1、教學設計課題科學家的故事課時及授課時間1 課時_ _月_日教學目標（學習目標）知識目標：（1）概述胰島素的作用，分泌異常引起的癥狀。（2）概述糖尿病的形成機理和王應睞對胰島素的發展所做的貢獻。能力目標：通過自主閱讀、探究學習培養學生的觀察能力和思維能力。情感態度價值觀：樂于探索生命的奧秘， 具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識；逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。教學重點（1）由于胰島素是具有活性的蛋白質，所以胰島素不能口服；（2）糖尿病的形成機理， dna重組胰島素。教學難點糖尿病的形成機理，dna重組胰島素。教學用具課件、視頻資料等教學方法（學習方法）講授法、觀察

2、法、討論法等教學過程及學習內容課題導入知識點1:糖尿病形成的機理一、創設情境，激趣導入：用復習消化系統（胰腺）知識引入新課，根據課件組織語言。二、講授新課：1、教師解釋胰島的位置、分泌激素的名稱。2、學生通過已有的知識和經驗總結胰島素的主要作用和分泌異常硬氣的癥狀。教師總結：分泌異常引起糖尿病、低血糖。教師進一步說明胰島可以分泌胰島素和胰高血糖素。3,、引導學生探究胰島素為什么不能口服？教師提示：胰島素是蛋白質。（一）糖尿病1、自主學習（課件展示）師生互動，共同總結糖尿病的形成機理。小結：胰島素分泌不足一血糖濃度低一腎小管沒法吸收全部的血糖一部分血糖隨著尿液排出體外 一糖尿備 注（補充）知識點

3、2:人工合成結晶牛胰島素（具有生物活性的蛋白質）原因一：胰島素分泌不足原因二：腎小管沒辦法全部吸收血糖2、學以致用：某人患糖尿病，醫院定期通過注射胰島素進行治療和控制血糖。學生回答：胰島素可以降低血糖？（導入第二個知識點）（二）胰島素的發現、提取、合成、應用。1、參照文字資料，提取主要信息，通過對照試驗可以得出什么樣 的結論。老師復述：為了研究人體胰腺的消化功能，將一直狗的胰腺 切除，無意中發現切除胰腺狗的尿液布滿蒼蠅，而沒有切除胰腺 狗的尿液一只也沒有，通過實驗結果可以得出什么結論。（再找學生補充）2、播放ppt:學習資料教師：班廷通過自己的努力得出了什么結論呢？（學生回答，也許有能說出的）

4、為此班廷獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。小結：糖尿與胰島素有直接的夫系，即胰島素可以降低血糖。3、閱讀教材p101頁內容，獲取王應睞在合成世界a例具有生物活性蛋白質方面做的貢獻。學生：王應睞一一人工合成結晶牛胰島素教師：標志著人類在認識生命、探索生命的奧秘的征途上邁 出了關鍵性的一步，從而成為我國自然科學發展史上的一個重要 的里程碑。4、分析胰島素合成的發展過程。a代：動物胰島素；第二代：重組人胰島素；第三代：胰島素類似物5、我國胰島素發展的過程。學生自主學習：從解放前、解放后到1998年獲準生產人胰島 素注射液再iij 2000年后胰島素類似物的應用。 2015年之前我國 糖尿病患者接億，治療率不足三成，且只有約2%勺病人使用知識點3:預防措施胰島素類產品控制血糖。教師：我們國家正在以胰島素類似物為增長引擎加快發展步伐，通過科學家們的不斷努力、 探索、創新與其他國家并駕齊驅、 齊頭并進。（二）預防糖尿病的措施學生主動，老師引導，通過生存的環境得出預防措施（學生自己能總結出至少四點）。教師補充：避免和少用對糖代謝不利的藥物；戒煙戒酒；堅持呼吸負氧離子（ppt展示）三、課堂小結老師總結：本節課收獲的知識點。四、作業布置