1、大班幼小銜接工作計劃 【篇一】 一、幼兒入學的心理準備。首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。 其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，根據教學活動的需要，有時又按小學班級式環境體量，這不但擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境的體驗，促動幼兒身心的發展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從

2、而激發他們上學的*。回國后我們教師有目的，有計劃的實行指導，引導幼兒自己主動參與環境的創設。以我心中的學校為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗實行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環境，增強了幼兒人際交往的水平，促動小學，幼兒園的有機滲透和適合，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。 第三、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新

3、的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適合的以游戲為主要形式的活動改變為以學習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。 第四、增強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維水平和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。 二、幼兒入學準備的具體措施 1提升自理水平要求幼兒會準確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們能夠組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理水平。 2增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；

4、在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。 3.講究個人衛生做到飯前便后洗手；會準確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。 4改變作息制度和環境布置為了使幼兒入學后，能較快地適合小學的生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。 5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，還可與小學生聯歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。 6、進一步增強幼兒獨立生活水平和勞動習慣的培訓小學生課間和課

5、余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活水平。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀點，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。 7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執筆姿勢及書寫習慣的教學。 做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還能夠展開知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。 【篇二】

6、一、幼小銜接實施方案： 1、學前思想準備： 通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的*，同時也協助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。 2、身體方面的準備： （1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學； （2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。 （3）在日常活動中培養幼兒準確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。 （4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察

7、，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 3、獨立生活水平的準備： （1）通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的水平。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。 （2）培養幼兒的時間觀點，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 4、學習方面的準備： （1）培養孩子學習方面的動手操作水平：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習相關的常規知識：學習整理自己的書包、

8、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。 （2）培養孩子良好的學習習慣： 首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等； 其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣； 再有，培養幼兒準確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中增強幼兒規則意識的培養。 （3）知識經驗的積累： A前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作相關讀寫方面材料供幼兒操作，同時

9、在各區域中實行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種準確認讀漢字的工具和基礎；堅持展開餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。 B數學方面的滲透 通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒實行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提升幼兒的邏輯思維水平。在日常活動中引導幼兒學習使用數學經驗解決問題，提升幼兒獨立思考問題的水平。 二、班級日常工作： 1)本學期,我們將繼續根據幼兒的意愿實行主題活動，并即時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。 2）配合教研組展開

10、專題研究。我們將從提升幼兒的邏輯思維入手，提升活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。 3）在活動區組織設置中積極使用“生態式教學”，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平即時更換區域工作材料，做到與主題相結合。 4）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練；專題研討的觀摩及評比；組織班級幼兒參與春季遠足活動；積極準備“慶五.一”故事大王評選活動籌備，“五一節”故事大王選手評選及參賽活動；召開幼小銜接家長會；做好慶“六一”文藝匯演工作；大班畢業典禮。 三、衛生保健工作： 1）做好衛生消毒工作，防止傳染病

11、流行。 2）對幼兒實行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。 3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，增強對個別體弱易病的幼兒的照顧。 四、家長工作： 1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。 2）堅持每月即時更換“貝貝心語”內容，更新網上資料，鼓勵家長參與班級教學，展開家長助教活動。 3）利用家長接送幼兒的時間與家長交流幼兒在家情況和在園學習情況，增強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。 4）要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。 5）鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八

12、節”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。 總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力！ 【篇三】 一、指導思想： 幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。 二、工作目標： 1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學期的工作計劃。 2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風

13、格接近相鄰學段、主動適合學生特點，為學生盡快適合新學段的學習生活打好基礎。 3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適合新的學習環境。 三、具體措施： 1、增強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。即時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接實行探討和研究。 2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。 向家長宣傳幼小銜接方面所展開的每一項工作，并向家長提出一些相對應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。 3、增強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展。 （1）、增強幼兒生活水平的培養。 培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣。 （2）、對幼兒實行情感教育，培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。 鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲增強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師