1、父母與孩子之間的愛教學設計教材分析：人教版高中語文必修第四冊笫三單元主要是學習社會科學方面的雜文和 隨筆。本文是這一單元的第二篇課文。這是一篇倫理學方面的隨筆。從應用 的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌 頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發展進行的 剖析。也就是“人從同母親的緊密關系發展到同父親的緊密關系，最后達到 綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。”按照普通高中語文課程 標準的精神，此類論述性文章的LI標是培養學生的應用、審美與探究能力。 學生能把握觀點與材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、 邏輯的嚴密性、語言的準

2、確性；學習從習以為常的事實和過程中發現問題， 培養探究意識和發現問題的敬感性。學情分析：學生在這之前接觸到的關于父母之愛類的文章側重于感性方面的，而本 文是社會科學論文，它把父愛、母愛上升到哲學高度來理性分析，學生以前 未接觸過，乂加上是外國人寫的，他的西方思維方式，弗洛伊德式的心理分 析，對學生來說十分陌生。所有這些都會造成閱讀文章時理解上的障礙。但 是可以說學生對父母是最為熟悉，對父愛、母愛也體驗最深，所以如果學生 聯系自己、同學乃至同齡人的實際閱讀這篇文章，應該能夠讀懂。教學目標：知識與技能：1、了解弗洛姆及其作品愛的藝術。2、理清作者思路，了解作者的觀點，感受不同階段的愛。過程與方法：

3、1、通過篩選信息，區別父愛與母愛，重新審視愛。2、結合自己的生活感受對作者的觀點進行解讀評析。情感態度與價值觀：在享受愛的同時，學會付出愛，形成健康而成熟的心靈。教學重點:從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響。聯系實際, 理解父母對自己的愛，學會愛別人。教學難點：引導學生理解父愛與母愛的本質及部分關鍵語句。教學方法：合作探究、拓展延伸教學準備：多媒體課件課型：新授課課時安排：1課時教學過程：一、導入新課今年的中考是不尋常的。臺風“蓮花”給我們的考生帶來了很大的不便。 但是在關注考生的同時，我們也應該注意到這么一群在考場外翹首以待的家 長們（多媒體展示圖片“中考考場外的父母們”）

4、，他們毫無怨言地等候在 考場外，只希望在笫一時間能見到他們的孩子并平安地接回家。其實，何止 是這一幕，在我們成長的風風雨雨中，父母的付出永遠是無怨無悔的。這些 我想同學們或多或少都感覺到了吧，今天我們要站列外一個角度，站在理性 的高度來重新審視這份愛一一父母與孩子之間的愛。（板書課題）二、簡介弗羅姆及愛的藝術（多媒體展示）弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品愛的藝術，是一部以精 神分析方法研究和闡述愛的藝術的理論專著。他認為愛是一種主動的能力， 是可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人 的愛。（課前引導學生參看優化設計背景探尋）三、速讀課文，篩選信息，理清作者思路，

5、了解作者的觀點在預習的基礎上給學生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結 構提綱。文章旨在告訴我們“一個成熟的人最終會脫離對母親的依賴和父親 的權威，他成為自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個問題的？（引 導學生篩選信息，找岀關鍵語句；通過小組內部討論交流，能達成共識的小 組內部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點撥）明確如下：（多媒體展示）第一部分（第13段）：愛的能力的發展。成長過程：被人愛一一愛別人一一創造愛第二部分（第47段）：愛的對象的發展。（母親一 父親）現象：先理解母愛，再認識父愛原因：母愛無條件，父愛有條件笫三部分（笫810段）：總結全文：構建自己健康而成熟的靈

6、魂。四、深入探究1、細讀第一部分內容，從文本中篩選信息，認識成長過程中人對愛的情感變化情況。人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特征表（多媒體顯示）年齡段特征剛出生階段（嬰兒期）無愛的意識，不具備感受愛的能力8歲以下（幼兒期）有被愛的意識，對被愛的反應是感謝和高興810歲（童年期）有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛少年時期（成長期）通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）和學習 愛別人，“我愛你，因為我需要你”成熟時期（成熟期）愛別人，創造愛“我需要你，因為我愛你”通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！愛是一個逐步發展的過程：無愛-被愛-有愛-一創造愛2、 疑難探究：（1）文

7、章中有哪些你理解有困難的詞句，請提出來，大家互相探究解決。（學生自主探究，小組討論）（2）在學生討論過程中，教師因勢利導提出兒個有意義的問題，共同探 究。（多媒體展示題目：） 母愛與父愛各有哪些特點？二者有何區別？母愛與父愛有哪些積極 性與消極性？（引導學生尋找關鍵句）明確：特點與區別：母愛：無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世 界。是故鄉。是大自然、大地和海洋。（作用：）從身體上和心理上給孩子 愛和關懷，給孩子生活上的安全感。父愛：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創 造的法律、秩序、紀律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路 樹立孩子挑戰生活

8、的自信心。優缺點：母愛：（優點：）偉大，為人所渴求。（缺點：）不需努力，無法贏得。父愛：（優點：）需要努力，受自己控制和支配。（缺點：）必須努力 獲取，否則會失去。 文章談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因 為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。它 們的區別在哪里？尋找生活中自己曾經有過的這種感情經歷。明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛，后者則是成熟的愛。“他人的要 求同自己的要求同等重要一一事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足, 更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。”按照作者的觀點，愛自己的價值在 自我中是不能實現的，這得在他人和社會的存在中才能

