1、附件2：江蘇省徐州財經高等職業技術學校教育科研課題申報書 課題指南編號： b-5 課題名稱：高職語文閱讀課程開設的必要性與可行性研究 課題主持人： 楊步義 聯系電話：電子信箱： yby110119 江蘇省徐州財經高等職業技術學校教育科研處 制填 寫 說 明一、“課題指南編號”是指附件1中列舉的各條目代碼，如“a-2”。二、課題名稱應科學、簡明、準確。三、課題主持人僅限1人。 四、申報書中有關外文縮寫，須注明完整詞序及中文含義。五、申報書提交一式2份。內頁填寫為小4號字，a4紙雙面打印，左側裝訂成冊，可增補插頁。 一、基本情況申報課題名稱高職語文閱讀課程開設的必要性與可

2、行性研究課題分類文化基礎類電子信箱yby110119郵編221008主持人姓名楊步義性別男出生年月1973.2政治面貌群眾職務教師職稱副教授最高學歷本科學科專業漢語言文學辦公電話手靈通課題組主要參加人員姓名性別出生年月職稱學歷專長工作單位胡燦明男1981.7助講研究生漢語言文學江蘇省徐州財經高等職業技術學校張斌斌女1973.10講師研究生漢語言文學江蘇省徐州財經高等職業技術學校韓晶晶女1982.1助講本科漢語言文學江蘇省徐州財經高等職業技術學校梁淼女1984.8助講本科漢語言文學江蘇省徐州財經高等職業技術學校預期主要成果 論文預期完成時間2012年12月二、課題論證1

3、、課題涵義與價值 書籍是學生認識世界的一個窗口。閱讀是學生發展的一種重要的精神資源。激發學生讀書興趣，并非一蹴而就，也不是立竿見影的。它是學生自主的、有選擇的獲取大量信息的學習活動。它是為需要而閱讀，為獲取信息而閱讀，為實用而閱讀，為興趣而讀興趣是學生對活動產生主動性、創造性的重要條件，蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”而職業學校學生面臨著走向社會面對工作的情況，但是在學習中出現的普遍問題就是：不喜歡讀書，不知道讀什么書和怎樣讀書。為了激發和促進學生讀書的興趣，并能有效而長期的養成閱讀習慣，只有對閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，把自己的全部活動精力都集中地指向讀書，

4、讓他們在讀書活動中才能夠體驗到歡樂和情趣。進而開闊學生視野、陶冶學生情操，樹立正確的人生觀、價值觀。現在高職語文模塊教學中沒有專門開設閱讀課程，學生不喜歡讀書現象很普遍，而少數喜歡讀書的同學不知道怎么讀書，讀些什么書。所以我們認為有必要開設針對性的語文閱讀課，以幫助引導學生喜歡上閱讀，并帶動學生對其他學科的學習興趣，為即將走向工作崗位打好基礎。2、 課題研究目標和主要內容 研究目標 1、根據職業學校學生的興趣愛好和年齡階段特征，制定詳細的學生閱讀讀物的推薦原則，并在此基礎上確定具體的推薦書目及推薦說明。 2、針對不同的閱讀目的和不同的文體，制定一系列指導學生進行瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法的指導

5、方案和切實有效的措施。 3、尊重職業學校學生獨立的人格和個性的自由發展，建立多樣化的閱讀情感交流模式。 研究內容 在確立“高職語文閱讀課程開設的必要性與可行性研究”課題后，我們采取多層次、多側面的系統綜合研究，著重從教育學、心理學、社會學、家庭學等多學科、多角度對高職學生閱讀進行全方位的研究，著力構建指導高職學生閱讀內容的具體操作模式。1、 高職語文閱讀材料的范圍。2、 高職學生閱讀方法的指導。3、 高職語文閱讀效果的評定。3、課題實施過程設計和主要措施 研究方法 1、主要采用行動研究法，高職全體學生作為研究對象。 2、本實驗綜合采用調查法，比較分析法、文獻資料法、經驗總結法。既注重面向全體學

6、生進行深入調查研究、比較分析，得出結論；從外到內，全面深入研究高職學生的閱讀內容情況。在整個實驗工程中，教師將查閱大量資料，結合實踐撰寫經驗總結。 研究步驟第一階段：課題準備階段（2011年12月2012年2月）：確定課題研究方向，組織教師開展有關理論學習，更新觀念，增強意識，并在此基礎上制定課題研究方案申報立項。第二階段：課題實施階段（2012年3月2012年9月）：把研究任務落實到課堂教學，由各年級教師負責按照課題方案計劃開展實施研究，在研究期間不斷積累學生自主學習能力培養的研究的詳實資料，定期（兩周一次，周四下午）撰寫階段性總結或研究論文。在實踐過程中，不斷修改、完善課題方案，保障課題研究各項工作的順利開展。第三階段：課題結題階段（2012年10月2012年12月）：這一階段的主要工作是收集研究的案例成果，匯編成集。寫好研究報告，并作進一步的推廣應用。課題組人員分工楊步義