6真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？（當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）7那這句話應該怎么讀呀？8學生練習讀。9還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑10“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發出的聲音。）11（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。（二）學習第二段：1讓學生自己試著讀一讀。2同桌同學互讀互評。3充分利用插圖，讓學生仔細

4、觀察圖中的浪花什么樣？4學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？5你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚6電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。（三）學習第三段：1.學生齊讀第二段。2練習用“像”說話。（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）（四）學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。三、指導背誦：1.自己試著背一背。2同桌互背。3指名背。4齊背。四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。學生編出小兒歌：（l）浪花浪花多美麗

5、，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會兒仰頭又低頭，浪花浪花你多美，真像美麗的藍海豚，浪花浪花我真羨慕你！（2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，綠綠的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板書：14浪花輕悄笑跑捧像喜愛第二課時教學目標1學生本課12個生字，并且正確、規范地書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3完成課后練習234題。教學重點1掌握本課8個生字的字形及字義。2完成課后練習234題。教學難點1正確、規范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。2課后練習3照樣子說詞語。教學過程一、正確、流利地朗讀課文結合學生的生活實際，啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表

6、達上來。二、識字教學（一）鞏固生字詞的音。1自己小聲讀讀本課的生字。2同桌小伙伴互讀生字。3抽讀生字學法。（二）分析字形結構和了解字義：1學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。2以小組為單位討論記憶字形的好辦法。3請每組的學生代表進行講解：4電腦出示詞語；學生讀。三、寫字教學：1學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。2學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改！3學生想出認為難寫的字，如：笑、都、跑、唱4教師范寫：“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的

7、位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長，“捺”書寫的稍長一點。“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫完左成左寬右窄。左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠。“彎鉤”不要寫得太長。“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學組“唱”字。a點擊鼠標：屏幕上出現：b讓學生拖動鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。正確的拖動應該是：5學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導。6在實物投影上展示學生書寫情況，進行講評！7同桌同學互評互改這幾個字。8學生書寫其他四個字，教師個別輔導。四、鞏固練習：1學生正確地書寫生字，每字3遍。2學生抄寫詞語，每詞3遍。五、完成課后練習：1照樣子說詞語：學生填寫詞語時只要搭配合