1、數學,-,圓的認識教學目標：1通過動手操作，探索出圓的各部分名稱，發現同一圓內半徑、直徑的特征及關系，初步學會用圓規畫圓。2培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念。3使學生初步學會用數學知識解釋、解決生活中的實際問題。教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關系。教學難點：通過動手操作體會圓的特征。教具準備：多媒體課件學具準備：圓規、尺、紅藍筆各一支、線、剪刀。一、設疑引欲，激發興趣1創設游樂場的一個情境屏幕出示：五輛車，問：你最喜歡乘哪輛車？為什么喜歡乘這輛車？ 學生討論、交流2導入：現實生活中的車輪都是圓的，而且車軸都裝在圓的中心，這節課我們就一起來做車輪，好嗎？二、動手

2、實踐，發現新知1做車輪師：要做車輪，首先要做什么？學生小組合作，任選工具畫圓，再把圓剪下來。師：你是怎樣畫這個圓的？ 學生介紹不同的畫圓方法。師：你是怎樣用圓規來畫圓的？你認為用圓規畫圓時要注意什么？師介紹圓規的結構及畫法。2安車軸師：車軸安裝的地方我們把它看作一個點，那么車軸應裝在哪里呢？ 學生裝車軸圓規畫圓時，針尖固定的一點。不是圓規畫圓的，怎樣找車軸？ 學生介紹方法師小結，屏幕顯示：圓心o3、裝鋼絲 學生裝鋼絲投影出學生所畫的鋼絲，問：你是怎樣安裝這些鋼絲的？它們都是怎樣的線段？屏幕顯示：半經r。 學生判斷出示硬幣，問：你能找到它的圓心嗎？學生討論，找圓心，得出最長的一條線段。 學生驗證

3、這是怎樣的一條線段呢？屏幕顯示：直經d 學生判斷4、認識關系師：剛才我們通過設計車輪，知道了圓內各部分的名稱，那么你們還可以發現什么規律嗎？學生小組討論出示板書：在同一個圓里，所有的半徑都相等。所有的直徑都相等。d=2r或r=現在假如要長途旅行，你要選擇哪輛車？為什么？ 三、聯系實際，鞏固應用1、舉例師：剛才我們一起做車輪，知道車輪是圓的，那么日常生活中還有哪些物體也是圓形的呢？投影出示：長方形的針表，讓學生找圓。師：平時做個有心人，對周圍的事情都要細心觀察，你就能發現現實生活中很多東西跟我們的數學有關，我們就能把所學的知識運用到實際生活中去，解決生活中的問題 。下面我們就運用剛才所學的知識解

4、決一些問題，好嗎？2、按要求畫圓。3、找半徑和直徑 學生猜測，驗證，屏幕顯 示，驗證前面的規律 四、全課小結1、揭題2、今天，你有哪些收獲？ 五、課后延伸怎樣在操場上畫圓？ 學生操作，媒體顯示。 總評：本節課采用了情境激趣-自主探究-歸納總結-應用深化的活動化教學模式，使學生在了解圓各部分名稱的基礎上，自己發現圓的各部分特征。教師把自己定位于數學學習的組織者、引導者、合作者的位置，通過創設情境、激勵等手段，不斷引導學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。讓學生在主動建構的過程中掌握數學的一些思想方法，發揮學生學習的主動性、獨立性、合作性，培養了學生的實踐能力和創新意識。先進的教學手段，使課堂教學生動活潑，大大提高了教學效率。 后附相關類型參考文章： 七