1、雷鋒叔叔，你在哪里第二課時 學習目標：1、 鞏固學過的12個生字，正確書寫“叔、鋒、滴”等6個字。2、 有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、 能用自己的話說說身邊的雷鋒故事。4、 理解詩歌中的最后一句話：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”這句話的意思。學習重點：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。學習難點：理解詩歌中的最后一句話：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”這句話的意思。學習過程：一、 復習檢查1、 開火車認讀生字：濘、窩、邁、荊、棘、瑩、覓、曾、瓣、叔、鋒。2、 同桌互讀詞語：年邁 腳窩 晶瑩 汗滴 荊棘 曾經 泥濘 足跡 尋覓 愛心3、 齊讀詩歌。師：通過上節課的學習，我們知

2、道我們沿著常常的小溪，順著彎彎的小路尋找雷鋒的足跡。讓我們深情地讀這兩節。女生讀第一節，男生讀第三節。二、 學習詩歌二、四節1、 指名讀第二節。讀著這一節，你仿佛看到他正在干什么？板書：冒雨把迷路的孩子抱回家2、 齊讀第四節。你又看到了一幅怎樣的畫面？板書：背著年邁的大娘3、 人們都說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”根據你的了解，你還會看到他正在干什么？或者出現哪些畫面呢？（預設：他給戰友補襪子；他去工地挑磚瓦）板書：給戰友補襪子 去工地挑磚瓦雷鋒叔叔就是這樣無私地奉獻著自己，把幫助別人當作自己最大的快樂。他曾這樣說：“做一件好事并不難，難得是一輩子做好事，不做壞事。”也曾這樣說：“人的

3、生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”讓我們有感情地朗讀課文二、四節。我們可以在小溪邊、小路上找到了雷鋒的足跡，我們還能從哪里找到雷鋒的足跡呢？指名回答。就這樣，我們乘著溫暖的春風，四處尋覓。誰能給“四處、尋覓”找個朋友？（四處 尋找）啊，終于找到了，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。同學們，1962年8月15日，雷鋒叔叔就離開了我們。我們能找到雷鋒叔叔嗎？可課文中的最后一句卻說：“啊，終于找到了，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。”你是在怎么理解的？指名回答。哦，原來雷鋒叔叔指的是像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人們，他們熱心幫助需要幫助的人，

4、心中時時想著別人。板書：樂于助人。前天，我們都看了2011感動中國頒獎晚會，你覺得誰也是雷鋒？為什么？（預設：劉金國面對熊熊火焰，置個人安危不顧，指揮戰場，使百姓化險為夷；胡忠、謝曉君夫婦當無私志愿者，給孩子點燃知識的火把；白方禮們為孩子們捐款，讓孩子們在寬敞明亮的教室里讀書。其實，雷鋒叔叔也出現在我們的班級里，出現在我們的校園中。他是誰？你能跟大家分享一下嗎？學生講述身邊的雷鋒事跡。師總結：是的，雷鋒叔叔時時刻刻都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。我們也是小雷鋒，接過雷鋒叔叔的愛心棒，奉獻愛心，把愛傳遞。 再次有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。三、 拓展給雷鋒叔叔的詩配樂朗誦給雷鋒叔叔的詩。雷鋒叔

5、叔雖然已離我們遠去，但他的事跡在我們中間流傳，他助人為樂的精神點亮我們前進的路。我們再來讀一讀另外一首歌頌雷鋒的詩歌給雷鋒叔叔的詩。課件出示：配樂齊讀。四、 書寫指導“叔、鋒、滴、灑、泥、濘。”重點指導“叔、滴”的書寫。五、 作業：1、 完成課堂作業本中的第五題。2、 學有余力的同學完成第六題，把“雷鋒的事跡寫下來。”3、 推薦閱讀軍民一家。教后反思：1、學生因為剛剛看過感動中國頒獎晚會，所以他們對這些人物的美好心靈有較深刻的感受。尤其是田媛園、潘科宇等。在孩子心中，胡忠志愿到邊疆支教，無償為孩子服務，這就是心中想著別人，幫助需要幫助的人。2、朗讀課文也挺有感情。預習比較充分，多數孩子能非常熟練地背誦課文。3、最大的不足是孩子表達能力欠缺，如身邊的雷鋒事跡孩子不能用自己的語言很好地表達。補充資料：寫給雷鋒的詩給雷鋒叔叔的詩 雷鋒叔叔， 你離開我們已很久很久， 但是你的故事像星星一樣多， 你背伙伴過河， 你扶大娘上火車， 你冒雨送大娘和孩子回家， 你到工地去干活， 你打掃車站為旅客服務。 啊，雷鋒叔叔， 你的故事講也講不完。 雷鋒叔叔， 你離開我們已經很久很久， 但是你的精神永遠留在人間， 我會在公共汽車上給老人讓座， 我會看見