9、實現。成熟的愛，是 能從愛他人中實現愛自己。（在課文中找到作者的觀點并不難，難的是啟發 學生結合生活實踐認識自己情感成熟的過程，從理性層面審視自己的悄感。） 怎樣理解“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，乂是自己 的父親的高度。他發展了一個母親的良知，乂發展了一個父親的良知” ？明確：一個成熟的人最終會在內心剝離父母的外部形象，而建立起有關 他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知 建筑在自己的理智和判斷力上（設計這個問題還是在引導學生理解作者的 觀點，成熟的人會融合父母給自己的愛，從而建立起自己獨立的精神世界， 懂得愛父母，懂得回報社會）。 作者認為：“母愛就其

10、本質來說是無條件的”，而“父親總是挑選他 認為最合適的兒子當繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的 那個兒子”，也就是說父愛是有條件的，這兩個觀點你同意嗎？聯系實際， 談談你的見解。這是個開放性的問題。教師應引導學生說出自己個性化的理解。五、拓展延伸通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準，在我們以 后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，乂如何去成就完美人生呢？（此題設置主要是幫助學生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛， 由小愛向大愛升華。）引導：結合個人經歷說體驗談感受。可由剛入學時初次離開父母，想念 父母，引出話題一一這是一種幼稚的愛，因為需要父母（聯系課

11、文）一一這 篇文章學過之后，有什么啟發，今后該怎么去做一一父親節剛過，讓同學說 說他們為父母所做的事一一學會愛他人，學會珍惜。“給比得更能使自己滿 足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏 得別人的尊重，自己首先得付出。”六、課堂小結風風雨雨，大家已走過了十六七載了，在這中間，總有許多的愛包圍著 大家，有來自你們父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心, 在享受這些愛的同時也試著去愛護和關心身邊的人。當這個世界因為有了你 的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應該是最幸福的人了。送上一曲 歐陽菲菲的感恩的心，讓我們對所有關心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝！

12、”（多媒體播放感恩的心）七、作業閱讀畢淑敏孩子我為什么打你，寫一篇讀后感。板書設計：父母與孩子之間的愛一 （1-3）:愛的能力的發展：被人愛一一愛別人一一創造愛二（4-7）:愛的對象的發展。（母匾_ 父親）三（8-10）:總結全文：構建自己健康而成熟的靈魂。父母與孩子之間的愛教學設計【教學目標】1、初步掌握解讀論說類文章的方法。2、引導學生通過預習，感知文章思路淸晰、結構嚴謹的寫作特點。3、引導學生對“愛”的認識由感性層面上升到理性的髙度，從而對“愛”進入辯證 的思考。【教法】情境引導提問點撥拓展延伸【學法】情景體驗探究分析討論質疑【教學過程】一、導入新課（課前播放短片父親母親）剛才我們看到了

13、以個關于父愛母愛的短片，都說母愛如水，父愛如山，母愛溫 曖了我們的心靈，父愛照亮了我們的人生。母愛和父愛是人間唱不完的歌，道不盡的情。這 些，都是我們對于母愛和父愛的感情的認識。這種愛又該如何理性的看待呢？今天，我們一 起來學習美國哲學家弗羅姆的父母與孩子之間的愛，看看他能給我們哪些啟示。二、研讀賞析1. 簡析成熟的人應具備的條件通過我們的預習，應該知逍，愛不是與生俱來的，而是逐步成長達到成熟的。請大家朗讀文章的最后三段，看看成熟的人應該具備哪些條件？體察母愛從這個結論中我們獲得了這樣一個信息：幫助我們心靈成長的正是每天陪伴我們最親愛的父 親、母親。他們用自己各不相同的愛呵護著我們，影響著我們

14、。那么，母愛、父愛各有怎樣 的特點呢？請大家快速瀏覽課文的1-5自然段，劃岀最能體現母愛特點的句子。請大家放開聲音，有感情地朗讀這些句子，在品讀中體會母愛。請同學們提一提，這里有沒有你理解不了的句子？重點講讀兩個句子 “我被人愛是因為我又被人愛的資本一更確切的表達是：我被人愛是因為我是我。” 從另一個角度來看通過努力換取愛往往會使人生疑。這兩個句子體現著母愛的無條件和博大無私的特點。2. 研讀父愛母愛如此，那父愛呢？請大家朗讀6-7自然段，找出父愛與母愛的不同點。下面來看思考題，小組討論：作者認為父愛是有條件的，你同意他的看法嗎？為什么？ 在你的實際生活中，母親就一立溫和，父親就一泄嚴厲嗎?

15、我們該如何理解作若的觀點？3. 感悟思考對于一篇文章我們要讀懂作者的意思，通過這些方法就可以做到了，但更重要的是 我們還要讀岀自己的感悟，來滋養自己的心靈，請同學們寫下對父母的愛的感悟，交流一下。三、拓展延伸我們知逍，在父母的共同關愛和影響下我們才會成長為成熟的人，而成熟的人也應 具備成熟的愛，那作者認為成熟的愛和不成熟的愛各有什么特點？其本質區別任于什么？請同學們思考一下，你享受過給予的快樂嗎？你關愛過自己的父母嗎？你關愛過素不相識的人嗎？四、結束語同學們，愛是一種能力，也需要我們去有意識的學習，讓我們學著去關愛父母，學 著去關愛他人，學著體會給予的幸福，學著嘗試付出的快樂，這樣，我們的心靈

16、才會更加的 健康，生命才會更加精彩。五、作業布置（實踐）把你今天學習這節課的感受告訴你的父母【板書設計】父母與孩子之間的愛弗羅姆母親父親孩子一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、 聯想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、 借代、反語四、記叔文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正而描寫、側而描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九

17、、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正而（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、墓狀貌、 引用十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對 比）論證、比喻論

18、證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總：分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用：強調：特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設苣懸念（小 說），為下文作輔墊：總領下文：2、文中：承上啟下：總領下文：總結上文：3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記 敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1 ）它本身的作用；（2 ）結合句子語境。1