1、unit,6,a,field,trip 第一課時 教學重點： lets learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。 聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 教學難點： 詞匯量較大，有些短語

2、不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發音較難。 動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。 本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 課前準備： 教學過程中所需的錄音、課件、動畫素材。 本課時的五張單詞短語的圖片和卡片，以及的單詞短語卡片。 教學過程： warm up 活動一：唱一唱 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放第五單元lets sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。 教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，

3、幫助學生復習what are you doing？im的問答。 活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。 review 活動二：賽一賽 教學參考時間：2-3分鐘 請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問whats the doing ? 學生回答： he/she is .。 教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。 活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的 活動三：演一演 教學參考

4、時間：2-3分鐘 一名學生上來，教師點擊四、五單元lets learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。 該名學生表演課件中看到的內容。 教師問：whats the doing ?/ what are thes doing?其他學生用句子 its / they are 猜課件上的單詞或短語。 活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。 3、presentation 活動四：新課導入： 教學參考時間：1-2分鐘 教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 問學生：where are they going? 引導學生回答：they

5、are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。 教師進一步提問：what can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。 如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。 根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。 活動目的：教師在引導學生學lets learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。 活動五：學一學 教學參考時間：5-8分鐘

6、教師指著taking pictures的小圖，問：whats doing? 引導學生作答。 教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師指著圖中的昆蟲問：what are they？引導學生回答： they are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。 教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師請學生就這幅圖進行問答練習。what is mike doing? hes watching insects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發

7、音。 教師指著畫面中的蝴蝶提問：what are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。 在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter-黃油，fly-飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數形式是 將y變成i再加es。 教師播放catching butterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字

8、母的差別，要提醒學生注意 教師出示一片葉子問學生：what is it？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：how many leaves can you see？引導學生回答two leaves。同時教師板書：leaf-leaves。請學生對比兩個單詞的不同。 教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。 指著sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。 引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態與以往所學的有什么不同。以往學

9、的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。 教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當的幫助，為他們的自我發展提供支持。 在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應根據本地區的情況，對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本地區哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅

10、，是害蟲等。 活動六：練一練 教學參考時間：4-5分鐘 教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：what is he doing？ what is she doing？ 學生猜測。he is she is 教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。 一兩組練習之后，可以由學生來提問，并操作電腦。 學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。 教師播放錄音或課件，學生跟讀。 學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。 教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。 活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好

11、的鞏固本課所學的單詞短語。 4、lets play ( 趣味操練 ) 活動七：說歌謠： 教學參考時間：4-5分鐘 教師播放lets chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。 應準備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 教師再次播放歌謠，請學生根據歌謠內容按順序出示相應的圖片或單詞短語。 學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發音和節奏處理。 學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。 小組展示，同學之

12、間給予適當評價。 活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出現的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復達到上口。 活動八：唱歌曲： 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放c部分的歌曲，學生欣賞。 請學生說一說歌詞的大意。 再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。 活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當的活動，調節課堂節奏。 活動九：游戲 拼單詞： 教學參考時間：2-3分鐘 教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catchi

13、ng butterflies學生拼讀。 教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復數形式為flies等等。 教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。 教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。 活動目的：復習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。 5、consolidation and extension 活動十：練習 教學參考時間：3-4分鐘 完成活動手冊p49 1、2 學生打開書，自己讀圖。 如果時間允許，可以讓學生兩個人一小組，

14、互相敘述畫面。 教師播放錄音，學生進行連線練習。 教師請學生訂正答案。 教師再次播放錄音，學生完成第2題。 教師收練習冊，或請學生到黑板上寫正確答案，學生交換練習冊互相訂正。 活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。 活動十一：小結 教學參考時間：1-2分鐘 教師請學生自己總結本課所學的重點內容。或教師出示本課所學的單詞短語的動畫圖片，學生讀一讀或說一說。 活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語。 五、板書 unit6 what is he /she doing？ taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing a

15、n experiment，catching butterflies和單詞短語對應的圖片 第一課時 教學重點： lets learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。 聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butte

