1、單片機技術應用課程標準作者： 日期：單片機應用技術課程標準1、課程概述1.1 課程性質本課程是機電一體化專業的專業核心課程，通過本課程的學習，使學生能夠掌握以MCS-51系列為主的單片機的基本結構、指令系統、存儲系統及輸入輸出接口電路、中斷系統、系統擴展等方 面知識；了解單片機組成和工作原理，具備一定的匯編語言程序設計能力。以及觀察和分析問題、 團隊協助、溝通表達等能力和綜合素質。1.2 課程定位 本課程是機電一體化專業的專業核心課程，是一門理論與實踐緊密結合，實踐性很強的學科基 礎課程， 通過把課堂教學、 實驗教學、 單片機綜合實驗設計和畢業設計、 電子競賽有機地結合一體， 提高單片機技術理

2、論與應用實踐應用能力。1.2.1 本課程在專業人才培養過程中的地位及作用： 本課程以模塊化教學為基點，學習情境按照難易程度依次遞進的思路設計的。通過該系列項 目的學習，反復訓練，學生不但能夠掌握 51 系列單片機的匯編語言的編寫能力，設計小型產品的 設計能力，還能夠全面培養其職業規范、職業道德和紀律等綜合素質，通過學習的過程掌握工作崗 位需要的各項技能和相關專業知識。1.2.2 與其他課程的關系（1）與前導課程的聯系： 學生在學習本課程前，具備基本模擬電路、數字電路的分析與設計 基礎，對計算機應用系統應具有一定的了解，通過本課程的學習，要求熟練掌握典型單片機系統的 設計方法，能利用 C51 單

3、片機組成實際系統，具備硬件和軟件編程能力。（2）與后續課程的聯系： 使學生通過本課程的學習，使學生掌握51 系列單片機的匯編語言的編寫能力和設計小型產品的設計能力，為后續獨立分析和設計單片機測控系統的打下基礎。2、課程目標 :通過本學習領域的學習，培養學生以下目標：2.1 知識目標 ：（1）熟悉常用的單元電路及其功能。（ 2）掌握 keilC51 軟件和 proteus 軟件的相關知識，熟知常用命令的功能。（3）掌握設計流程。（4）掌握典型應用程序的編制方法。2.2 技能目標：（1）培養學生識讀單片機相關的硬件電路圖以及匯編語言。（2）能設計單片機簡單音調發生器器、交通燈控制系統、存儲器擴展等

4、電路。（3）能設計端口擴展等外圍電路。（4）能設計需求進行單片機選型。（5）能進行開發板選型。（6）能利用開發板設計電子產品。（7）能根據需求設計程序流程圖。（8）能識讀單片機相關的程序代碼。（9）能運用 keilC51 和 Proteus 集成開發環境，編寫、編譯、調試源程序并能設計繪制硬件 電路圖。（10）能運用仿真器對單片機系統進行仿真設計。（11）能進行經典算法的編程，并學會優化算法的相關技巧。2.3 情感與態度目標：（1）培養學生樂與思考、敢于實踐、做事認真的工作作風（2）培養學生好學、嚴謹、謙虛的學習態度（3）培養學生健康向上、不畏難、不怕苦的工作態度（4）培養學生良好的職業道德，

5、職業紀律（5）培養學生遵循嚴格的安全、質量、標準等規范的意識（6）培養學生自我檢查、自我學習、自我促進、自我發展的能力（7）培養學生善于溝通交流和團隊協助的能力（8）培養學生培養學生敢于創新、敢于發現的能力（9）培養學生項目管理應用的能力3、課程內容與要求、參考學時、教學方法建議本課程包含 6 個學習項目，每個項目包含的主要教學知識點，分配課時，以及學生應具備的能 力如下：編號能力訓練項目名稱相關支撐知識實現的能力目標訓練方式手段及步驟1、 認識 keil 和 proteus 軟件1、 理解 P1 口亮燈工作原理；4MAT教學設計2、 P1 口亮燈的硬件電路原理；2、 認識單片機的調用指令、多

