1、關于課前三分鐘演講稿模板七篇祝你成功！關于課前三分鐘演講稿模板七篇 課前三分鐘演講稿 篇1 尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我今天演講的題目是論實干。實干，顧名思義，就是實實在在的干，一步一個腳印腳踏實地的干。像老黃兔一樣埋下頭來做自己的事情，就是實干。如果你想成功，那么你就得實干。實實在在做有用的事情。如果每天喊口號似的，我要做多少題目，要看多少頁書，而不付出行動的，那么，我可以肯定的告訴你，成功一定不會青睞你。因為你是活在口號中，而不是活在實干中。大家應該都知道王進喜的事跡。在石油要從油井中噴出的緊要關頭，如果他不用身體去和水泥，而是站在旁邊干著急，結果有會是怎樣？眾所周知，xx是一個偉

2、大的教育家。請大家假想一下，假如魏老師做的和說的不一樣，結果有會是怎樣？肯定的，如果他們不去實干，不付出行動，那么他們就不會成功。實干，造就了一代代成功人物。在科學技術經濟水平不斷發展的今天，實干尤為重要。如果不是醫務工作者的實干，xx就不會這么快被攻克；如果不是廣大人民群眾的實干，我們今天的生活就不會這么好。在我們的學習中也是如此，那些基礎知識扎實，平時肯實干的同學，成績就會好。相反的，那些平時沒事做，整天生活在口號當中，一到考試就臨時抱佛腳的人，成績就會差。所以在學習當中，我們一定要實干，多做實事，少喊口好。只有實實在在的做有用的事，知識才會一點點的積累，學識才會一步步的提高。為了自己理想

3、的實現。為了在高考場上一舉奪魁。我們必須從現在起踏踏實實走路。日計劃、周計劃、月計劃，我們要一個個的落實。不能讓它們成為一紙空文。當天的學習任務要當天完成，不能推遲。要做到說了算，定了干，一不做，二不休。知識點要一個一個過關。學習是一個持恒的過程。每天的學習，我們不僅要落到實處而且要持之以恒的做下去。這樣才會有明顯的效果，就像我們寫日記一樣。“實干”二字，說出口容易，寫出來也不難，難就難在其意：實實在在的干。而且要不得持之以恒的干，尤其是在學習方面。誰能夠持之以恒的踏踏實實的學習，誰就是最后的勝利者。實干如同一葉船槳，推動著我們不斷前行；實干如同一只螢火蟲，照亮并指引我們前行的路；實干又如同一

4、只信鴿，帶著我們的夢想飛向遠方。同學們，為了我們的理想，為了我們的班級，為了我們的第一，請投身于實干中去吧。我的演講完畢。謝謝大家！ 課前三分鐘演講稿 篇2 尊敬的老師，親愛的同學們：大家早上好！本次課前三分鐘由我演講，我給大家介紹的是貝多芬！提起音樂家的名字，沒有比貝多芬更莊嚴更響亮的了，他是音樂的英雄，更是人類的英雄！路德維希。凡。貝多芬，是德國偉大音樂家和鋼琴家。1770年12月17日，貝多芬出生在德國波恩的貧窮家庭。父親是當地著名的男高音，母親是一名倍受生活折磨的宮廷大廚師的女兒。在父親的嚴格訓練下，貝多芬顯露出音樂上的才華，但貝多芬常常遭到父親的打罵，所以，貝多芬4歲時就會彈奏羽管鍵

5、琴，并獲得了音樂神童的美譽。但好景終究不長。貝多芬在五歲時患上耳炎，年幼的他，不但戰勝病魔，在音樂方面更是勝籌一略！常常讓人們贊嘆不已！貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭！二十六歲時聽力下降，晚年失聰，只能通過談話冊與人交談，但寂寞的生活并沒有使他沉默和隱退！一直以來，有一個關于貝多芬的故事激勵著我，下面，就請聽我慢慢道來吧！貝多芬的父親，常常將孩子拽到鍵盤前，讓他在那里艱苦地練上許多小時，每當彈錯的時候就打他耳光。領居們常常聽見這個孩子由于疲倦抽泣著睡去。不久，一個沒有什么水平的旅行音樂家來到這個市鎮，被帶到貝多芬家，他常常和貝多芬的爸爸到小酒館喝酒，很晚才回到家，然后把貝多芬拖到床下開始上課，這

6、一課要天亮才能上完。貝多芬在這樣的環境里成長，直到二十五歲那年！當他真切的感到自己的耳朵越來越聾，他幾乎絕望了，人生似乎不值得活下去了；他放棄到各王宮去聽他如此喜愛的音樂會，他怕人們注意到他的耳聾，以為一個聽不見聲音的音樂家不可能作出好的作品來！貝多芬說過的一句話一直流傳于今“我要扼住命運的喉嚨”。這句話不僅使貝多芬重新對音樂產生信心，更是激勵一代又一代的后人！詳細了解過貝多芬的傳奇故事，我深深的感悟到：困難并不是我們成功路上的絆腳石，只有在逆境中磨練出來的才是最終的王者！時代在進展，社會為我們提供了良好的學習環境，我們更有條件實現我們的夢想，也許，在這條路上我們會困難重重，但我想對大家說人生

7、路上，如果一帆風順，那不就已經掛了嗎？所以，同學們，讓我們從此刻做起，為美好明天付出不懈努力！我的課前三分鐘到此結束，謝謝大家！ 課前三分鐘演講稿 篇3 尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的故事是愛思考的“數學王子”高斯。在德國的一個農村，有一個貧苦的農民家庭。爸爸是小店的伙計，媽媽是石匠的女兒，他們的驕傲就是聰明的小高斯。小高斯從小就表現出數學天才。有一次，父親幫老板算幾個工人的工資，忙得他滿頭大汗，才得出一個數字。誰知剛滿四歲的小高斯悄悄地告訴他數字算錯了。父親驚訝極了，重新驗算后，果然是小高斯說得對。真奇怪，也沒人教他，他是從哪兒學來的呢？小高斯上了小學，在這里有一位從城里

