1、電子科組 2014 年中等職業(yè)學(xué)校技能競賽賽后總結(jié)電子科組 楊 海一、成績及過程簡介2014 年，在“普通高中有高考，職業(yè)院校有技能大賽”的指引下，全國各 地的技能大賽繼續(xù)升溫。 電子專業(yè)由于在上一年的省賽中取得了不錯的成績， 學(xué) 校向科組提出了更高的要求：在保持上一年的水平的基礎(chǔ)上，爭取更多的獎項。科組經(jīng)過一年的經(jīng)驗教訓(xùn)，提前做好了準(zhǔn)備，從 13年 9 月就組織了集訓(xùn)隊 伍并開始了日夜的集訓(xùn)， 學(xué)校也相當(dāng)?shù)闹С帧?因為有上一年的經(jīng)驗， 這次與上一 年相比，工作開展起來順暢了很多。 學(xué)校也加大了投入。 指導(dǎo)教師們的干勁也更 足了。為了建立梯隊式的應(yīng)賽隊伍，各個項目都從三年級、二年級、一年級中選

2、 拔選手，但集訓(xùn)的過程發(fā)現(xiàn)， 絕大部分被選上的三年級學(xué)生， 有臨近畢業(yè)的思想 波動，發(fā)現(xiàn)這批同學(xué)很難一心一意投入到比賽的訓(xùn)練中來。 后來我們大膽的采用 了二年級為主力，一年級為后備的做法。比賽的結(jié)果說明，以二年級為主力，一 年級跟進(jìn)這樣的備賽方式是走得通的， 一但苗子培養(yǎng)起來， 至少可以用兩年， 效 率會提高很多。 經(jīng)過長達(dá)半年的艱苦訓(xùn)練， 電子專業(yè)的選手在市賽賽場上取得三 等獎的好成績。這次大賽的成績，再一次證明了“以賽促教，以賽促學(xué)”的理念的先進(jìn)性 與實(shí)效性。 經(jīng)過兩輪的比賽集訓(xùn)， 指導(dǎo)教師的知識水平及技能水平得到的飛速的 發(fā)展，造就了一大批專業(yè)的骨干教師，促進(jìn)他們在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的研究與探

3、索。 另一方面， 大賽的激勵作用也不斷提升學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性， 形成了技能比 拼的教學(xué)風(fēng)氣，促進(jìn)了一體化的實(shí)訓(xùn)場室的建設(shè)。現(xiàn)在的技能比賽，其意義已經(jīng)不僅是選手間實(shí)力的較量，而是在深層次體 現(xiàn)學(xué)校實(shí)力的角逐。 只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各方面的全力配合， 才有可能取 得如此讓人滿意的成績。一分耕耘一分收獲。當(dāng)選手拿獎的時候，離不開一群在背后默默耕耘，無 私付出的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。 正是由于他們兢兢業(yè)業(yè)的工作， 不求個人私利， 全心全 意為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展而拼盡全力， 才可能讓專業(yè)得以繼續(xù)發(fā)展。 很多的指導(dǎo)老 師，已經(jīng)把訓(xùn)練的場所當(dāng)成了家。二、不足之處1、信息不夠流暢，沒有打進(jìn)專家隊伍 由于我們是第

4、二次參賽，還沒有什么備賽經(jīng)驗，沒有多走出去同兄弟隊伍 進(jìn)行模擬賽，學(xué)習(xí)人家的長處。也沒有及時請到專定來對參賽的選手進(jìn)行培訓(xùn)。 因為在評分時，不了解評分的標(biāo)準(zhǔn)及要求使我們與第一梯隊始終有一步之遙。2、學(xué)生的心理素質(zhì)有待加強(qiáng) 這次的比賽，我校電子裝配項目的兩個選手實(shí)力可以，水平明顯比上一年 強(qiáng)，但出來的結(jié)果是選手只拿了一個三等獎的成績。 說明選手在比賽時有輕敵的 心理，不能沉下心來，認(rèn)真分析思考問題。3、個別項目對學(xué)生的訓(xùn)練安排不夠緊湊， 訓(xùn)練強(qiáng)度不夠， 有的紀(jì)律性不夠， 學(xué)生在訓(xùn)練時， 個別項目還沒有做到精細(xì)化的訓(xùn)練， 對規(guī)程的研究也不夠深入和 及時，這種情況是我們今后要特別注意克服的。4、指導(dǎo)教師未能徹底“解放”出來。以上這些問題，都是我們在今后工作中應(yīng)該改進(jìn)的的地方。三、今后的努力方向1、加強(qiáng)與專家隊伍的聯(lián)系，加強(qiáng)同兄弟學(xué)校之間的模擬比賽。2、徹底解放指導(dǎo)教師，讓指導(dǎo)教師全程監(jiān)察整個訓(xùn)練過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的部問題，精細(xì)化操作的步驟的要求，及時制訂出每天的訓(xùn)練內(nèi)容。3、加大教練員隊伍的培養(yǎng)力度，選送年青的指導(dǎo)教師到各地競賽指