6、媒體演示1信號燈3、 P1 口八燈變幻閃爍所需的返回指令、跳轉指令、循師生互動、提問引導控制系指令；環指令，會用傳送指令、動手實驗、巡回指導、統的設4、 利用傳送指令、調用指令、調用指令、返回指令、跳結果說明與分析計返回指令、跳轉指令等編寫轉指令及循環指令編程實實際的單片機程序；現亮燈的變幻閃爍；5、 軟件仿真調試及程序固化。3、 掌握軟件仿真調試及程序 固化的方法。4、 掌握 keil 和 proteus 的聯 調2音調發生器系統的設計1、認識單片機的開發系統2、認識子程序及調用1、 掌握硬件電路檢測的方法2、 掌握軟件的調試方法3、 掌握軟件的聯調4MAT教學設計 多媒體演示 師生互動、提

7、問引導 動手實驗、巡回指導、 結果說明與分析3搶答器的設計1、了解搶答器的實現方法2、掌握 51 系列單片機的指令系 統3、理解偽指令的功能與意義 4、掌握尋址方式的特點與尋址 范圍1、掌握 Keil C51 數據傳送， 算術運算，邏輯運算，控制轉 移，位操作指令的功能 2、能夠正確選擇指令 3、判斷指令的正確與否， 并且 能糾錯。4MAT教學設計 項目實施方法比較 多媒體演示 師生互動、提問引導 動手實驗、巡回指導、 結果說明與分析4交通燈控制系統的設計1、認識交通燈控制系統的特點2、51 系列單片機程序的結構3、程序流程圖的畫法4、程序設計的一般步驟1、掌握順序結構，循環結構， 分支結構以

8、及子程序的特點和 編寫方法。2、學會編寫延時程序3、理解子程序的調用過程4、理解子程序調用過程中的參 數傳遞，保護現場和恢復現場4MAT教學設計 項目的認識與討論 多媒體演示 師生互動、提問引導 動手實驗、巡回指導、 結果說明與分析5秒表的設計1、單片機定時 / 計數器的結構2、定時 / 計數的原理 3、方式寄存器和控制寄存器的 設置4、認識 51 系列單片機的中斷系 統1、熟悉定時 / 計數器控制寄存 器 TCON、工作方式寄存器 TMOD 的結構、控制作用和設置方法。2、理解定時 / 計數器 4 種工作 方式3、學會定時 / 計數器初值的計 算方法。4、掌握定時 / 計數器應用程序 的編制

9、方法。4MAT教學設計 項目認識 項目實施方法比較 多媒體演示 師生互動、提問引導 動手實驗、巡回指導、 結果說明與分析5、能夠利用單片機實現 N進制計數器的功能6溫度控制計的設計1、數字溫度傳感器介紹2、單片機程序存儲器的擴展3、并行 I/0 口的擴展4、認識 8155 和 8255 的引腳功 能4、利用 Proteus 仿真調試1、識別常用的擴展程序存儲 器，數據存儲器， 8155,8255 模塊2、掌握程序存儲器的擴展方法3、掌握數據存儲器的擴展方法4 掌握并行 I/O 口的擴展5、掌握 8155和 8255 的控制字 和工作方式6、掌握 8155和 8255 的編程方 法8、學會利用仿

10、真軟件 Proteus 進行數字溫度計的硬件及軟件 仿真調試9、會綜合分析調試中出現的問 題并能進行解決直到系統正常 工作4MAT教學設計 項目功能說明 多媒體演示 師生互動、提問引導 動手實驗、巡回指導、 結果說明與分析4、課程實施建議4.1 實訓條件理實一體化實訓室，視頻錄像、投影設備、相關儀器儀表等。4.2 師資條件 具有模擬電子電路、數字電子電路基本知識 具有單片機技術應用、外部接口擴展等專業知識 熟練使用匯編語言進行程序設計 具有以單片機為核心的小型電子產品的設計 具備設計基于項目為導向教學方法的應用能力 具備一定的單片機應用電路開發經驗5、課程標準5.1 合格標準1）曠課不超過 #

