1、小學(xué)特殊學(xué)生教育的經(jīng)典案例通過(guò)調(diào)查我知道了他有“好勝心”。我很高興，找到了切入點(diǎn)， 我的第一步讓他做愛(ài)集體的事：班上的笤帚壞了，我讓他修;班上窗 戶每天由他關(guān)。他做這些事很樂(lè)意，也做得很好。我就及時(shí)在班上 表?yè)P(yáng)他。他得到我的表?yè)P(yáng)就越發(fā)熱愛(ài)班集體了。例如：有一次，檢 查衛(wèi)生的(其他班上的學(xué)生)給我班打的分很低屬于不合理，他 知道后很生氣的樣子。我看在眼里喜在心上，他畢竟在進(jìn)步了。為了使他愛(ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)習(xí)，我又專程深入到他家去家訪， 進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我 介紹的全是關(guān)于他的缺點(diǎn)，從他爸爸的口氣中我清楚他很不受家人 的喜歡。原來(lái)，他的爸爸在 6 年前和他母

2、親離婚了，問(wèn)題出在女方。 他爸爸有愛(ài)生恨，因此對(duì)前妻和他生的這個(gè)兒子也一起恨了。后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打羽毛球一邊與他交流討論生活， 進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)， 努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn) 好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí) 我就去他看他使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他，在愛(ài)他。他 也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的教育，班上的學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。王某 上課專心學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，一些不良的習(xí)慣有了顯著的改觀，很少 聽(tīng)到王某的號(hào)啕大哭。同學(xué)間互相謙讓，互相幫助、關(guān)心王某的人

3、多了。但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，就是在對(duì)這些孩子的教育的同時(shí)， 還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，而這些家長(zhǎng)往往認(rèn)為教師看不起他的孩子, 與教師配合方面較欠缺。他們?cè)谄綍r(shí)往往較溺愛(ài)孩子，與學(xué)校的教 育常常發(fā)生沖突。此外對(duì)這些特殊孩子教育的研究、案例較少。五三班的一位小女孩，父母離異，爸爸給她找了一位新媽媽，新 媽媽做飯、洗衣服、收拾屋子，常時(shí)還買新衣服。每周一上學(xué)，孩 子很精神，校服干干凈凈的。看上去新媽媽還是很關(guān)心她的。但是，孩子在班里很少交朋友，上課時(shí)常愣神，目光呆滯，寫作 業(yè)時(shí)寫著寫著手捏著筆不停的轉(zhuǎn)起來(lái)，和她談話時(shí)總是面無(wú)表情。 作業(yè)很少按時(shí)完成。一次我說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)談一談。她哭了、并且哭出 了聲，我問(wèn)

4、是怎么回事?她說(shuō)老師不要請(qǐng)我爸爸來(lái)，我爸爸知道了會(huì) 把我放在下水道里去的。我追問(wèn)孩子這到底是怎么回事?還是請(qǐng)了家 長(zhǎng)：我將孩子在學(xué)校的情況和家長(zhǎng)談了，詢問(wèn)了關(guān)于把孩子放下水 道的事情。爸爸說(shuō)“我的孩子經(jīng)常吵著、鬧著見(jiàn)她的媽媽，給她媽 媽打電話,(這個(gè)孩子六歲前是她的媽媽帶的，她對(duì)母親的影響很深) 我們沒(méi)同意，怕影響孩子和新媽媽的關(guān)系，同時(shí)我告訴她:到學(xué)校要 好好學(xué)習(xí)，若老師請(qǐng)家長(zhǎng)我們就把你放到路邊的下水道里去，是我 們?cè)趪樝禄Ｋ?”此次交談了解了一些情況，但不是全部。還有一次，我去上課，這個(gè)孩子抹著眼淚，為不影響其他孩子上 課，我沒(méi)去詢問(wèn)，這節(jié)課的 20 分鐘過(guò)去了，她還在哭，我把她叫到 教室

5、外面問(wèn)是怎么回事，她說(shuō):”老師我想媽媽，明天就是我的生日 了，爸爸說(shuō)媽媽在國(guó)外”當(dāng)時(shí)我心里也很難受，心想孩子想媽媽是 她應(yīng)有的權(quán)利，為什么這樣呢?我本能的打通了她爸爸的電話，談了 孩子的情況，殊不知，粗心的爸爸早把孩子的生日忘得一干二凈了， 在我的說(shuō)服下孩子生日那天和媽媽通話了!并在全班同學(xué)的祝福聲中 快樂(lè)的度過(guò)了生日的一天。同時(shí)收到了我和同學(xué)們送給她的生日禮 物。作為班主任的我，也記住了每年 11 月 30 日的這一天。單親家庭的孩子就象海面上行駛的一葉孤舟，如果領(lǐng)航員能正確 引導(dǎo)，他們同樣會(huì)避過(guò)驚濤駭浪，渡過(guò)暗礁巖石，安全抵達(dá)明凈的 港灣。讓我們每位都來(lái)做單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員，使他們順 利走向生活的彼岸。開(kāi)始的半個(gè)月,我每天與她交談十分鐘,基本都是夸她的進(jìn)步和表 達(dá)我對(duì)她的喜愛(ài)。同時(shí)在班里抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她。還與她的家長(zhǎng) 說(shuō)好,對(duì)她只表?yè)P(yáng)不批評(píng),即使有錯(cuò)也以提出希望為主。半月后,我要 求她每天起床對(duì)自己大喊三聲:我是最棒的。聲音越大越好。在班級(jí)中,我選出了兩名性格活潑、熱心的女生,平時(shí)與她多在一 起玩,還給她換了一名性格溫和、愛(ài)幫助人的同位,鼓勵(lì)