1、2021/7/24116.16.驅遣我們的想象驅遣我們的想象 -葉圣陶葉圣陶2021/7/242教學目標：教學目標：1 1把握作者的主要觀點，理清作者的把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。論證思路。2 2理解文章內容，學習欣賞文藝作品理解文章內容，學習欣賞文藝作品的方法。的方法。2021/7/243作者介紹：作者介紹： 葉圣陶葉圣陶(18941988)(18941988)，男，原名葉紹鈞，字秉臣、男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有家和社會活動家，有“優(yōu)優(yōu)秀的語言藝術家秀的語言藝術家”之稱。之稱。

2、 代表作：代表作：稻草人倪煥之等稻草人倪煥之等2021/7/244初讀課文初讀課文 整體感知整體感知一作者在文中想表達的一作者在文中想表達的中心論點中心論點是是什么？什么？二二. . 熟讀課文，熟讀課文，劃分層次劃分層次，概括大意。，概括大意。2021/7/245一作者在文中想表達的中心論點是什么？一作者在文中想表達的中心論點是什么？ 我們欣賞文藝作品，必須驅遣自己的我們欣賞文藝作品，必須驅遣自己的想象，才能接受美感的經驗，得到人生的想象，才能接受美感的經驗，得到人生的受用。受用。2021/7/246二二. .熟讀課文，劃分層次，概括大意。熟讀課文，劃分層次，概括大意。第一部分（第一部分（1-

3、41-4）闡述）闡述文藝文藝概念的產生和發(fā)概念的產生和發(fā)展，引出話題。展，引出話題。第二部分（第二部分（5-135-13）先）先從作者和讀者的角度從作者和讀者的角度分析讀者應如何才能接觸到作者的思想；分析讀者應如何才能接觸到作者的思想；然后然后以一詩一文為例，以一詩一文為例，深入淺出地闡明了深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的途徑和方法。欣賞文藝作品的途徑和方法。第三部分（第三部分（1414）得出結論得出結論：要鑒賞文藝作：要鑒賞文藝作品，就必須驅遣我們的想象，通過文字去品，就必須驅遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感。接觸作者的所見所感。2021/7/247小組合作小組合作 理解內容理解內容

4、一作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開一作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？二閱讀第二閱讀第8 81010自然段，說說作者是如何論證自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？作者在論證的欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？作者在論證的過程中運用了哪些過程中運用了哪些論證方法論證方法？請做簡要分析。？請做簡要分析。三閱讀三閱讀11111313自然段，說說作者是如何論證欣自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？在論證過程中運賞文藝作品需要驅遣想象力的？在論證過程中運用了哪些用了哪些論證方法

5、論證方法？ 2021/7/248一作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什一作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？之間的聯(lián)系？ 文藝作品的本質就是以文字為載體，作文藝作品的本質就是以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感。因此，論述作者、讀者作者的所見所感。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。的本質，是表達中心觀點的前提。2021/7/249二閱讀第二閱讀第8 81010自然段，

6、說說作者是如何論證自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？作者在論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？作者在論證的過程中運用了哪些的過程中運用了哪些論證方法論證方法？請做簡要分析。？請做簡要分析。 通過舉例論證與對比論證，通過舉例論證與對比論證，以賞析王維的以賞析王維的詩句詩句“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，這樣的以純理性思考的方式對詩句進行賞析，這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感；賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感；同時又論述在想象中睜開眼睛來，看這十個文同時又論述在想象中睜開眼睛來，看這十個文字

7、所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。字所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。 得出了結論：得出了結論：“像這樣驅遣著想象來看，像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。作者的意境。”2021/7/2410三閱讀三閱讀11111313自然段，說說作者是如何自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？在論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？在論證過程中運用了哪些論證過程中運用了哪些論證方法論證方法？ 通過通過舉例論證與對比論證，舉例論證與對比論證，以高爾基以高爾基的海燕為例，先從字面解釋來研究，的海燕為例，先從字

8、面解釋來研究，領會不到這首詩的意思；接著又論述在想領會不到這首詩的意思；接著又論述在想象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕飛掠，就領會了這首詩。飛掠，就領會了這首詩。 得出結論：得出結論：“像這樣驅遣著想象來看，像這樣驅遣著想象來看，這才接觸到作者的意境。這才接觸到作者的意境。”讀者從中體驗讀者從中體驗到愉快，得到受用。到愉快，得到受用。2021/7/2411首先，首先，通過論述作者、讀者以及文字之間通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質，的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質，即即“接觸作者的所見所感接觸作者的所見所感”；然后，然后，用舉例論證和對比論證，以王維的用舉例論證和對比論證，以王維的詩句和高爾基的海燕為例，從正反兩詩句和高爾基的海燕為例，從正反兩個角度論述驅遣想象的作用。個角度論述驅遣想象的作用。最