11、節2）平時成績不低于 20 分3 ）總分大于或等于 60 分4）沒有不誠信行為5.2 成績構成學習項目項目 1： 信號燈控制 系統的設計項目 2： 音調發生器 設計項目 3： 搶答器的設 計項目 4： 交通燈控制 系統的設計項目 5： 秒表的設計項目 6： 數字溫度計 的設計分數比值12%12%15%19%19%23%合計100%5.3 考核內容：學習態度、知識與技能、綜合素質表現5.4 考核方案：考核內容、標準與方式項目 1：信號燈控制系統的設計的考核方式與考核標準表學習項目考核點及 占項目分 值比考核方式評價標準成績比 例優良及格信號 燈控 制系 統的 設計1根據引 導文通過 資訊制訂 總

12、體設計 方案（15%）教師 評價 + 互評能搜索資料，了 解單片機最小系統 的設計，LED發光二 極管參數，能提供 選擇器件依據程序無錯誤，電 路圖設計精美，有 創新能搜索資料，了解 單片機最小系統的 設計，LED發光二極 管參數，能提供選 擇器件依據電路圖設計正確在教師指導下能 搜索資料，了解單 片機最小系統的設 計，LED發光二極管 參數，能提供選擇 器件依據12%2詳細設 計方案 （20%）教師 評價 + 互評最小系統原理圖 程序書寫規范，無 錯誤最小系統原理圖最小系統原理圖 基本正確但參數不 詳，軟件流程無明 顯錯誤，并根據流 程編制了程序3操作實 施（ 30%）教師 評價 + 自評會

13、正確使用 KEILC 軟件上機調 試，會正確使用下 載軟件，很好完成會正確使用 KEILC 軟件上機調 試，會正確使用下 載軟件，基本完成會正確使用 KEILC 軟件上機調 試，會正確使用下 載軟件了引導文要求的項目功能了引導文要求的項目功能4項目總 結報告 （10%）教師評價格式符合標準、 內容完整、有詳細 過程記錄和分析， 并能提出一些新的 建議格式符合標準、 內容完整、有詳細 過程記錄和分析格式符合標準、內容較完整5項目公 共考核點 （25%）見項目公共考核評價標準項目 2：音調發生器的設計的考核方式與考核標準表學習項目考核點及 占項目分 值比考核方式評價標準成績比例優良及格音調發生 器

14、的 設計1根據引 導文通過 資訊制定 總體設計 方案（ 15%）教師評價+互評項目方案可實施，細 節詳細無缺陷，并有 一定創新點項目方案可實施， 細節詳細無明顯缺 陷項目方案基本可 實施，但細節不詳 或有一定缺陷12%2詳細設 計方案 （20%）教師評價+互評軟件流程標準，并根據流程編制了完整程 序，程序算法有新意， 占用資源少軟件流程無錯誤， 并根據流程編制了 完整程序軟件流程無明顯 錯誤，并根據流程 編制了完美程序3操作實 施（ 30%）教師 評價 +自 評能熟練應用 Keil C環 境進行軟件仿真調 試，完成項目要求功 能，能合理增加調試 語句進行調試能熟練應用 Keil C 環境進行軟

15、件仿真 調試，成功完成項 目要求功能能基本應用 Keil C 環境進行軟件 仿真調試，基本完 成項目要求功能4項目總教師格式符合標準、內容格式符合標準，內格式符合標準、 內結（ 10%）評價完整、有詳細過程記 錄和分析，并能提出 一些新的建議容完整、有一定過程記錄和分析容較完整5項目公 共考核點 （25%）見項目公共考核表項目 3：搶答器的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及 占項目分 值比考核方式評價標準成績比 例優良及格搶答器的設計1根據引 導文通過 資訊制定 總體設計 方案（ 15%）教師 評價 +互 評項目方案可實施，細 節詳細無缺陷，并有 一定創新點項目方案可實施， 細節詳細無明

