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文檔簡介

1、聞官軍收河南河北教學設計 湖北荊州江陵縣實驗中學小學部 華麗教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、理解詩句含義，體會詩歌中部分字、詞古今意義的不同。3、經由本詩走近杜甫，引導學生課外閱讀杜甫的詩歌。4、了解詩歌的寫作背景，通過吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”，體會詩人強烈的愛國情感，激發學生的愛國熱情。學情分析：六年級的學生已經初步掌握了學習古詩詞的方法。小學生沒有豐厚的文學積淀, 教學不能枯燥地分析、機械地背誦, 也不可“深挖”式地鑒賞。應當借助多媒體創設情境, 了解詩歌的創作背景，放飛想象, 品讀語言, 做到有感情誦讀, 在讀中悟情, 在讀中生情, 在讀中入境。教學

2、重點：理解重點字詞及詩句意思，有感情地朗讀和背誦詩歌。教學難點：通過對重點詞句的品析及反復吟誦來體會詩人的愛國情。教學課時：一課時教學準備： 多媒體課件教學過程：一、激情導入，知曉詩人1、導入新課：今天我們來學習一首詩歌。在學之前，老師給大家出示一段文字，同學們看看這是對誰的描述。站在泰山之巔，他曾豪情萬丈，抱負遠大：“會當凌絕頂，一覽眾山小”；信步江畔，他也曾似閑云野鶴，恬淡悠閑地吟唱著：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。但人生中最美好的時光，他常常是在壯志難酬、困頓潦倒、顛沛流離中度過。他見證了一個王朝的衰落，他同情百姓的疾苦，他說：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。

3、”他嫉惡如仇，他在詩中這樣寫道：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”他的詩是時代的實錄，歷史的見證，后人稱之為“詩史。”2、走近杜甫。學生簡介杜甫。背誦杜甫的著名詩作：江畔獨步尋花、春夜喜雨3、揭示課題，理解題意。重點指導理解“官軍、河南河北”之意。二、初讀古詩，讀通讀順1、學生自由讀古詩，注意詩中的生字和多音字，要求讀準字音，讀通句子。2、指名朗讀，學生評價，師相機正音，指導詞語古今意義的不同。特別提醒：衣裳、妻子的讀音。3、出示課文朗讀節奏和重音，指導學生把詩歌讀得抑揚頓挫。三、再讀古詩，感悟詩意1、過渡：果然是有滋有味，抑揚頓挫。同學們，你們知道嗎？讀詩的最高境界是要從文字中讀出畫面，讀出聲音，

4、讀到詩人的情感深處去，做到和詩人心有靈犀。這就需要我們理解詩意，這是學習古詩的重要步驟。那怎樣才能讀懂古詩，你有什么好辦法？2、學生自由發言，師生總結學法。3、學生自學古詩，理解詩意。4、學生匯報，師相機引導學生理解重點字詞和句子。四、細讀古詩，體悟詩情1、詩人寫這首詩時是什么心情？2、了解寫作背景安史之亂。3、課外拓展春望，體會詩人的悲與喜。4、學生默讀古詩，思考：詩人杜甫通過哪些字，哪些詞句向我們生動形象的表達了他內心的欣喜若狂？5、匯報交流（適時進行課外拓展，深華情感）。根據學生理解，適時展開課外拓展蜀道難、恨別進一步體會作者的喜欲狂。5、 回讀古詩，升華主題1、生齊讀古詩，你認為杜甫是一位怎樣的人？2、課堂小結，指導背誦。3、課外延伸：走進杜甫、走進杜詩，感受

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