1、英語教學心得體會(合集15篇) 某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家整理的英語教學心得體會，盼望能夠關心到大家。 英語教學心得體會1 作為一名年輕的英語老師來說，剛剛才熟識了課堂教學的各項內容，就要開頭嘗試一個新的轉變，對于我們年輕人來說這不僅是一個挑戰，更是一個攀登。對于同學本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現課改精神、提高英語教學質量？關鍵先要老師領悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能快速適應新的教學形式，才能較快領悟到新教材的基本思路，制造性地運用新教材，因此這就須英

2、語老師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學，上好新教材。 一、培育同學英語“聽”的力量 因為英語是一門語言學科，最終達到的目的不僅是寫，還要會說，所以聽力方面也是特別重要的。 1.愛好的培育，人家說愛好就是勝利的關鍵，的確如此，所以老師可先讓同學聽英文歌。這點可克服同學聽力的困乏感，從而提高他們聽的樂觀性。 2.養成良好“聽”的習慣，同學聽力的障礙，多數在于他們想聽懂每個單詞，聽懂每個句子，這樣影響他們聽的語速，當然平常得多訓練語音，克服障礙，得讓同學堅持一點，即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。 二、讓同學提高完型填空的技巧 閱讀力量始終都是同學們的一大難點，能閱讀好文章，并且能精確的

3、理解文章，都是同學們的一大障礙。所以在每天的教學環節上我會加上一個快速閱讀小環節，在每節課的后五分鐘給同學們選讀一篇較簡短的文章進行來閱讀，從而提高同學的閱讀速度和力量。 1.須培育同學先掃瞄全文的習慣，接著再讓同學來選擇填空，肯定要使同學掘棄邊看邊填的不良的習慣，同學邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴峻影響對文章的理解。 2.注意上下句，上下文的聯系，上下文的前后呼應，教會同學這樣做，才能使同學從文中獲得語篇信息詞，提高答題精確率。 3.以運用，這樣做將會大大簡化簡單分析與推斷過程，很快得到正確答案。 4.通讀全文，檢查前后是否連貫，內容是否清晰，主題是否突出，盡量從意義語法上認真權衡，并加

4、以改正。 三、如何教好同學提高閱讀理解 1.課文方面 （1）首先讓同學學會課前預習，但是同學往往對此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設置些簡潔化的問題，同學也就能有目的地進行閱讀。 （2）設置一些細節題，讓同學進行精讀，這樣同學可以通過這些細雨節題來了解全文。 （3）課堂結束前，讓同學復述或改寫全文。 2.選材方面 因材施教，老師應做到選材廣泛，內容豐富，趣味性強，難易適中，這樣才能調動同學的閱讀愛好。 英語教學心得體會2 學校英語是英語學習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好學校英語的教學工作也是我們每個英語老師關懷和討論的問題。在這些年的學校英語教學中，我不斷學習總結，有

5、了一點自己的想法： 一、開心教學，培育同學學習愛好 學校英語是學校生跨入英語王國的第一步，激發起同學學習英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展開心教學，從而提高同學學英語的樂觀性，讓他們愛上英語，要學英語。 1、老師興奮，同學也興奮，老師懊喪，同學也沒勁。可見同學的精神狀態取決于老師的心情。所以老師上課時，必需精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態等創設良好的語言環境和氣氛，緊緊吸引同學的留意力。 2、老師對同學的即時確定的表揚能提高同學學習的樂觀性，在同學的心理進展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生愛好。確定、表揚的方式許多，如讓全體

6、同學為某個同學答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“very good”、“good job”等。 3、通過敏捷多樣的教學方法來保持同學的心情。敏捷多樣的教學方法能夠刺激同學，使之保持長時間的興奮狀態，也能使同學保持良好的學習心情。如在學習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動好玩的英語美術課。在學習英語數數時，可以進行跳繩、踢毽子等體育嬉戲，同學會特別感愛好，而學得很快。 二、課堂教學的量度和速度 量度包含兩個方面，一是指同學英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上同學個別訓練量要大，盡可能多地提高同學口語操練和口語

7、交際的人次。有時老師上起課來有意放慢速度，生怕同學聽不懂，不理解，原句重復過多，松散的教學節奏，不僅會導致同學思維懶散，智力活動松懈，使同學常常處于疲乏、麻木、消極的狀態之中，而且也會分散同學的留意力。 適當的有節奏的教學有利于同學的生理和心理健康有益于同學的身心進展。在教學中，老師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學節奏，肯定能夠提高課堂教學的效率。 三、注意差生的轉化 在教學過程中，總會遇到肯定數量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個老師必需仔細對待和仔細討論的問題。 1、把握差生心理，建立的師生感情。 2、理解、敬重、寬容，善待差生。 3、依據英語特