16、顯缺 陷項目方案基本可實施，但細節不 詳或有一定缺陷15%2詳細設 計方案 （20%）教師評價+互評原理圖合理、規范， 能滿足項目功能所需 硬件要求，軟件流程 無錯誤，并根據流程 用 C 語言編制了完整 程序，程序結構合理， 算法有新意原理圖合理，能滿 足項目功能所需硬 件要求，軟件流程 無錯誤，并根據流 程用 C 語言編制了 完整程序，程序結 構合理原理圖基本合 理，能滿足項目 功能所需硬件要 求，軟件流程無 明顯，并根據流 程用 C 語言編制 了完整程序3操作實 施（ 30%）教師 評價 +自 評電路繪制熟練，能熟 練應用 Keil C 對中 斷、定時器進行軟件 仿真調試，準確完成 定時，

17、精度滿足項目 要求電路圖正確，能熟 練應用 Keil C 進行 軟件仿真調試，能 準確實現定時，完 成項目要求電路圖繪制不太 美觀，能基本應 用 Keil C 環境進 行軟件仿真調 試，基本完成計 時、顯示功能4項目總 結（ 10%）教師 評價格式符合標準、內容完整、有詳細過程記格式符合標準，內容完整、有一定過格式符合標準、內容較完整錄和分析，并能提出一些新的建議程記錄和分析5項目公 共考核點 （25%）見項目公共考核表項目 4：交通燈控制系統的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及 占項目分 值比考核方式評價標準成績比例優良及格交通 燈控 制系 統設 計1根據引導文通過 資訊制訂 總體設計

18、 方案 （15%）教師 評價 +互 評項目中方案可實 施，細節詳細無缺陷， 并有一定創新點項目中方案可實 施，無明顯缺陷，項目中方案 基本可實施， 有 一定缺陷，19%2詳細設 計方案 （20%）教師評價+互評原理圖及參數正 確，軟件流程標準， 并根據流程編制了完 整程序，程序書寫規 范，有新意原理圖及參數正 確，軟件流程標準， 并根據流程編制了 完整程序原理圖基本 正確但參數不 詳，軟件流程無 明顯錯誤， 并根 據流程編制了 程序3操作實 施（ 30%）教師 評價 +自 評電路繪制合理美 觀，能熟練使用 KEIL-C 環境進行上機 調試成功，程序算法有新意， 占用資源少，能合理 增加調試語句

19、進行調 試。電路繪制合理，能 正確檢測和調試硬 件，并能熟練應用 KEIL-C 環境進行軟 件仿真調試，成功 完成項目要求功 能，電路繪制基 本合理， 能正確 檢測和調試硬 件，能基本應用 KEILC環境進行 軟件仿真調試， 完成項目部分 功能。4項目總 結報告教師 評價格式符合標準、 內容完整、有詳細過程格式符合標準、 內容完整、有詳細格式符合標 準、內容較完整（10%）記錄和分析，并能提出一些新的建議過程記錄和分析5項目公 共考核點 （25%）見項目公共考核評價標準項目 5：秒表的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及 占項目分 值比考核方式評價標準成績比例優良及格秒表 的設 計1根據引

20、導文通過 資訊制訂 總體設計 方案 （15%）教師 評價 +互 評項目中方案可實 施，細節詳細無缺陷， 并有一定創新點項目中方案可實 施，無明顯缺陷，項目中方案 基本可實施， 有 一定缺陷，19%2詳細設 計方案 （20%）教師評價+互評原理圖及參數正 確，軟件流程標準， 并根據流程編制了完 整程序，程序書寫規 范，有新意原理圖及參數正 確，軟件流程標準， 并根據流程編制了 完整程序原理圖基本 正確但參數不 詳，軟件流程無 明顯錯誤， 并根 據流程編制了 程序3操作實 施（ 30%）教師 評價 +自 評電路繪制合理美 觀，并能熟練使用 KEIL-C 環境進行上機 調試成功，程序算法有新意， 占

