1、初中語文八上 美麗的西雙版納美麗的西雙版納（第一課時） 教學目標：1熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2學習本文抓住景物特征寫景的方法。3體會本文中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。 活動單 教案【活動方案】活動一：交流字詞積累情況，檢查預習成果。小組交流積累的字詞，小黑板展示。活動二：用自己喜歡的方式讀課文。思考：課文寫了哪些美麗的景觀，你最喜歡什么，為什么？（默讀或大聲朗讀課文畫出自己喜歡的文字，并在旁邊寫出自己欣賞的理由，可以從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮小組指名分析，其他人補充）活動三：精讀課文，品味語言。（1）快速閱讀“高高的望天樹”這部分內容，同時思考：這部分

2、內容有何特點？作者是如何描繪的？示例：作者注意抓住景物特點描繪事物。如寫“高”用“直插藍天”“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約60多米”準確全面展示實物特征。（2）任選四個片段之一進行賞析，進一步了解本文抓住景物特點寫景的方法。（獨立思考后寫在下面小組交流推薦代表在全班展示師生共同點評）創設情境，導入新課。（播放背景音樂）西雙版納是個神奇的地方，那里有一望無際的熱帶雨林、風格獨特的傣家竹樓、奇光異彩的蝴蝶聚會、絢麗動人的滇邊風俗，就讓我們隨著這輕柔優美的旋律，來到這美麗而神秘的地方。（板書課題）（教師如果有條件，可以借助多媒體向學生展示有關西雙

3、版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、野象谷、望天樓、竹樓、潑水節等。）一、指導學生積累字詞。（1）字音斑斕ln 賄賂hul 嫵媚wmi 傣族di嬉戲x 清澈ch 涮洗shun 木棰chu(2)詞義心馳神往：心神飛到向往的地方去，形容一心向往。輕描淡寫：本指繪畫時用淺談的顏色輕輕著筆。比喻說話、寫文章時將重要的內容輕輕地帶過。嫵媚：形容女子、花木等姿態美好可愛。掩映：彼此遮掩而互相映襯。斑斕：燦爛多彩。二、誦讀文章。 組內展示時，組長要特別關注那些學習有困難的學生。 高高望天樹（自然景觀） 竹樓映藍天（人文景觀） 悠悠野象谷（自然景觀） 嫵媚傣寨水（人文景觀） 笑對生與死（生死觀

4、 人生觀）三、精讀課文，品味語言。（1）各小組推薦代表交流品味、賞析語言，鼓勵有個性地表達。教師點撥：教師適當點撥，看是否抓住景物特征，是否領會作者情感，并配以相應的畫面，相應的音樂，給人以立體的感受。第二幅畫面“竹樓映藍天”，要抓住“映”字進行欣賞，透過竹樓看到深刻的人文內涵。第三幅畫面“悠悠野象谷”，要抓住“悠悠”兩字進行品味，欣賞大象表演的有趣場面，領會運用“賄賂”“得意洋洋”“踱”等富有感情色彩的詞語的妙處。第四幅畫面“嫵媚傣家水”，要抓住“嫵媚”兩字進行賞析，注意動態的描寫和色彩的運用。教師小結：讀著美麗的西雙版納，我們陶醉于作者以生動地筆觸向我們描繪的西雙版納綺麗動人的自然風光和具

5、有民族特色的風土人情，作者為什么能寫得這么動人呢？這當然應該歸功于作者獨特的寫作視角，已經對景物特點的準確把握，這是我們這堂課所得到的重要收獲。課堂反思：美麗的西雙版納（第二課時） 教學目標：1學習用小標題來構建文章，突出西雙版納特點的寫法。2學習對比手法的運用。3體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。 活動單 教案【活動方案】活動一：用自己喜歡的方式讀課文，并思考以下問題：1、文中既有總標題又有小標題，共6個，仔細研讀課文，考慮總標題和小標題的關系。2、整篇文章用小標題構建有什么好處？(自主思考組內試講自主參與全班交流)活動二：學習對照手法。文中哪些地方運用了對照的手法，把它找出來，想一想

6、，有什么作用？（自主思考，動筆圈畫組內交流展示推薦代表全班展示）活動三：感受語言魅力，品讀課文。1、西雙版納景美、人美，這些美的事物是通過作者美的語言表現出來的，請勾畫圈點出自己喜歡的句子，并進行簡要評析。（大家可以勾畫圈點，或自主朗讀自己欣賞的句子，或討論心得。） 2、結合“探究練習三”，重點賞析體會重要句子對表達作者感情的作用。（自主思考小組合作展示小組派代表全班展示）活動四：做一回小導游：選擇文本中介紹的西雙版納的一處景觀設計導游詞。（150200字）（獨立完成小組輪流朗讀并互相點評精選優秀習作認真謄寫后張貼在教室里）一、標題探討。點撥：將小標題的設計和內容的理解結合起來。預設：1、總標

7、題高度概況了西雙版納的特征，即“美麗”，五個小標題從五個方面強化了這一特征。另外五個小標題都有概括性、準確性、生動性的特點。2、本文作者截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，條理清晰，給人印象鮮明。二、學習對照手法點撥：“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表演的樂趣形成鮮明對照；“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；“打谷子”的風情畫和“水中嬉戲”的風情畫的對照；最后一段中“生”與“死”的對照。本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。三、感受語言魅力，品讀課文。1、學生可以各抒己見，只要說出一點，教師應給予鼓勵，學生的發言面可廣些。2、點撥（1）采用剪影法，顯示人物形象特征，表達對傣族老師的尊敬和崇拜。（2）這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意，透露著作者對打谷這一傣家勞動場景的喜愛和贊賞。四、景點導游1、教師引導學生明確導游詞的一些基本知識要求。2、全文共五福畫面，每小組選擇一至兩幅，集中小組各成員的智慧，集體編寫導游詞，教師巡視、指導。3、個小組展示。總結反思：本文作者以生動地筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民族風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