16、rflies。 教學難點： 詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發音較難。 動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。 本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 課前準備： 教學過程中所需的錄音、課件、動畫素材。 本課時的五張單詞短語的圖片和卡片，以及的單詞短語卡片。 教學過程： warm up 活動一：唱一唱 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放第五單元lets sing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的

17、基本句型。 教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習what are you doing？im的問答。 活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。 review 活動二：賽一賽 教學參考時間：2-3分鐘 請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問whats the doing ? 學生回答： he/she is .。 教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。 活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速

18、度，達到更加熟練的目的 活動三：演一演 教學參考時間：2-3分鐘 一名學生上來，教師點擊四、五單元lets learn部分的課件。其他學生看不到課件內容。 該名學生表演課件中看到的內容。 教師問：whats the doing ?/ what are thes doing?其他學生用句子 its / they are 猜課件上的單詞或短語。 活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。 3、presentation 活動四：新課導入： 教學參考時間：1-2分鐘 教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 問學生：where are

19、they going? 引導學生回答：they are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。 教師進一步提問：what can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。 如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。 根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。 活動目的：教師在引導學生學lets learn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯

20、燥。 活動五：學一學 教學參考時間：5-8分鐘 教師指著taking pictures的小圖，問：whats doing? 引導學生作答。 教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師指著圖中的昆蟲問：what are they？引導學生回答： they are insects. 教師帶讀單詞insects，給學生必要的支持。 教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師請學生就這幅圖進行問答練習。what is mike doing? hes watching insects.學生

21、練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發音。 教師指著畫面中的蝴蝶提問：what are they？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。 在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter-黃油，fly-飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數形式是 將y變成i再加es。 教師播放catching butterflies短語聲音，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些

22、很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意 教師出示一片葉子問學生：what is it？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：how many leaves can you see？引導學生回答two leaves。同時教師板書：leaf-leaves。請學生對比兩個單詞的不同。 教師播放picking up leaves聲音，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。 指著sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復帶讀，以便學生能夠更好的掌握。 引導學生觀察本課時所學的

23、動詞短語的進行時態與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。 教師給學生一定的時間，允許學生針對畫面向老師或同學提問。再進一步鞏固所學單詞短語的同時，關注學有所長的學生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當的幫助，為他們的自我發展提供支持。 在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師應根據本地區的情況，對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子本

24、地區哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。 活動六：練一練 教學參考時間：4-5分鐘 教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：what is he doing？ what is she doing？ 學生猜測。he is she is 教師等幾個學生猜測后，點擊課件，公布答案。 一兩組練習之后，可以由學生來提問，并操作電腦。 學生打開書，閱讀書上文字，加深印象。 教師播放錄音或課件，學生跟讀。 學生以小組為單位，通過做動作進行問答練習。 教師在黑板上示范書寫本課的四會語讓學生在練習本上書寫。 活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情景，并且讓學生在猜測

25、中提高練習的興趣，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語。 4、lets play ( 趣味操練 ) 活動七：說歌謠： 教學參考時間：4-5分鐘 教師播放lets chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好。 應準備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。 教師再次播放歌謠，請學生根據歌謠內容按順序出示相應的圖片或單詞短語。 學生根據卡片提供的內容練習說唱兒歌。教師適當強調歌詞中的發音和節奏處理。 學生以小組為單

26、位練習兒歌，并為歌謠添加動作。 小組展示，同學之間給予適當評價。 活動目的：通過歌謠，使學生進一步熟悉本課中出現的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復達到上口。 活動八：唱歌曲： 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放c部分的歌曲，學生欣賞。 請學生說一說歌詞的大意。 再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。 活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當的活動，調節課堂節奏。 活動九：游戲 拼單詞： 教學參考時間：2-3分鐘 教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， do

27、ing an experiment，catching butterflies學生拼讀。 教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞可以對比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復數形式為flies等等。 教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。 教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。 活動目的：復習鞏固本課時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。 5、consolidation and extension 活動十：練習 教學參考時間：3-4分鐘 完成活動手冊p49 1、2 學生打開書，自