21、用資源少，能合理 增加調試語句進行調 試。電路繪制合理， 并能正確檢測和調 試硬件，并能熟練 應用 KEIL-C 環境進 行軟件仿真調試， 成功完成項目要求 功能，電路繪制基 本合理，并能正 確檢測和調試 硬件，能基本應 用 KEILC 環境 進行軟件仿真 調試，完成項目 部分功能。4項目總 結報告教師 評價格式符合標準、 內容完整、有詳細過程格式符合標準、 內容完整、有詳細格式符合標 準、內容較完整（10%）記錄和分析，并能提出一些新的建議過程記錄和分析5項目公 共考核點 （25%）見項目公共考核評價標準項目 6：溫度控制器的設計考核方式與考核標準表學習項目考核點及 占項目分 值比考核方式評

22、價標準成績比例優良及格溫度控制 器的 設計1根據引導文通過 資訊制訂 總體設計 方案 （15%）教師 評價 +互 評項目中方案可實 施，細節詳細無缺陷， 并有一定創新點項目中方案可實 施，無明顯缺陷，項目中方案 基本可實施， 有 一定缺陷，19%2詳細設 計方案 （20%）教師評價+互評原理圖及參數正 確，軟件流程標準， 并根據流程編制了完 整程序，程序書寫規 范，有新意原理圖及參數正 確，軟件流程標準， 并根據流程編制了 完整程序原理圖基本 正確但參數不 詳，軟件流程無 明顯錯誤， 并根 據流程編制了 程序3操作實 施（ 30%）教師 評價 +自 評電路繪制熟悉合 理，并能熟練使用 KEIL

23、-C 環境進行上機 調試成功，程序算法有新意， 占用資源少，能合理 增加調試語句進行調 試。電路繪制熟悉， 電路焊接操作規 范，、并能正確檢測 和調試硬件，并能 熟練應用 KEIL-C 環 境進行軟件仿真調 試，成功完成項目 要求功能，電路繪制基 本合理， 電路焊 接操作規范， 并 能正確檢測和 調試硬件， 能基 本 應 用 KEILC 環境進行軟件 仿真調試， 完成 項目部分功能。4項目總教師格式符合標準、 內格式符合標準、格式符合標結報告（10%）評價容完整、有詳細過程 記錄和分析，并能提 出一些新的建議內容完整、有詳細過程記錄和分析準、內容較完整5項目公 共考核點 （25%）見項目公共考

24、核評價標準項目考核評價標準公共考核點建議考核方式評價標準優良及格工作與職業操守（ 30%）教師評價 學生自評、互評安全、文明工作， 具有良好的職業操 守安全、文明工作，職業操守較好沒有出現違紀違規現象學習態度（ 30%）教師評價學習積極性高，主 動性好，虛心好學學習積極性較高沒有厭學現象團隊合作（ 20%）學生互評具有良好的團隊合 作精神，熱心幫助 小組其他成員具有較好的團隊合 作精神，能幫助小 組其他成員能配合小組完成項目任務交流與表達（10%）教師評價學生互評能用專業語言正確 流利的展示項目成 果能用專業語言正確 較流利的闡述項目 成果能用專業語言基 本正確闡述項 目，無重大失誤組織協調能

