1、畢業在報社的實習總結從 7月 13日開始 ,截至 8月 30日，我在南方日報東 莞站實習了 45 天。我的專業是小學英語教育，但來到報社 實習做文字記者，我并不覺得矛盾，反而發現兩者有許多共 性。比如，教育是一種傳播，新聞也是一種傳播。搞教育要 因材施教，考慮受教育者的身心發展特點 ; 做新聞也要“因 材施教”，搞黨報的時刻記著自己在對黨和領導說話，辦都 市報的總想著老百姓關注什么。45 天，洗去了我的書生意氣。 新聞對我而言已不再是純粹 的文字功夫，而是對社會現實的記錄和反映。新聞有地域之 分 ; 新聞人有國界之分 ; 新聞機構不可能不考慮公共利益、民 族利益和社會影響。從新聞線索的獲取，到

2、根據報紙的定位 和風格判斷新聞價值，再到采寫編評，每個環節都要考慮周 全。但是，作為一名實習記者， 我考慮更多的是如何寫好新聞。 令我感受更深的是，如果沒有博爾特般的行動速度，就趕不 上日報的出版進度 ; 如果新聞敏感性不強，就會因錯失新聞 而捶胸頓足 ; 如果沒有駕輕就熟的采訪技巧，就算找到了知 情人，也可能無功而返 ; 如果社會經驗和閱讀經驗不足，就 會影響記者的創造力。截至 8月 24日，我發表了 28篇文章，近 4萬字，涉獵了 許多題材， 如現象、會議、報料等。會議現場我跑了許多次，如東莞擬增加出租車聽證會、特約研究員會議等，慢慢跳出了對會議的膚淺認識，即某某單位召集某某人在某某地就某

3、 某事開某某會，然后打個腹稿，在會議消息主體部分寫上某 某領導說，或某某與會人說。工作后跟會，我會先把工具箱備好若干支不同顏色的 筆、筆記本、錄音筆、名片、筆記本電腦等然后思考為 什么突然召開這次會議，發生什么事情了，會議中有哪些新 聞，新聞背后有沒有新聞。一方面，我會盡量搜集全面的新 聞材料，另一方面，寫作時根據事實本身，采用最優處理方 法。這種工作模式或許有些理想化和完美主義，但是記者的 大腦每天都在激蕩，不就是為了做好新聞嗎 ?除了會議新聞，這些日子還接觸了現象報道，如公路綠 化樹過高竟引來車禍 ?、買本雜志真的好難 、暑期學生 打工頻遇陷阱等。現象報道曾一度令我倍感頭疼，因為我不單無法

4、像報道會 議一樣輕易獲知何時何地何人做了何事，還時常懷疑它的真 實性。如在采寫酒店影樓不搶“七夕”蛋糕一文時，我 撥打了幾個酒店和影樓的電話了解“七夕”和“九九”婚 宴和婚紗攝影預訂的情況。最后發現，這些酒店影樓并不重 視這兩個傳統節日。當段老師打上“酒店影樓不搶七夕 蛋糕”的標題時，我立馬困惑了。因為我覺得它的真實性是 模糊而不嚴謹的。東莞可能有上百家酒店影樓，而我只采訪了不到十家，這可能只是局部事實，而非整體事實。沒有任何一個權威的調查告訴我，酒店影樓真不搶。隨后，在與段 老師的交談中，我第一次認識了微觀真實和宏觀真實，也更 堅信新聞真實性是做一切新聞的出發點。當然，在實習中，我發現自己讀的書太少了，社會經驗太 淺了，采寫編過程留下了一些遺憾。比如，跑報料新聞時，一次遇到珠寶店盜竊事件，我像一艘航行 的船迷失在茫茫的霧海中，四周圍找知情人，最后得到的是 殘缺的事實。這次實習讓我增長了業務知識，體會到了新聞采編的艱辛， 自己的新聞敏感性和社會責任感都有了很大的提高。我真心 的感謝報社的每一位前輩，尤其是帶