28、己讀圖。 如果時間允許，可以讓學生兩個人一小組，互相敘述畫面。 教師播放錄音，學生進行連線練習。 教師請學生訂正答案。 教師再次播放錄音，學生完成第2題。 教師收練習冊，或請學生到黑板上寫正確答案，學生交換練習冊互相訂正。 活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。 活動十一：小結 教學參考時間：1-2分鐘 教師請學生自己總結本課所學的重點內容。或教師出示本課所學的單詞短語的動畫圖片，學生讀一讀或說一說。 活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語。 五、板書 unit6 what is he /she doing？ taking pictures，watching insects， pi

29、cking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語對應的圖片 第二課時 教學重點： 能夠聽、說、認讀句型 “are you ？yes， they are /no， they are not.”并能在情景中運用。 在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。 就主題圖提供的場景進行交際會話。 教學難點： 能夠聽、說、認讀句型 “are you ？yes， they are /no， they are not.”并能在情景中運用。 在上一節的的單詞短語的基礎上，進行會話練習。 課前準備： 教學過程中所需的錄音、課

30、件、動畫素材。 lets start 部分的掛圖。 四至五組人物圖片如：mike and wu yifan，sarah and amy，及學過的單詞短語的卡片。 教學過程： warm up 活動一：唱一唱 教學參考時間：1-2分鐘 教師播放第六單元:lets sing歌曲，學生唱歌。 教師引導學生一邊唱歌曲,一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞短語。 活動目的：引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。 活動二：說一說: 教學參考時間：2-3分鐘 教師播放p68 lets chant 部分。 學生跟著說唱，并且鼓勵孩子邊說邊做動作。 教師出示前面學過的動詞圖片或動詞短語的圖片，學生朗讀。 引導學生

31、用學過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進行再創作。 活動目的：通過歌謠進一步復習學過的單詞短語，并且通過讓學生用學過的單詞短語進行替換練習，激發學生學習的興趣以及表演欲望。 review 活動三：口語練習： 教學參考時間：3-4分鐘 教師每次請三名學生上臺，每人抽一張卡片，上面是每一節分別都是寫名字 sarha 寫做什么 doing an experiment 寫地點 on the playground，然后形成隨意組合的一句話。 請學生讀出隨意組合后的句子。 教師可以將學生分為a、b兩隊。兩隊輪流讀句子。哪隊讀對句子就給哪隊加一分。但是，每隊必須一個人讀一句，不允許一個人讀兩句話。如果哪隊的

32、學生讀不出來，就要由對方的學生讀。 活動目的：通過游戲的方式引導學生進一步復習前面學過的句型和單詞短語。兩隊比賽的方式和每隊每人只能讀一次的規則，可以讓更多的學生參與到練習中來。另外隨機產生的句子，可能很滑稽，讓學生覺得很有趣。 3、presentation 活動四：lets start： 教學參考時間：4-5分鐘 教師展示lets start 部分的掛圖。 教師介紹：look! zhang peng and his classmates are having a field trip. they are divided into two groups. one is the group of

33、 birds and animals. the other is the group of plants. lets see what they are doing. 教師問：what is zhang peng doing？ 引導學生回答：he is watching a fish.教師說：so, he belongs to group a. 教師指導學生將zhang peng的名字寫進a組的名單里。 學生兩人一組或四人一組，進行問答練習。 請幾位學生匯報討論結果。 參考答案： chen jie is watching a bird. she belongs to group a. john

34、 is collecting leaves. he belongs to group b. amy is picking up leaves. she belongs to group b. wu yifan is taking pictures of the flowers. he belongs to group b. mike is catching butterflies. he belongs to group a. sarah is drawing pictures of the trees. she belongs to group b. 活動目的：通過教材為學生設計的任務，引導

35、學生在完成任務的時候，積極的運用所學的語言，表達自己的思想，完成任務。同時這個練習，為學生提供了規范的語言表達方法，使學生在練習過程中能夠掌握句型，并且能夠進一步復習所學單詞短語。小組合作的練習方式，一方面提供了學生取長補短的機會，同時培養了學生的合作意識。 活動五：試一試： 教學參考時間：2-3分鐘 教師用課件出示lets try三幅圖片。 引導學生就圖片內容提問：who are they？ what are they doing？ 請幾位同學就畫面進行描述。 此時教師可以就畫面提問，引出本課的重點句型：are they ？引導學生用yes，they are. / no, they aren

