1、莫泊桑拜師教學設計及反思莫泊桑拜師教學設計及反思武漢市李莉名師工作室 王青枝語文課程標準提出：“閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程?！蹦瓷０輲熞徽n主要表現了莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神和福樓拜循循善誘、關心文學青年的名師風范。因此，教學設計要緊扣莫泊桑的三次求教經歷，讓學生抓住文本中的關鍵詞句充分與文本展開對話。在尊重學生個性感悟的基礎上，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，讓學生在研讀中學會交流，培養自主探究的精神，訓練閱讀的能力，豐富學生的語言積累，提升學生的情感價值。第一課時一、創設情境，激趣導入1. 同學們，平時你們寫作文覺得最難的是什么？2. 師：你們覺得難，這并不奇怪，

2、因為法國著名作家莫泊桑在年輕時寫作，也與你們有著同樣的感受，他是怎樣一躍文壇，成為全世界都有著重大影響的作家呢？今天我們就一起來學習莫泊桑拜師，注意老師寫這個桑字，上面是橫撇，點，注意第二筆是點畫。它是一個上下結構的字。二、初讀課文，感知內容1. 自讀課文，讀準字音，并結合預習指南的要求，再次思考大屏幕上的兩個問題。自學課文，讀準生字詞，不理解的詞語查字典。想想課文主要寫了一件什么事？2. 檢查生字詞的讀音重點指導“滔”字的寫法，注意右下部分的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。3. 交流課文主要寫了一件什么事。三、細讀課文，深入探究1. 學生思考：課文介紹了莫泊桑幾次向福樓拜求教？下面，就讓我們

3、一起去感受一下莫泊桑的拜師經歷吧！請同學默讀課文的26自然段，思考大屏幕的問題。莫泊桑第一次向福樓拜求教時，福樓拜給了他怎樣的指導？在文中劃出感受深刻的語句，并簡要作批注。莫泊桑在得到福樓拜的指導后又是怎樣做的呢？你從中感受到了什么？學生自學，并動筆作批注。交流，重點抓住“肯吃苦、勤練習”，談理解。分角色朗讀課文。2. 師：萬般無奈，一無所獲的莫泊桑只得再次向福樓拜求教，莫泊桑第二次向福樓拜求教時，福樓拜是怎樣指導他的？莫泊桑又是怎樣做的呢？請同學們默讀課文的第7 自然段，思考大屏幕上的問題。莫泊桑第二次向福樓拜求教時，福樓拜是怎樣指導他的？莫泊桑又是怎樣做的呢？學生自由讀交流體會對于福樓拜對

4、莫泊桑的指導，重點抓住福樓拜說的話來談。教師可與學生互動，由學生讀福樓拜的問話，再由教師來設計莫泊桑答話的補白。對于莫泊桑的做法重點抓住“天天、全神貫注”等關鍵詞來談?？勺寣W生想象在某一情境下莫泊桑是怎樣觀察馬車的。3. 師：學到這里，你們了解到莫泊桑是一個怎樣的人呢？福樓拜又給了你怎樣的印象？4. 師相機介紹莫泊桑的作品莫泊桑短篇小說羊脂球中描寫馬車的片斷。四、課外拓展下課后觀察同學們活動的情境，試寫一段話。第二課時一、復習導入1. 說說課文主要寫了一件什么事？2. 師導入：寫出了許多作品的莫泊桑就此滿足了嗎？是呀，他再一次去請福樓拜指導，福樓拜又是怎樣指導他的？二、深入文本，閱讀探究1. 學生齊讀第9 自然段，用自己的話說說福樓拜是要莫泊桑怎樣做的？2. 莫泊桑又是怎樣做的呢？3. 相機介紹莫泊桑的資料與文學成就。4. 聯系前文來談一談，是什么讓莫泊桑的寫作有了這么大的進步。三、拓展延伸1. 交流學生的寫作片斷。2. 小結提高寫作的方法。四、指導書寫生字教學反思莫泊桑拜師是鄂教版四年級下冊的一篇課文，這篇文章主要寫的是酷愛寫作的莫泊桑為了能寫出更好的作品，三次向福樓拜請教，福樓拜對莫泊桑給予了悉心指導，最后莫泊桑終于寫出了在全世界都有影響的作品的故事。反思本節課的教學與設計，我有以下幾點感受：一、要注重引導學生感悟理解語言教學中，我引導學生抓住