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文檔簡介
1、colours A song-butterfly教學(xué)設(shè)計與反思 Join In(入門階段)Unit 4 Colours A songbutterfly教學(xué)設(shè)計【背景分析】Join in教材生動活潑,能夠激起小學(xué)生濃厚興趣,入門階段的歌曲,chant等,更能帶給三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂。本課是Unit4 Colours開篇歌曲Butterfly的教學(xué),旋律優(yōu)美,歌詞朗朗上口,語言材料契合三年級兒童認知特點,如何不拘泥于舊的為教教材而教變?yōu)闉橛枚鴮W(xué),學(xué)以致用,我做了以下嘗試:創(chuàng)設(shè)情境、活動習(xí)得、整合運用。【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)詞匯red, yellow ,blue, orange, brown,
2、pink, green.2、能夠理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3 、學(xué)唱歌曲 Butterfly.4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,感受學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。【教學(xué)重難點】 學(xué)會顏色方面的單詞,理解歌詞的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音、花瓣形色卡、圖片、裝有顏料的杯子幾個,蝴蝶圖片,一到三單元相關(guān)的圖片、彩色字母卡片或詞條貼于黑板上,畫上鮮花、草地。【教學(xué)描述】Step 1 Warm up 1 、Greeting.2 、A tongue twisterShe sells seashells on the se
3、ashore.【拉近師生距離,吸引注意力,調(diào)動活力。】Step 2 Presentation一、 初聽歌曲,整體感知。T: Lets listen to a song-Butterfly(播放歌曲)T: Do you like the song?Ss: Yes.T: Today lets learn it, OK?Ss: OK!二、 學(xué)習(xí)單詞,呈現(xiàn)新知。1、學(xué)習(xí)單詞red T: Listen, please. Whats this?Pong pong.(師做拍球狀)Ss: A ball.T: Yes, its a ball. What colour is it? Its red(出示red卡片
4、、強調(diào)字母e的發(fā)音,帶學(xué)生升降調(diào)操練,學(xué)生拿出紅色彩筆個別操練。)T:(教師把紅色卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red flower.(教師拿著紅色的球,做玩球狀)Play the ball, play the ball, play the.S1: Play the red ball.(把球投向S2.)S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.(把球投向S3.)S3: . T: Can you find something red in the classroom? S1: One is red.S2: The p
5、en is red.S3: 2、學(xué)習(xí)單詞yellowT: Listen, whats this? Di di.Ss: A car.T: Yes, its a car.(出示黃色小汽車)What colour is it? Its yellow.(出示黃色卡片帶生操練)Yellow, yellow, its yellow.T:(教師把黃色卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red and.(引導(dǎo)學(xué)生說出來-)yellow flower. T: Show me yellow.(學(xué)生拿出黃色彩筆個別操練、集體操練。)T:(做開車狀)Drive, drive the car, drive
6、the.S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.(教師拿著黃色小汽車圖片,鼓勵學(xué)生做開車狀練習(xí)該句型)T: Can you find something yellow on the board?S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、 學(xué)習(xí)單詞blueT: Listen, whats this? Ding ling ling.Ss: A bike.T: Yes, its a bike. What colour is it? Its blue.(出示藍色卡片帶生操練)Ss; Blu
7、e, blue, its blue.T:(教師把藍色卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red, yellow and.(引導(dǎo)生說出來-)blue flower.T: Show me blue.(學(xué)生拿出藍色彩筆個別操練,小組練說。)T:(教師拿著藍色自行車圖片做騎車狀)Ride, ride a bike, ride a .S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.(學(xué)生一一做騎車狀,練習(xí)該句型。)T: Can you find something blue on the board?S1: .is blueS2: .【用耀眼的紅
8、色敲開學(xué)習(xí)顏色的大門,迸發(fā)英語思維的火花,在玩耍的活動中,紅黃藍三原色得到有效操練,學(xué)生徜徉于色彩王國,興味盎然。同時通過觀察教室或黑板上各種顏色的單詞或圖片復(fù)現(xiàn)舊知,強化運用。】4、 學(xué)習(xí)單詞orangeT: Lets play a magic game, ok?Ss: OK!T:(出示裝有紅顏料的透明杯)What colour is it?Ss: Red!T:And?(出示裝又黃顏料的透明杯)Ss: Yellow!T: Now put them together.(師把兩種顏料混合在一起)Its orange. So, red and yellow is orange.(出示orange卡
