呵護花季激揚青春教案（教學設計）第一框青春正當時一、教學目標1.正確認識青少年期個體身心發(fā)展的特點。2.能夠正確面對自己在青少年期的身心變化，做到悅納自己。3.認識到個體身心發(fā)展既有普遍性也有獨特性，能夠理解、接納和尊重個體的身心發(fā)展差異。二、教學重難點能夠理解、接納和尊重自己和他人的身心發(fā)展差異。教學方法案例導入法、啟發(fā)法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】拿出課前準備好的一面小鏡子，并注意不能被學生發(fā)現(xiàn)道具；告訴學生今天有一位特別的嘉賓，有的同學可能認識，邀請學生上臺對這位嘉賓進行描述，看看臺下的學生能否猜出這是誰；提醒學生不要公布這個人是誰，只需要回答老師的提問。【學生】思考、討論【教師】同學們正值青少年期，如花朵般絢麗綻放，大家的身心逐漸成熟，但仍有些稚嫩。面對這一階段的各種變化，我們要如何從容面對呢？今天我們一起來學習本課。（二）新課學習【教師】講解新知：青春的我【教師】講解青春期個體的身體發(fā)育。（1）生長發(fā)育：青春期是身體迅速生長的時期，青少年會經(jīng)歷身高、體重的急劇增長，心肺功能發(fā)展迅速，肌肉力量明顯增強，腦與神經(jīng)系統(tǒng)也逐漸發(fā)育成熟等。（2）性發(fā)育：第二性征出現(xiàn)，男性表現(xiàn)為喉結(jié)突出、嗓音低沉、出現(xiàn)胡須等，女性表現(xiàn)為胸部發(fā)育、骨盆寬大等。性發(fā)育成為青少年生理發(fā)展的重要標志：性機能逐漸成熟，開始具備生育能力。青少年生理上的這些變化與激素水平存在密切關系，也受到遺傳、環(huán)境和營養(yǎng)等多種因素的影響。【學生】思考、討論【教師】總結(jié)學生對青春期的身體發(fā)育已有了初步的了解和體驗，但缺乏系統(tǒng)性的了解，通過教師講授，幫助學生理解青春期的身體發(fā)育特點。【教師】講解新知：不一樣的你我他【教師】開展活動“選美游戲”：學生分組挑選最美的葉子，并輪流在全班進行展示，說明美的理由；其他小組進行“挑刺”，說出該組葉子的不足；最后選出全班最美的葉子。記錄學生在活動中產(chǎn)生的爭論和分歧點，并在活動結(jié)束后進行總結(jié)：世界上不存在真正完美的葉子，每片葉子都有自己的特點。人與人之間同樣存在各種差異，正是如此，這個世界才多姿多彩。【學生】思考、討論【教師】總結(jié)學生對于個體差異的煩惱既普遍，又敏感。本目教學引導學生在活動體驗的基礎上，糾正對個體差異的錯誤認識。通過“選美游戲”,引導學生從葉子的差異中認識到人與人之間也同樣存在差異。拓展運用【教師】對學生進行分組，每組4～6人，并下發(fā)案例材料，案例內(nèi)容表現(xiàn)“自我意識增強與局限”“抽象思維能力提升與局限”“情緒管理能力提高但仍不夠穩(wěn)定”“獨立與依賴并存”等青少年心理發(fā)展的特點。引導各組從以下方面分析案例：案例中主人公的主要煩惱是什么？反映了青少年的什么心理發(fā)展特點？【學生】思考、討論【教師】根據(jù)各小組的匯報與教師的總結(jié)，理解青少年身心發(fā)展正逐漸向成年靠近，但仍不成熟。（四）課堂小結(jié)青春期是美好的，我們正在經(jīng)歷身心的巨大變化，但距離成熟仍有一段距離；在認識自己和他人的差異的過程中，我們也難免會有一些煩惱；要時刻提醒自己，對于差異要常懷接納和尊重的心態(tài)，正因為這些差異，世界才會多姿多彩。要記住，因為相似，我們彼此連接；因為差異，我們共同成長。（五）課后作業(yè)【學生】完成課后任務，在課代表的組織下，集體完成“我的差異宣言”展出。展示3天，可邀請班主任等教師觀展。第二框萌動的青春情一、教學目標1.理解愛與責任的關系，形成正確的愛情觀，能夠理智面對和處理萌動的青春情。2.掌握科學的青春期性心理知識，了解過早性行為的危害，養(yǎng)成健康向上的生活方式。3.了解性騷擾、性侵害及相關法律法規(guī)，增強自我防護意識，提高識別、防范與應對性騷擾、性侵害的能力。二、教學重難點理解愛與責任的關系，理智面對和處理萌動的青春情；掌握科學的青春期性心理知識，養(yǎng)成健康向上的生活方式。教學方法案例導入法、啟發(fā)法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】關于青春期的情感萌動和性心理知識，學生既感興趣又敏感害羞。通過問卷調(diào)查，教師可進一步了解學情，并在課堂上有針對性地講授知識點。【學生】思考、討論【教師】隨機提問學生回答問題【學生】發(fā)言（二）新課學習【教師】講解新知：愛與責任【教師】播放課前準備的有關錢鐘書與楊絳的愛情故事視頻資料，請學生思考并回答：為什么錢鐘書與楊絳的愛情故事被網(wǎng)民稱為“愛情最美好的樣子”？【學生】思考、討論【教師】總結(jié)結(jié)合學生的回答，提煉教材上愛與責任的相關知識點，引導學生認識真正的愛情，明確當下的首要任務是學習，要珍惜青春，努力學習。【教師】講解新知：呵護花季健康【教師】講解過早性行為的危害，列舉性傳播疾病，引導學生學習并掌握科學的青春期性健康知識，養(yǎng)成健康向上的生活方式。【學生】思考、討論學習并掌握科學和青春期性健康知識，結(jié)合自身實際思考如何養(yǎng)成健康的生活方式。【教師】總結(jié)引導學生關注青春期的性心理煩惱，學會通過正確途徑解決困惑。最后通過情景模擬，引導學生學會解決具體場景中的問題，提高學生維護自我安全、健康的意識，促進學生做自己健康成長的第一責任人。（三）拓展運用【教師】設置2～3個可能出現(xiàn)性騷擾或性侵害的情境，如關系要好的學長邀約自己去他家玩，晚上回家感覺有人跟蹤，等等。邀請幾位學生進行角色扮演，其他學生進行提問或點評。【學生】思考、討論積極參加情景模擬，在模擬中發(fā)現(xiàn)自己應對方式中的不足，進行查漏補缺。（四）課后總結(jié)【教師】我