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文檔簡介

1、英語口語學習及提高方法 第一、如何用英文簡單界定或定義的技巧。 人人之間交談80%是想告訴對方這個事物是什么。學校里的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說where is the book(這本書在哪兒)很少有人說what is a book(書是什么)而美國的小學生就開始問：what is the book這種where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答what is a book因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。 第二、如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練how to explain thin

2、gs in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。 一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，i love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂i love you，肯定也聽不懂i love her。如果替換為i want to kiss

3、 you，i want to hug you，i will show my heart to you等，或者給對方講電影泰坦尼克，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。 第三、我們必須學會美國人怎樣描述東西。 從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東

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