8、來的算術老師。他不愿意大老遠來教這群鄉下笨孩子，所以總是發脾氣，孩子們都特別地怕他。一天，他發完脾氣后，在黑板上寫下了一個長長的算式，邊寫邊說：“今天，你們給我算1+2+3+4一直加到100的總和，算不好不準回家吃飯，聽到了沒有？你們這些笨家伙！”“天哪，這道題真難，快算吧。要不回不了家了。”“1+2=3，3+3=6”“咦，高斯，你怎么還不快算？”“哦，我知道，我在想一個更好的辦法。”“天哪，快，來不及了。”“唉，算到什么時候才能算完呀。”此時的小高斯正用一只手托著腦袋，在細心地觀察著這個算式，他在開動腦筋，找它們地規律。突然，他眉開眼笑起來，“1+2+3一直加到100，等于5050、”“老師

9、，我算好了。答案是不是這個？”“去去去，這么快就能算好，肯定是錯地。”“老師，是不是5050？”“什么？你？你是怎么算出來地？”“老師，我仔細看了這個算式。在這100個數里，一頭一尾兩個數相加，都是101，這樣一共有50個101，也就是總數為5050，”“唉呀，我怎么就沒有想到？你叫什么名字？”“高斯！”“你從哪里學地數學？”“我自己！”“哦？是嘛，了不起！”從此，這位老師再也不對大家兇了。尤其是對高斯，更是精心指點，把他引入了神奇地數學王國。高斯小學畢業那年，發現了二項式定理，驚動了整個數學界。19歲那年，他在大學讀書。一次，他的導師無意中把一道兩千多年來的難題夾在了他的作業紙中。他用了整整

10、一夜的時間，終于成功地用圓規和直尺畫出了17邊形，解決了這個大難題。當他的導師看到他的作業時，又驚又喜，激動地對他說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學懸案？阿基米德沒有解出來，牛頓沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了！你真是個天才！”后來，為了紀念高斯，人們給他造了一座底部為17邊形的紀念碑。同學們，世上無難事，只怕有心人。只要我們象高斯一樣地愛思考，相信我們也會有所發現。同學們，只要我們從現在開始，熱愛數學，鉆研數學，相信不久的將來，我們也會成為祖國的棟梁！讓我們趕快行動起來吧！我的故事講完了，謝謝大家！ 課前三分鐘演講稿 篇4 從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚

11、竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。還有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起

12、了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。 課前三分鐘演講稿 篇5 親愛的老師、同學們：在我的記憶里，一直珍藏著一個美麗的微笑。每次想到這個微笑，總讓我有一種很溫馨、很友好的感覺。有一天，天氣非常冷，我起床晚了，便匆匆往學校里趕。到了校門口，發覺學校的鐵大門已經關上了，教學樓那邊傳來瑯瑯書聲。再看傳達室的門也是緊緊關著；于是我輕輕敲了敲門，可是里面沒有人應。我加重了敲門，可是仍舊沒有人來開門，我知道：上課了，傳達室的老師肯定有事情離開了。就在這個時候，天又下起了毛毛細雨。冷風夾雜著雨絲直往身上鉆，我沒有帶雨傘，更覺得寒冷萬分了。我又回到校門口，懷揣一份微薄的希望，

13、希望我的老師或同學能看見我，把門打開讓我進去。透過鐵大門向教學樓望去，可發現自己班級的教室門緊閉著。我知道這個時候同學們肯定在溫暖的教室里讀書，而我們的老師此刻也和同學們一起。身上的寒冷和心里的著急讓我流下了眼淚正在這時，我看到二樓走廊上有個老師，我認得那是教五年級的鄭老師。我似乎看到她也見著了校門外的我，心里便激動起來！可是很快我又沮喪起來：有哪個老師會在這樣寒冷的日子里，穿過一個偌大的操場，來為一個陌生的學生開門呢？再說她還要上課呢？再說她是否真的看到了我？再說她也許認為傳達室有老師呢正在我胡思亂想的時候，聽到“吱呀”一聲，傳達室的門打開了。開門的正是我剛才看到的鄭老師。鄭老師什么話也沒有

14、說，只是對我微笑了一下。就在那一剎那，我感到有股暖流在心中涌動！很想說聲“謝謝”的，可不知道為什么居然什么也說不出，我就匆匆往自己的教室跑去。這事已經過去很長時間了，可是一想到鄭老師的微笑，我心里就暖烘烘的！ 課前三分鐘演講稿 篇6 據說籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘的是真正的籃子。每當球投進的時候，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續續地進行，缺少緊張激烈的氣氛。為了讓比賽更順暢地進行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有一位發明家甚至制造了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。終于有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看

15、到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，于是才有了今天我們看到的籃筐樣式。對于我們的啟示有：去掉籃筐的底，就這么簡單，但那么多有識之士都沒有想到。聽來讓人費解，然而這個簡單的“難題”卻困擾了人們多年。可見，無形的思維定勢就像那個結實的籃子禁錮了我們的頭腦，使得我們的思維就像被“囚禁”在了籃筐里。于是，我們笨拙地去搬梯子、去制造機器對于我們來說，生活中許多時候，我們只需動用簡便的工具，去弄掉那些妨礙我們的“籃筐底”，生活原本并沒有那么復雜。 課前三分鐘演講稿 篇7 音樂老師讓大家在上課前5分鐘有一個和音樂有關的演講，希望大家踴躍參加。已經有大約十個同學演講過了，內容大多是一些著名音