9、片,帶生操練同上。)T:(教師把orange卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red, yellow, blue and.(引導(dǎo)生說出來)orange flower.T: Whats this?(出示桔黃色飛機圖片)S1: An orange plane.T: Wonderful!(教師拿高飛機做抬頭看狀,引導(dǎo)生說出來-)S2: Look up!An orange plane.S3: .(學(xué)生表演練說)T: Can you find something orange on the board?S1.S2.5 、學(xué)習(xí)單詞greenT: Lets continue the magic
10、. What colour is it?(出示裝有黃色顏料的杯子)Ss: Yellow!T: And?(出示裝有藍色顏料的杯子)Ss: Blue!T: Put them together.(請一位學(xué)生把兩種顏料混合在一起,)Its green. So, yellow and blue is.Ss: Green!(生拿出綠色彩筆操練同上)T:(教師把green卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red,(師生一起說出來-)yellow, blue, orange, and green flower.T:(教師大聲說出-)My new.Ss: Skateboard!T:(教師出示綠色滑
11、板車圖片)My new .S1: My new green skateboard.S2: .T: We also can say.My new .?S3: My new green penpencil.(學(xué)生繼續(xù)描述黑板上貼有綠色單詞或圖片操練. is green.)【My new skateboard是第一單元所學(xué),而Look up!是第三單元所學(xué),溫故而知新,如老友相見親切而自然。單詞的呈現(xiàn)巧妙地進行了英語語言學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合,既培養(yǎng)了學(xué)生的英語語言能力,有發(fā)展了學(xué)生美術(shù)思維能力。】6、 學(xué)習(xí)單詞brownT: (師唱)Row, row, row the(師生合唱) boat, gen
12、tly down the stream T:(師出示棕色小船圖片) What colour is the boat? Its brown.(分層次操練字母ow和n的發(fā)音)Ss:(在老師帶領(lǐng)下-)Brown, brown, its brown.T:(把brown卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a(師生同說-)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show me brown.S1S2S3: Brown, brown, its brown.T: Can you find something brown on the bo
13、ard?S1: .is brown.S2:.【用歌聲引出單詞,呈現(xiàn)新穎,再次撥動學(xué)生的興奮點。】7、 學(xué)習(xí)單詞pink,出示課題。T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)Its a butterfly. Its a pink butterfly.TSs: Pink, pink, its pink.T:(把pink 卡片覆蓋在最后一片花瓣上,一朵美麗的七色花形成了。)Please look at the flower, oh! Its a.(師生同說-)red, yellow, blue, orange ,green, br
14、own and pink flower. I think its very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示課題)COLOURS (帶生朗讀課題)【七色花躍然于黑板上,如果說單詞是珍珠,七色花就如穿珠的繩,在滾雪球般的顏色操練中,單詞如珍珠般串連起來,猶如七色花綻放,在培養(yǎng)學(xué)生口語表達的同時讓他們體會到成功的喜悅和美的熏陶。】三 、學(xué)唱歌曲1、理解歌詞意思。T:(指著蝴蝶)Whats this? A butterfly.S1:(學(xué)蝴蝶姿態(tài)翩然飛舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后
15、表演的學(xué)生,師生一起贊揚)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一個帶有指環(huán)的小蝴蝶套在手上,置于胸口微微抖動-)Oh, little butterfly, my little butterfly!S1S2.:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2 、再聽歌曲,鞏固單詞。T: Lets listen to the song. How many colours can you hear?(請兩位學(xué)生把聽到的顏色類單詞在黑板上排列出來。)3 、又聽歌曲 Check the answer4、 提出問題,對話操練。T:
16、(出示一只蝴蝶)What colour is it?S1: Its green and red.Ss: .T:(出示第二只蝴蝶)What colour is it?S2: Its pink and blue.Ss:.T:(出示第三只蝴蝶)What colour is it?S3: Its brown and yellow.Ss: .5、 再聽歌曲 Listen and point6 、聽唱表演 升華主題。(歌唱兩遍,第二遍會唱的學(xué)生出來表演,在歌聲中老師逐一把蝴蝶拿走唱 Bye bye )【在帶著任務(wù)反復(fù)聽的基礎(chǔ)上,在情境中學(xué)習(xí)新詞,理解句子,盡情表演,身臨其境習(xí)得語言,陶醉于歌舞而渾然忘我,
17、歌曲教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。】四 、TASK把歌曲表演給父母。【教學(xué)反思】從教學(xué)效果來看,學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài),學(xué)習(xí)熱情高漲,達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),語言知識在情景、活動中獲得錘煉與延伸,具體做到了以下幾點:1、 突出重難點,在活動中運用語言英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計與主題一致的,形式多樣的活動,讓學(xué)生充分感知語言材料,以確保語言操練的有效進行。本課每種顏色的呈現(xiàn)都在不同的活動中展開,或聽、或看、或唱、或演,每個操練都有實實在在的語言實踐,如play the red ball, drive the yellow car, ride a blue bike