8、點，實行科學方法。 英語教學心得體會3 學校英語教學心得體會在新課程標準下的學校英語教學中，老師要培育和保持同學較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發同學的愛好和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性；注意“以人為本”，發揮同學主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的老師。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，加強對同學學習英語的愛好的培育。 一、激發同學學習英語的愛好。 愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們

9、首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最終培育同學的自學力量，培育他們對英語學習的樂觀態度。使他們建立初步的學習英語的自信念。 二、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發同學的愛好和求知欲。 學校生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。目前，學校英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好。如何

10、激發同學的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。 三、注意“以人為本”，發揮同學主體作用。 過去的教學經常強調老師的主導性而把同學單純地視為訓練對象，忽視同學的主體地位；把同學的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視同學的主觀能動性。老師應把學校生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發同學的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在訓練界越來越深化人心。在訓練過程中，以同學為中心，充分發揮同學的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當

11、是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是同學“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現同學的主動性和制造性，增加同學使用英語的力量。 四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好。 師生關系是以基本的人性觀為前提的。假如訓練者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代訓練觀則認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生長與進取的潛力，訓練的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。 在教學過程中，急躁是

12、至關重要的。它是一位老師良好行為的體現。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的同學，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。大多數同學，特殊是“差生”，學習英語的毅力和急躁都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應急躁回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。 總之，學校英語學習，愛好為先。同學語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，

13、作為學校英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。 英語教學心得體會4 通過觀看杜郎口視頻教學我感到深受訓練和啟發，杜郎口中學真正把新課改的理念落實到日常的教學實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮亮的對比，的確值得我們深思與學習。我在學習過程中在以下幾個方面感受最深： 一、首先感受到的是這所學校的獨特的激勵氛圍，樂觀向上的校內文化。 學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀同學的像，同學的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對同學最好的激勵嗎？另外，同

14、學在小黑板上展現前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣常常的自我激勵，同時接受眾人監督，同學的內心世界就要航標，他們的行為就有規范。 二、感受到杜郎口中學真正落實同學是學習的仆人的思想，把課堂還給同學。 課堂上，老師講解少，同學活動多。預習、展現直至解題反饋，同學始終是主角。預習時同學自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展現時有共性的表述，以及解題反饋中同學輪番上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，同學的表現不是被動的，而是主動的、樂觀、大方的。在這些過程中，同學始終處在思索、分析、探究、提高的狀態中，他們的內心感受和熟悉就很深刻。我想，放手讓同學表現，也就是杜郎口中學敢于放手改革從而取得

15、巨大勝利的緣由之一吧。長此以往，同學的主動學習將會成為習慣，將學習作為歡樂的享受將成為他們終身享之不盡的財寶。 三、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。 與我們平常的分組學習不同的是，杜郎口中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中，并且小組建設富有成效。六人或八人一組，從預習到展現到反饋，小組學習爭論始終是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展現，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依舊是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培育同學的組織力量、協作力量和共享力量。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名老師，布滿了自信，支

16、配井井有條。同學的發言語言流暢，表述精確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學習方式長此以往，肯定能培育出一大批有用人才。 四、小黑板展現作業體現透亮、開放的教學思想。 我們學習杜郎口閱歷，不能簡潔的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學思想的最直接、鮮亮的體現，它把同學的思想、思路、思維結果展現給大家，展現給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先同學有自我批判意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，同學能相互批判，相互學習，看出別人的

17、錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。 總之，杜郎口中學的同學活動多，增加了課堂的生成性，有利于老師發覺問題，準時解決。相對于老師備課的預設教學，這種課堂教學有利于老師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的歡樂，形成終身學習的理念的重要平臺。 英語教學心得體會5 上學期我教四班級英語成果較抱負，在這里我想談談我的一點感想： 一、從取得的成果來看 同學成果有了明顯的進步，有了學習英語的熱忱，1/3的同學懂得了一些英語的學習方法，聽力水平明顯提高，課本學問把握較好。 二、同學存在的不足來看 單詞記憶不牢，語法學問還存在混淆，動詞單三形式、過去式、

18、現在分詞的變化規律記憶不牢，情景會話和閱讀力量還不是很差。 三、我應實行的改進措施 1、老師應努力提高我的自身業務理論水平，虛心的向有閱歷的老師請教學習，提高英語教學質量。加強對教法的學習，實行適合同學的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，同學的獨立思索，不斷地發覺、提出和解決問題，引導同學將所學學問應用與實際中去。 2、在平常的教學中，老師應多注意同學愛好的培育，可以用嬉戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓舞同學，實行適當的評價方式，如，“你真棒”，“老師信任你”，“你能行”等。使同學建立一種愛學、會學、相互學的學習氛圍。 3、在今后的教學中，老師要注意高班級的語法學問的訓練，包括單詞的變形(復數、單三形式、現