36、t.進行回答。 教師通過提問，引出classmates一詞。eg：are they watching their classmates？ 教師板書單詞，學生跟讀。教師可引導學生：classmates是一個復合詞，由class和mates組成，便于學生記憶。 教師播放lets try錄音，學生聽錄音，選擇。 教師再次播放錄音，訂正答案。如果學生能力能夠達到，可以讓學生進行原文重復。 活動目的： 教師應注意引導學生在聽錄音之前一定要養成讀圖的習慣。要先自己看圖，看看畫面中主要告訴了我們什么信息，并根據三幅畫面推測將要聽到的內容與什么有關。這樣在聽錄音的時候，就能夠有的放矢了，成功率就會大大提高。

37、活動六：說一說： 教學參考時間：8-10分鐘 課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片如：mike and wu yifan，sarah and amy，教師提問：who are they？，讓學生回答：they are。 教師把catching butterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：guess， what are they doing？引導學生用are they？猜。 教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續游戲。 請兩名學生上臺，一起做一個動作，教師問：are they catching butterflies？教師引導其他學生根據看到的動作

38、判斷，如果對，就回答：yes，they are. 否則，就回答： no, they arent.需要注意的是，這里要選取容易做動作表現的短語。 學生理解游戲規則后，再請兩名學生作一個動作，請學生試著來猜：are they？其他學生判斷：yes， they are./ no, they arent. 教師在黑板上畫一棵樹，問：what is it？引導學生回答： it is a tree. 然后，教師再畫一些樹并介紹說： what is it now? it is a woods. 教師板書woods，學生跟讀單詞。 教師在小樹林里畫兩個人，問：where are they?引導學生回答： th

39、ey are in the woods. 學生學說句子：where are they? they are in the woods. 教師根據對話提出幾個問題： what is john doing？ where are the students？ are they catching butterflies？ are they picking up leaves？ what are his classmates doing？ 教師播放錄音，學生帶著問題聽。 學生試著回答問題。教師訂正答案。 學生打開書，教師再次播放錄音，學生跟讀對話。 學生兩人或四人一組，試著仿照例子做對話。 學生到前面表演，

40、同學之間相互評價。 活動目的：這一環節，主要解決本課書的重點句型： are they？以及回答：yes， they are./ no, they arent.教師應通過多種活動讓學生反復操練這個句型。但是教師要注意這個句型的操練要創設真實的語境，即，不能一邊看著同學做動作，一邊問：are they？而應該轉過身去，確實在猜，給句型提供真實的語境。 4、lets play ( 趣味操練 ) 活動七：演一演： 教學參考時間：2-3分鐘 學生打開書，試著自己朗讀lets talk部分對話。 教師播放錄音，學生跟讀。 教師請一名學生上來背對大家，再請兩名學生上來向臺下的學生展示一個單詞短語，然后一起做

41、卡片上的動作，如：catching butterflies，臺下的學生一起問：what are they doing？站在前面的學生用are they？句型來猜卡片上的短語。 活動目的：通過邊看文字邊朗讀，進一步加深印象。此時教師應提示學生要注意拼寫，為下一課時的書寫打下基礎。 活動八：主題圖表演： 教學參考時間：4-5分鐘 教師出示p69畫面。請學生分好組，分別扮演zoom， miss white， sarah， chen jie進行對話。 學生小組上臺表演對話。 學生可自己選擇最喜歡的一段或兩段進行表演。 活動目的：通過完整的場景的呈現，為學生提供綜合運用語言的范例，引導學生在此基礎上進行

42、練習，擴展，從而提高學生語言的綜合運用能力。 5、consolidation and extension 活動九：小知識： 教學參考時間：2-3分鐘 教師說：lets go on a field trip. ok? what do we need? 引導學生進行思考，說出他們能夠想到的所有物品。 教師帶領學生看書p78中所列的物品名稱。 請學生試著讀一讀這些物品，如果不會讀的，教師可以給予幫助。 教師結合戶外野營用品介紹相關知識。 活動目的：開闊學生眼界，豐富學生視野。 活動十：練習 教學參考時間：2-3分鐘 完成活動手冊p50練習3、4 學生打開書，自己讀圖。 如果時間允許，可以讓學生兩個人