18、等,極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。2 、整合教材,注重新舊知識地聯(lián)系。課標(biāo)中指出“引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識”,本節(jié)課沒有單純地就顏色而學(xué)顏色,而是仔細研讀教材,把學(xué)生非常感興趣的Toys作為載體組織教學(xué),將新舊知識聯(lián)系起來,進一步培養(yǎng)語言表達能力,在生動活潑的教學(xué)過程中,整合以前所學(xué)知識,課前準(zhǔn)備時,我把大量的一到三單元的相關(guān)圖片或彩色詞條貼在黑板上,既營造了色彩豐富的氛圍,又增大了語言信息輸出量,拓展了學(xué)生的思維,加大了訓(xùn)練的強度。3、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,鼓勵學(xué)生大膽實踐學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣和積極的態(tài)度才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,也只有把這種積極的情感保持并延
19、伸到英語學(xué)習(xí)中才能取得好成績。寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍貫穿整個教學(xué)過程,歌詞Oh, little butterfly, my little butterfly, the lovely butterfly在表演中習(xí)得也是在鼓勵與贊揚中輕松自然習(xí)得。Join In(入門階段)Unit 4 Colours A songbutterfly教學(xué)案例背景分析Join in教材生動活潑,能夠激起小學(xué)生濃厚興趣,入門階段的歌曲,chant等,更能帶給三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂。本課是Unit4 Colours開篇歌曲Butterfly的教學(xué),旋律優(yōu)美,歌詞朗朗上口,語言材料契合三年級兒童認知特點,如何不拘泥于
20、舊的為教教材而教變?yōu)闉橛枚鴮W(xué),學(xué)以致用,我做了以下嘗試:創(chuàng)設(shè)情境、活動習(xí)得、整合運用。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)詞匯red, yellow ,blue, orange, brown, pink, green.2、能夠理解the lovely butterfly, oh, little butterfly, my litter butterfly.3 、學(xué)唱歌曲 Butterfly.4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,感受學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。教學(xué)重難點 學(xué)會顏色方面的單詞,理解歌詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備錄音、花瓣形色卡、圖片、裝有顏料的杯子幾個,蝴蝶圖片,一到三單元相關(guān)的圖片、彩色字母卡片或詞條貼于黑板上,畫上鮮花、
21、草地。教學(xué)描述Step 1 Warm up 1 、Greeting.2 、A tongue twisterShe sells seashells on the seashore.【拉近師生距離,吸引注意力,調(diào)動活力。】Step 2 Presentation一、 初聽歌曲,整體感知。T: Lets listen to a song-Butterfly(播放歌曲)T: Do you like the song?Ss: Yes.T: Today lets learn it, OK?Ss: OK!二、 學(xué)習(xí)單詞,呈現(xiàn)新知。1、學(xué)習(xí)單詞red T: Listen, please. Whats this?
22、Pong pong.(師做拍球狀)Ss: A ball.T: Yes, its a ball. What colour is it? Its red(出示red卡片、強調(diào)字母e的發(fā)音,帶學(xué)生升降調(diào)操練,學(xué)生拿出紅色彩筆個別操練。)T:(教師把紅色卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red flower.(教師拿著紅色的球,做玩球狀)Play the ball, play the ball, play the.S1: Play the red ball.(把球投向S2.)S2: Play the ball, play the ball, play the red ball.(把球投向
23、S3.)S3: . T: Can you find something red in the classroom? S1: One is red.S2: The pen is red.S3: 2、學(xué)習(xí)單詞yellowT: Listen, whats this? Di di.Ss: A car.T: Yes, its a car.(出示黃色小汽車)What colour is it? Its yellow.(出示黃色卡片帶生操練)Yellow, yellow, its yellow.T:(教師把黃色卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red and.(引導(dǎo)學(xué)生說出來-)yellow
24、flower. T: Show me yellow.(學(xué)生拿出黃色彩筆個別操練、集體操練。)T:(做開車狀)Drive, drive the car, drive the.S1: Drive the yellow car.S2: Drive, drive, drive the yellow car.(教師拿著黃色小汽車圖片,鼓勵學(xué)生做開車狀練習(xí)該句型)T: Can you find something yellow on the board?S1: A is yellow.S2: g is yellow.3、 學(xué)習(xí)單詞blueT: Listen, whats this? Ding ling l
