1、教學課題a、o、e課時1課時課型新授日期2012/12/5教學目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音2認識四線格，學習使用四線格，在四線格內正確書寫a、o、e教學重點1、正確認讀a、o、e2、能在四線格內正確書寫a、o、e教學難點能在四線格里正確書寫a、o、e 教 學 過 程 一、談話激趣，引入課題小朋友，從今天起我們就要開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。它可以幫助我們識字、學習普通話，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂

2、呱呱！”這節課我們先認識3個單韻母朋友“a、o、e”。二、學習3個單韻母的音形（一）學習單韻母“a”1、出示a的圖片：（1）問：你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什么聲音？（指名回答）（2）講：看醫生時要發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（3）教師范讀“a”（4）學生練讀“a”（5）學記憶小兒歌：張大嘴巴“aaa”（6）你有什么辦法記住“a”（生1：阿姨的a。生2：醫生檢查口腔，要我發aaa。）（二）學習單韻母“o”1、出示“o”圖片（1）提問；你知道公雞是怎么叫的嗎？（2）講：公雞打鳴會發出“窩窩”的聲音，“窩”就是字母

3、“o”的發音。發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學生體會讀。（5）你有什么好辦法記住“o”（指名回答）（生1：喔喔糖的o；）（2）學兒歌：圓圓嘴巴“ooo”。（三）學習單韻母“e”1、出示“e”的插圖（1）提問：你會背誦詠鵝嗎？（全班齊背）師講：鵝、鵝、鵝的“鵝”的讀音就是字母“e”，發音是把嘴角向兩邊裂開。（2）教師范讀。（3）學生體會讀。（4）你怎么記住“e”呢？（生：大白鵝的e）（5）讀兒歌：扁扁嘴巴“eee”。4、拓展游戲（1）猜一猜，根據嘴型猜字母 （2）打亂順序認一認單韻母三、認識四線格1、認識漢語拼音的四線三格，在黑板上打好四線格，問：你發

4、現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。 第一線_ 第二線 _上格 第三線 _中格 第四線 _下格四、 教生書寫a、o、el學習a的筆順（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。（2）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（3）學生書空2、學習o的筆順（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，從左到右。（2）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（3）學生書空3學習e的筆順（1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。（2）注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。5學生先書空再動筆寫注

5、意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。6、指名學生上臺書寫板書設計： 課后反思：教學課題i、u、課時1課時課型新授日期2012/12/12教學目標1學會i、u、三個單韻母，讀準音2在四線格內正確書寫i、u、教學重點1、正確認讀i、u、2、能在四線格內正確書寫i、u、教學難點能在四線格里正確書寫i、u、 教 學 過 程一、鞏固復習，引入新課師：還記得上節課我們認識了幾個拼音寶寶嗎？我們一起來背一背小兒歌。（齊背）這節課我們還要認識幾個單韻母拼音寶寶。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）二、學習3個單韻母的音形（一）學習單韻母“i”1、出示i的圖

6、片：（1）問：圖上是什么？（指名回答，生：衣服）（2）講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。（3）教師范讀“i” （4）學生練讀“i”（5）學記憶小兒歌：一件衣服“iii”（二）學習單韻母“u”1、出示“u”圖片（1）問：圖上是什么？（指名回答，生：烏鴉）（借烏鴉的“烏”，學習u）（2）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。（3）教師范讀“u” （4）學生體會讀（5）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）從字形上看u有些像喝水的杯子。（6）學記憶小兒歌：一只烏鴉

7、“uuu”。（三）學習單韻母“”1、出示“”的插圖（1）問：圖上是什么？（指名回答；生：魚）（2）講：把魚的音平讀就是。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。（3）教師范讀 （4）學生體會讀。（5）觀察掛圖學習字母的形問：字母與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）（6）記憶小兒歌：一條小魚“”。4、拓展游戲（1）猜一猜，根據嘴型猜字母 （2）打亂順序認一認三、 教生書寫i、u、l學習i的筆順（1）教師示范書寫：i占中上格，先在中格寫豎，再對齊豎在上格寫點（2）學生書空2、學習u的筆順（1）教師示范書寫：u也占中格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫豎（2）學生書空

8、3學習的筆順（1）教師示范書寫：也占中上格，先寫u，再寫頭上的兩點（2）總共四筆寫完，先寫豎彎，再寫豎，第三筆寫點，最后一筆寫點（3）注意：寫兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看4小結：i和占中上格，u占中格；中格都要占滿5學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。6、指名學生上臺書寫板書設計： 教學反思： 教學課題聲調課時1課時課型新授日期2012/12/19教學目標1、 認識聲調符號2、 掌握a、o、e、i、u、的四個聲調，能直接讀出帶聲調單韻母的音教學重點1、 認識聲調符號2、 掌握a、o、e、i、u、的四個聲調，能直接

9、讀出帶聲調單韻母的音教學難點1、 掌握a、o、e、i、u、的四個聲調，能直接讀出帶聲調單韻母的音 教 學 過 程 一、鞏固復習，引入新課師：還記得我之前都學過了哪些單韻母嗎？（生：a、o、e、i、u、）如果我把它變一變，給它們都帶上一頂帽子，你還認識嗎？我們今天就一起來學習聲調二、認識四個聲調1、出示四聲圖片，、，這些就是四聲符號。（板書四個聲調）三、掌握a、o、e、i、u、的四個聲調（一）學習a的四個聲調1、出示投影圖片，是第一聲，就像汽車在天橋山開，發音是高高的，平平的。讀1（板書：）師范讀，齊讀，指名讀記憶小兒歌：一聲高高平又平2、是第二聲，就像汽車爬山坡，發音由高到低，向上升（板書：）師范讀，指名讀記憶小兒歌：二聲就像上山坡3、是第三聲，就像汽車拐彎，發音由高到低再到高（板書：）師范讀，指名讀記憶小兒歌：三聲下坡又上坡4、是第四聲，就像汽車下山坡，發音由高到低（板書：）師范讀，指名讀記憶小兒歌：四聲就像下山坡5、復習聲調，齊背聲調小兒歌6、游戲：用手指