25、力（10%）教師評價學生互評能根據工作任務對 資源進行合理分 配，同時正確控制、 激勵和協調小組活 動過程能根據工作任務對 資源進行較合理分 配，同時較正確控 制、激勵和協調小 組活動過程能根據工作任務 對資源進分配， 能協調小組工 作，小組活動沒 有散亂無章6、教學設計6.1 課程教學設計原則要求6.2 課程教學設計參考方案項目 1信號燈控制系統的設計學時： 6項目目標了解單片機內部結構、 組成及工作原理， 掌握單片機 I/O 口及應用、 單片機最小系統硬件設計，單片機常用開發工具和軟件使用項目任務利用 AT89C51芯片 P1 口外接 LED發光二極管制作單片機最小系統， 利用 KEILC

26、 軟件編寫控制程序，控制 LED閃爍教師知識與能力準備熟悉單片機工作原理與應用技術、熟悉單片機軟硬件系統設計、熟 悉單片機軟硬件系統調試方法、單片機系統故障分析與排除方法、 常用儀器儀表使用方法及 KEILC 軟件和下載軟件使用方法學生知識與能力準備具備簡單電路分析能力、電子電路分析與應用基礎知識教學材料教材 實驗指導書使用工具電腦，軟件步驟教學過程教學方法建議學時1. 認知、資訊教師下發單片機最小系統制作任務書學生通過各種方式了解單片機最小系統組成及單片機內部結構及工作原理了解控制芯片與 LED發光二極管選擇 器件依據教師解答學生提出問題講授法討論法演示法 自學法4MAT42. 計劃與實施學

27、生學習項目開發流程及相關文檔書 寫方法小組討論制訂總體設計和制作方案， 包括整體設計方案、列出主要元件清單、 實現方法等，通過教師檢查和各組評議確 定方案是否可行及提出改進辦法，通過改 正直到方案可行學生完成最小系統板的制作、調試； 編寫控制 LED 發光二極管閃爍程序、對程 序進行仿真調試；下載程序到硬件，實施 軟件、硬件連調，完成項目要求功能討論法交互檢查法教師講評法13. 檢查與評估學生檢查最小系統板設計制作是否符合要求，并對設計制作過程進行評估，通過分組演示和介紹，由教師和其他組打分交互檢查法 討論法小組演示法1項目 2音調發生器的設計學時： 6項目目標掌握硬件電路檢測的方法，掌握軟件

28、的調試方法，掌握軟件的聯調項目任務利用 89C51 芯片完成發生器升調， 降調規律不停地循環變化的電路設 計，獨立完成電路的制作與檢查，完成源程序的輸入、調試與運行教師知識與能力準備能設計音調發生器的設計方案， 繪制電路圖， 熟悉單片機工作原理與 應用技術， 熟悉單片機軟硬件系統設計， 熟悉單片機軟硬件系統調試 方法，熟悉單片機系統故障分析與排除方法教學材料教材，實驗指導書使用工具電腦、軟件步驟教學過程教學方法建議學時1認知、資訊教師下發單片機音調發生器設計與制作的任務書，指導學生學習相關知識講授法 討論法 演示法 自學法 4MAT42計劃與實施小組討論制作總體設計和制作方案，包括整體 設計方

29、案、實現方法等，通過教師檢查和各組評議 確定方案是否可行學生按照要求繪制電路圖源程序由教師先給小組討論法交互檢查法教師講評法13檢查與評估學生通過實驗現象了解源程序的意義掌握單片機系統故障分析交互檢 查法 討論法 小組演 示法1項目 3搶答器的設計學時： 8項目目標掌握 Keil C51 指令系統，了解偽指令的功能，能夠正確書寫指令， 并且能判斷指令的正確與否以及更正項目任務利用 89C51芯片實現 8 個人同時搶答， 誰先按下搶答按鈕， 誰旁邊的 燈亮，在大顯示屏上顯示搶答人的編號教師知識與能力準能分析任務書， 熟悉單片機的指令系統， 具備單片機軟硬件系統調試、備故障分析與排除能力學生知識與