25、ing.Ss: A bike.T: Yes, its a bike. What colour is it? Its blue.(出示藍色卡片帶生操練)Ss; Blue, blue, its blue.T:(教師把藍色卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red, yellow and.(引導(dǎo)生說出來-)blue flower.T: Show me blue.(學(xué)生拿出藍色彩筆個別操練,小組練說。)T:(教師拿著藍色自行車圖片做騎車狀)Ride, ride a bike, ride a .S1:Ride a blue bike.S2: Ride, ride a blue bike.(學(xué)
26、生一一做騎車狀,練習(xí)該句型。)T: Can you find something blue on the board?S1: .is blueS2: .【用耀眼的紅色敲開學(xué)習(xí)顏色的大門,迸發(fā)英語思維的火花,在玩耍的活動中,紅黃藍三原色得到有效操練,學(xué)生徜徉于色彩王國,興味盎然。同時通過觀察教室或黑板上各種顏色的單詞或圖片復(fù)現(xiàn)舊知,強化運用。】4、 學(xué)習(xí)單詞orangeT: Lets play a magic game, ok?Ss: OK!T:(出示裝有紅顏料的透明杯)What colour is it?Ss: Red!T:And?(出示裝又黃顏料的透明杯)Ss: Yellow!T: Now
27、put them together.(師把兩種顏料混合在一起)Its orange. So, red and yellow is orange.(出示orange卡片,帶生操練同上。)T:(教師把orange卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red, yellow, blue and.(引導(dǎo)生說出來)orange flower.T: Whats this?(出示桔黃色飛機圖片)S1: An orange plane.T: Wonderful!(教師拿高飛機做抬頭看狀,引導(dǎo)生說出來-)S2: Look up!An orange plane.S3: .(學(xué)生表演練說)T: Can y
28、ou find something orange on the board?S1.S2.5 、學(xué)習(xí)單詞greenT: Lets continue the magic. What colour is it?(出示裝有黃色顏料的杯子)Ss: Yellow!T: And?(出示裝有藍色顏料的杯子)Ss: Blue!T: Put them together.(請一位學(xué)生把兩種顏料混合在一起,)Its green. So, yellow and blue is.Ss: Green!(生拿出綠色彩筆操練同上)T:(教師把green卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a red,(師生一起說出來-)
29、yellow, blue, orange, and green flower.T:(教師大聲說出-)My new.Ss: Skateboard!T:(教師出示綠色滑板車圖片)My new .S1: My new green skateboard.S2: .T: We also can say.My new .?S3: My new green penpencil.(學(xué)生繼續(xù)描述黑板上貼有綠色單詞或圖片操練. is green.)【My new skateboard是第一單元所學(xué),而Look up!是第三單元所學(xué),溫故而知新,如老友相見親切而自然。單詞的呈現(xiàn)巧妙地進行了英語語言學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整
30、合,既培養(yǎng)了學(xué)生的英語語言能力,有發(fā)展了學(xué)生美術(shù)思維能力。】6、 學(xué)習(xí)單詞brownT: (師唱)Row, row, row the(師生合唱) boat, gently down the stream T:(師出示棕色小船圖片) What colour is the boat? Its brown.(分層次操練字母ow和n的發(fā)音)Ss:(在老師帶領(lǐng)下-)Brown, brown, its brown.T:(把brown卡片覆蓋在一片花瓣上,)So, heres a(師生同說-)red, yellow, blue, orange, green and brown flower.T: Show
31、me brown.S1S2S3: Brown, brown, its brown.T: Can you find something brown on the board?S1: .is brown.S2:.【用歌聲引出單詞,呈現(xiàn)新穎,再次撥動學(xué)生的興奮點。】7、 學(xué)習(xí)單詞pink,出示課題。T:Now, I will show you something beautiful.(出示一只很大的粉色蝴蝶)Its a butterfly. Its a pink butterfly.TSs: Pink, pink, its pink.T:(把pink 卡片覆蓋在最后一片花瓣上,一朵美麗的七色花形成了
32、。)Please look at the flower, oh! Its a.(師生同說-)red, yellow, blue, orange ,green, brown and pink flower. I think its very beautiful, ok? Because it has so many colours.(出示課題)COLOURS (帶生朗讀課題)【七色花躍然于黑板上,如果說單詞是珍珠,七色花就如穿珠的繩,在滾雪球般的顏色操練中,單詞如珍珠般串連起來,猶如七色花綻放,在培養(yǎng)學(xué)生口語表達的同時讓他們體會到成功的喜悅和美的熏陶。】三 、學(xué)唱歌曲1、理解歌詞意思。T:(指著
33、蝴蝶)Whats this? A butterfly.S1:(學(xué)蝴蝶姿態(tài)翩然飛舞)Butterfly.T: Oh, the lovely butterfly.(之后表演的學(xué)生,師生一起贊揚)TSs: The lovely butterfly.T:(出示一個帶有指環(huán)的小蝴蝶套在手上,置于胸口微微抖動-)Oh, little butterfly, my little butterfly!S1S2.:(模仿表演)Oh, little butterfly, my little butterfly!2 、再聽歌曲,鞏固單詞。T: Lets listen to the song. How many colours
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