1、A 狼教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1誦讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。 2. 把握故事情節(jié)，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)狼的本性以及屠戶心理、行動(dòng)的變化過(guò)程，理解課文主旨。 3懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 不少知道這個(gè)故事吧，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么雙方會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)清代文言代表小說(shuō)家蒲松齡的名篇狼，看看狼與屠戶的命運(yùn)究竟如何。 二、資料助讀 多媒體展示作者及作品的介紹：蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山

2、東淄川人，著有短篇小說(shuō)集聊齋志異。“聊齋”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說(shuō)。 三、自讀指導(dǎo) 1. 一讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準(zhǔn)課文。 學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：綴行zhu屠大窘苫蔽成丘耽耽相向目似瞑只露尻尾假寐狼亦黠 2. 二讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ)：綴行、從、并驅(qū)如故、大窘、顧

3、、耽耽相向、弛擔(dān)持刀、少時(shí)、徑去、目似瞑、意暇甚、方、假寐、黠、頃刻、詐、 教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的用法：犬、洞、意、遂、故、前、敵 3.三讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。 A 4.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。 而兩狼之并驅(qū)如故。 其一/犬坐于前 5譯文指導(dǎo) 文言文翻譯有“信、達(dá)、雅”三個(gè)原則。“信”就是翻譯準(zhǔn)確，合乎原文，“達(dá)”就是翻譯通暢，“雅”就是翻譯得美，要有文采。翻譯方法不外乎：“對(duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“變”七個(gè)字。 學(xué)生小組翻譯，互相質(zhì)疑。 6四讀情景。狼是一篇小說(shuō)，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現(xiàn)小說(shuō)情景。讀出輕

4、重。讀出快慢。讀出抑揚(yáng)。 四、復(fù)述故事 1學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。 2學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述。 提示：注意小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：屠戶遇狼（開端）、屠戶懼狼（發(fā)展）、屠戶御狼（發(fā)展）、屠戶殺狼（高潮、結(jié)局）。 學(xué)生可展開想象，可用如下方法對(duì)課文“添枝加葉”。 A設(shè)置環(huán)境。 B添加動(dòng)靜。 C加上聲色。 D安排遠(yuǎn)近。 E配上襯景。 F表現(xiàn)心理。如對(duì)開頭一句話，可以加上對(duì)夜色的描寫，還可以加風(fēng)聲的描寫。學(xué)生小組合作，互為補(bǔ)充。 3. 教師點(diǎn)評(píng)。 五、欣賞體味本文精彩描寫 A 每位同學(xué)認(rèn)真地選一個(gè)地方，可以是一個(gè)詞、一句話，或者一段話，欣賞其妙。老師先舉個(gè)例子，如“一屠晚歸”中“晚”說(shuō)明當(dāng)時(shí)路上已無(wú)人，“晚”渲染出

5、當(dāng)時(shí)的時(shí)間及恐怖的氣氛，暗示了情節(jié)的發(fā)展，一個(gè)小小的“晚”蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自選角度，品味語(yǔ)言，方法是用你的筆，圈出一個(gè)地方，然后寫上一兩個(gè)關(guān)鍵詞，體現(xiàn)你的理解和點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行語(yǔ)言賞析，全班交流。重點(diǎn)落實(shí)文章第3、4段內(nèi)容，如：綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等，表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠；“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，用比喻和生動(dòng)的描繪表現(xiàn)了狼的狡詐。“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理；“顧”“奔倚”“弛”“持”等，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)，也表現(xiàn)了他的機(jī)智；“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”等，表現(xiàn)了屠夫的勇敢機(jī)

6、智的斗爭(zhēng)精神。運(yùn)用了動(dòng)作、心理等描寫。 六、主旨探究 文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面談感受。 師提示：狼代表了壞人，代表了惡勢(shì)力，代表了困難。 明確：這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。特別是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，當(dāng)我們遇到壞人、惡勢(shì)力和困難的時(shí)候，不要退縮，應(yīng)該像文章中的屠戶一樣，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利。 七、拓展閱讀狼其三 一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無(wú)計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直