43、一小組，互相敘述畫面。 教師播放錄音，學生進行選擇判斷練習。 教師請學生訂正答案。 教師再次播放錄音，學生嘗試重復。 教師指導學生完成第4題：學生根據畫面進行描述。 如有時間還可以讓學生自己添加畫面，進行描述。 活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。 五、板書 unit6 a field trip are they ？ yes， they are. no， they arent. 第三課時 教學重點： 1四會掌握句型 “are you ？”和“are they ？”并能在情景中運用。 2在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。 3正確書寫本課重點句型，并能夠完成相應的練習。

44、 教學難點： what do ants like to eat? they dont like it.是本課的難點。 本課重點句型的書寫對一些學生來將會有一些難度。 課前準備： 1教學過程中所需的錄音、課件素材。 2listen and write 部分的圖片。 3學過的單詞短語的卡片。 教學過程： 1、warm up 活動一：唱一唱 教學參考時間：1-2分鐘 教師播放第六單元p78:lets sing部分歌曲，學生唱歌，復習有關進行時的基本句型。 教師引導學生一邊唱歌曲,一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞短語. 活動目的：引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。 活動二：拼單詞比賽： 教學參

45、考時間：3-4分鐘 教師快速出示不同的圖片，可以以一秒鐘更換一張的頻率進行一分鐘。 畫面內容為前面兩節課所學的動詞短語的圖片。如果能夠適當改變一下畫面，出示學生沒有見過的畫面最好。 停止后，學生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。 一分鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。 教師再次快速出示圖片，30秒鐘后停止。學生再次記錄。 30秒鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。 教師可以根據學生的情況，進行幾次反復。 活動目的：快速的節奏可以激發學生的緊張情緒，在這種情緒中學生的興奮點比較高。但是這個練習不能持續太長時間，學生容易疲勞。通過幾次的反復，可以增

46、加記憶效果，畫線標記，便于學生自我評價。最后學生自己訂正答案，有助于學生強化記憶。如果學生確實有困難，也可以以小組合作的形式完成此項活動。 2、review 活動三：為畫面配音： 教學參考時間：3-4分鐘 教師播放lets talk a錄音，引導學生復習。 請同學到前面來配音。可以一個人配音，也可以幾個人一起來配音。 請同學之間互相評價，選出最佳配音演員。 活動目的：通過為畫面配音的活動，引導學生復習主題圖的對話練習。配音練習可以檢查學生的語速，和熟練程度，如果學生語速較慢，就不能與畫面同期完成了。教師要注意指導學生運用正常的語速進行交際，避免速度太慢。 3、presentation 活動四：

47、問答練習： 教學參考時間：1-2分鐘 教師與學生進行口語問答練習。 教師把一些食物的圖片貼在黑板上，提問： what do you like to eat? what fruits do you like? what animals do you like? what do dogs like? what vegetable do you like？ what is your favourite food? 學生邊說，教師邊在相應的圖片下面打勾。 活動目的：在問答中引出一些學生所喜愛的小動物，以及小動物們所喜愛的食物。在進行口語交際的同時為下面的環節做準備。 活動五：說一說： 教學參考時間：3

48、-5分鐘 教師出示兩個半徑不同的圓，圓心重合在一起，大圓上是一圈小動物，如：rabbit cat monkey dog duck等。, 小圓上是一圈食物，如：carrot bone fish pear insect等，圓心有一個指針，指向右邊。 教師撥動轉盤，兩個圓以不同的速度轉動。轉動停止，此時指針所指應有一個動物，一個食物，教師問：what do rabbits like to eat？do they like fish？ 引導學生能夠做出否定回答。然后引導學生說：rabbits like carrot. they dont like fish. 根據指針指示的動物和食物引導學生用以有的知識經驗判斷這種動物是否喜歡這種食物，并用英語表達： like . they dont like ./ like . 教師出示ant的圖片，問：what is it？引導學生回答：it is an ant. 教師繼續問：what do ants like to eat?啟發學生大膽猜測。注意，如果學生沒有說出honey，教師要把honey一詞加進食物名稱里。 教師將學生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：ok. w