1、論當前大學生的就業形勢1 當前大學生的就業形勢分析大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。2當前大學生就業形勢的成因分析2.1畢業生個人因素對就業的影響隨著社會經濟的發展，用人單位的擇才理念也在發生著變化。由團中央

2、學校部和北大公共政策研究所聯合發布的(2006年大學生求職與就業狀況的涮查報告顯示，企業對大學生基本能力要求依次為環境適應能力占659；人際交往能力，占568；自我表達能力，占545；專業能力占。477；外語能力。占477。能力因素成為大學生成功就業最基本、最直接的因素。除了專業能力之外用人單位還提出了明確的非專業能力要求主要表現在以下幾個方面：表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力和實踐能力。影響大學生就業的非專業能力還有很多如學習能力、應變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學習能力已成為現代用人單位考察的一個重點因素。2.2高校專業設置與市場需求不合拍近幾年的高校擴招確實使大學生的

3、就業壓力不斷加大但高校專業設置與市場需求不合拍也是我們不可忽視的問題。據2005年全國l人u抽樣調查顯示，全國具有專科及以上學歷的人僅占總人121的518而發達國家占20以上。到2020年。我國人均GDP達N3800美元左右時，需要10左右的大專以上人才。絕對數是14億人。現在我們這個數字是6300多萬，2020年要比現在增加7000多萬。也就是說，從現在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業生才能實現這個目標。另外，(2005年中國人才報告顯示，2010年我國專業技術人才缺口2000萬人。這個數據分析反映出我國的大學生不是多了而是高校專業設置與市場需求不合理導致某些專業領域

4、的大學生多了。2.3高校擴招高校的擴招對大學生的就業有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業生的人數每年都在增加，2009年畢業生的人數是2000年的5倍多。隨著畢業生人數的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。2.4大學生的就業流向大學生就業的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業難的具體體現：70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。但是70

5、%并不是指到城鄉基層社會服務崗位就業，而是包括了去各類企業（私營企業跨國公司、世界500強企業等等）以及靈活創業的比例。其中自主創業的的比例之占0.3%，愿意到城鄉基層服務崗位的人數就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。2.5大學生就業的空間分布大學生就業大多數集中到發達地區、高薪部門就業，愿意到欠發達地區工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業生的首選，很少人愿意到西部地區就業。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000

6、元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業空間分布合理的話，就業問題就不會如此嚴峻或者不存在就業難的問題。把就業問題轉向西部是我們解決就業難問題的關鍵，也有利于實現社會發展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業造成空間布局不合理密切相關。2.6教育機制的弊端我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業過熱，出現了扎堆的現象，有的專業則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成

7、了教育的任務，沒有深入激發學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創新能力比高中時候下降了很多，而且為數不少。3針對當前大學生嚴峻就業形勢的對策31高校應根據市場需求及時調整專業設置在市場經濟的今天，大學生也是一種特殊的產品。與其它產品一樣，高校培養大學生也存在著“產銷”是否對路、供求是否平衡的問題。高校在設置專業時不能被就業市場牽著鼻子走，要認真研究、善于把握就業市場波動的規律，學會比市場變化快一拍，只有增設一些新興的、前瞻性的專業。才能充分掌握就業市場的主動權。同時政府也應盡快建立完善預警機制，向高校隨時發布社會對各類人才需求的變化情況。對于可能出現的專業設置供求不平衡給高校以警告。3

8、2高校應加強學生綜合能力的培養以提高抗風險能力321重視培養學生的專業技能高等教育的任務是培養具有刨新精神和實踐能力的高級專業人才。其中，對專業技能的培養尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業技能教育。322不能忽略非專業能力的培養除了具備專業能力之外。非專業能力也會直接影響到大學生的就業競爭力。正如前文所提到的，除了專業能力之外用人單位提出了明確的非專業能力要求包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對大學生非專業能力的培養也尤為重要。33大學生應樹立正確的擇業觀大學生要將就業理想與就業現實相結合。中國高等教育已經進入大眾化

9、發展階段傳統的擇業觀必須改變。大學生應該面對現實科學定位找準自己在社會上的位置積極參與競爭，勇敢面對挑戰。同時要適應市場經濟規律，先就業，再擇業，后創業。應該明白職業選擇是隨著市場經濟不斷發展變化的，在高等教育大眾化的進程中大學生的擇業觀必須作出相應的調整。34高校應加強就業指導幫助畢業生擇業就業在危機影響下眾多大學生能否順利就業一個關鍵問題，是看教育部能不能提供高質量的信息服務。作為溝通畢業生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業生就業工作指導部門不僅要承擔起面向畢業生的就業指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業生的職能。當前畢業生就業指導部門應繼續堅持將“走出去、請進來”

10、相結合的方針，重點放在“請進來”辦好校園招聘會。同時還要建立和完善。大學畢業生就業信息服務系統”網站，利用互聯網拓寬用人單位和畢業生之間的溝通渠道。35政府應加大就業政策扶持力度351政府應發揮政策效應積極引導畢業生到基層就業2009年初，國務院辦公廳下發關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知。與此同時，各地千方百計幫助大學生就業，一些地方還通過“政府購崗”，促進大學生到基層就業。據教育部介紹，為吸納高校畢業生到城市社區和農村基層工作遼寧省開發了1萬個基層社會管理和公共服務崗位，優先安置困難家庭畢業生和就業困難畢業生。由省財政提供工資補貼。同時，各地方擴大了。一村一名大學生計劃”、“大學生志

11、愿服務遼西北計劃和三支一扶計劃”、“縣以下農村中小學一校一名師范類本科生計劃”等項目規模鼓勵高校畢業生在項目結束后留在當地就業。352政府應大力推進畢業生自主創業政府要加大支持創業丁作力度實現高校畢業生自主創業人數明品增加。要加大對畢業生自主創業經費、政策、項目的支持；為高校畢業生提供創業孵化基地，組織創業實踐。對有創業意愿的高校畢業生開展有針對性的項目引導、技能培訓、專家指導等幫助和服務。針對現在大學生的就業所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業，大學生自身，教育機構各個方面做出努力。4 參考文獻：1劉暉,馬良,張彩霞.我國大學生就業問題分析與研究.中國人力資源開發研究會第九次會員代表大會暨學術研討會論文集,2006年2賈利軍.大學生就業能力結構的研究.南京師范大學博士學位論文,2007年3鄒云龍,曹揚.關于大學生就業“基層”路徑的探討.東北師大學學報（社會科學版），20094李迎軍.大學生就業高校的責任與對策.遼寧省交通高等專科學校學報，20085劉東菊創業教育與大學生就業J東北大學學報(社會科學版)20066劉清亮，黃壟大學生就業與就業能力研究J山西財經大學學報2008信息工程分院王樂樂 of rural drinking water so