30、能力準備，能進行簡單電路的分析與計算， 具備電子電路分析與應用的基礎知識，具備單片機基本的編程能力，具備指令糾錯的能力教學材料任務書，指導作業文件，教材，實驗指導書使用工具電腦、軟件步驟教學過程教學方法建議學時1認知、資訊教師下發簡易項目設計任務書、指導學生學習相 關知識學生 C51 語言與指令，培養學生編寫程序的能力 教師解答學生提出問題講授法 討論法 演示法 自學法 4MAT62計劃與實施小組討論制作總體設計和制作方案，包括整體 設計方案、實現方法等，通過教師檢查和各組評議 確定方案是否可行，直到方案可行為止小組討論，確定詳細設計制作方案、列出開發 制作工具、儀器儀表準備清單等討論法 交互

31、檢 查法 教師講 評法13檢查與評估學生檢查項目功能實現是否符合要求，并對項目進 行評估，通過分組演示和介紹，由老師和其他同學 打分交互檢 查法 討論法 小組演 示法1項目 4交通燈控制系統的設計學時： 10項目目標掌握順序結構， 循環結構， 分支結構以及子程序的特點和編寫方法， 學會編寫延時程序，理解子程序的調用過程，理解子程序調用過程 中的參數傳遞，保護現場和恢復現場項目任務要求每個街口有左拐，右拐，直行以及行人四種指示燈，每個燈有 紅綠兩種顏色，自行車與汽車共用左拐，右拐和直行燈。交通燈控 制規則如下： 1）有每個接口有左拐，右拐，直行以及行人四種指示 燈。每個燈有紅綠兩種顏色。自行車與

32、汽車共用左拐，右拐和直行 燈。 2）共有四種通行方式，選擇其中一種實現控制教師知識與能力準備熟悉順序結構， 循環結構， 分支結構以及子程序的特點和編寫方法， 學會編寫延時程序，理解子程序的調用過程學生知識與能力準備簡單電路分析能力、程序與電路圖的調試能力、電子電路分析與應用基礎知識，具備程序的分析、編寫能力。教學材料單片機制作任務書、教材、實驗指導書使用工具電腦，軟件步驟教學過程教學方法建議學時1. 認知、資訊教師下發設計任務書，并提出要求；學生通過各種方式了解其原理，學習 程序設計的相關知識；編寫合適的程序；教師解答學生提出問題。講授法討論法 模擬教學法 計劃演示教學 法4MAT82. 計劃

33、與實施小組討論制訂總體設計方案，包括整 體設計方案、實現方法等，通過電腦軟件 檢查糾錯和小組討論確定方案是否可行提 出改進辦法，通過改正直到方案可行。小組討論，確定詳細設計方案，按鍵 原理圖，編寫程序流程圖討論法交互檢查法教師講評法小組工作法13. 檢查與評估學生檢查最小系統板設計制作是否符 合要求，并對設計制作過程進行評估，通 過分組演示和介紹，由教師和其他組打分交互檢查法 討論法小組演示法1項目 5秒表的設計 學時： 10項目目標熟悉定時 / 計數器控制寄存器 TCON、工作方式寄存器 TMOD的結構、 控制作用和設置方法；理解定時 / 計數器 4 種工作方式；學會定時 / 計數器初值的計算方法； 掌握定時 / 計數器應用程序的編制方法； 能 夠利用單片機實現 N 進制計數器的功能掌握仿真軟件 Proteus 進行 數字溫度計的硬件及軟件仿真調試，會綜合分析調試中出現的問題 并能進行解決直到系統正常工作。項目任務利用單片機設計數碼管顯示電路，制作可顯示公歷年、月、日和時、分、秒并能校時的簡易數字電子鐘；利用 Keil C 軟件編寫數字鐘程序，使系統能通過數碼管顯示準確時間 ，讀數方便，采用 數字顯示。教師知識與能力準備理解 51 系列單片機的中斷系統， 掌握中斷的控制設計， 認識單片機 定時 /計數器的結構，