1、琥珀說課設計說教材：琥珀是一篇科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發現以 及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂，描寫生動，意 在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學家 推測的過程是合理嚴謹的。說理念：1.在教學中，尊重學生的個性化行為，引導學生在主動積 極的思維和情感活動中，自主體驗、感悟，注重體驗過程。2.課外延伸，發揮學生的創造潛能，激活學生的想象能力， 使課內學習與課外發展相得益彰，提高學生的語文素養。 說目標：1.理解課文內容，根據琥珀的樣子推想它的形成過程，體 會科學家是怎樣進行合理想象的。這也是本文的教學重難 點。2.發展學生的合作、探究精神，根據其它的化石推想成因， 學

2、習有依據的合理的進行想象，培養想象能力。3.通過學習，激發學生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛 科學的情感。說教與學活動步驟：（一）整體把握課文，進入語文實踐 教師出示文中“琥珀”的圖片，學生圍繞這塊琥珀，說一說 課文都寫了哪些內容。 隨著學生的匯報，抓住琥珀的樣子與它的價值這一段落，學 生進行朗讀，發現“想象”和“推測”兩個詞語，并理解意 思。隨之和科學家一起合理想象琥珀形成的過程。（二）探究學習，在語文實踐中想象 這一環節是本文教學的重點環節，也是培養學生探究想象能 力的體現。1. 教師請學生看著這塊琥珀，學生轉換角色把自己當成科 學家，推測琥珀的形成會想到什么？2. 學生會想到要有松脂包裹

3、兩個小東西，而松脂的形成必 須是在炎熱的夏天從松樹上滲出。這樣學生再來讀課文可以 找到許多相關琥珀形成過程的語句。3.學生讀一讀這些句子，說一說它們與琥珀的形成有什么 關系。4.在這個過程中，教師適時引導學生發現：這塊琥珀的價 值還在于同時有兩個小東西被包裹在松脂球中，使人們知道 在遠古時代世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。教師演示：用一 大滴松脂來包裹一只蒼蠅和蜘蛛，學生發現這并不能做到。 因為蒼蠅和蜘蛛都會在松脂落下來的一瞬間逃離。此時學生 的興趣會很高漲，教師借勢讓學生再次讀課文，學生發現科 學家推測蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，沒有注意身邊的 危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所

4、處的 環境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學生 感受到科學家推測過程的合理，那一瞬間是在絕對自然的情 況下發生的。5.這時，學生對科學家的合理想象，嚴謹思考產生佩服之 情，教師播放松脂球形成的動畫，增強學生的直觀認識，再 來朗讀這個被推測出來的小故事，情感會自然流露。6.教師引導學生認識松脂球變為化石的必備條件要經歷滄 海桑田的巨變。（三）課外延伸，進行綜合性學習1. 學生結合科學家的想象與查找的課外資料，再來想想這塊 琥珀還有可能形成的過程。學生通過討論、比較，會感覺很 難想象出新的過程，由此更加敬佩科學家想象的合理。2. 語文教學要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發 展。教師出示“柏抱槐”圖，學生小組討論它的形成過程， 要做到想象合理，課后練習寫出一篇像課文一樣的科學小品 文。語文是一個包容性較強的學科 , 朗讀、想象、創造的完成掀 起了一個又一個的課堂高潮 , 使學生受到美的熏陶感染 , 這 是