1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年心系中國夢做好引路人主題心得體會 中國夢的其次個層次是在建國一百周年，2049年全面建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。我在此整理了心系中國夢做好引路人主題心得體會，盼望大家在閱讀過程中有所收獲! 心系中國夢做好引路人主題心得體會篇1 我從小就幻想著能立足三寸講臺，手持三寸粉筆。畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。 小時候，教師曾問我們，你們長大后的幻想是什么呢?我當時毫不遲疑的說：我想當一名老師。轉瞬間，十幾年過去了，我的夢已成真。然而，當我踏上這個工作崗位，我的耳邊常常縈圍著一串串的問號，你是同學喜愛的教師嗎?為師者應以什么形象出如今

2、同學面前呢?什么樣的教師才是抱負的教師呢? 抱負的教師肯定是才智的。如何成為才智的教師呢?才智的老師肯定要理解同學、吃透教材、敏捷運用教學方法;才智的老師肯定要學會傾聽，傾聽自己的課堂。在課堂上，學會了真正傾聽同學們的心聲，從同學們真正的學習需要動身，組織教學;傾聽別人的課堂，虛心學習，取長補短。當然一個教師在教了假設干年的書之后，足以將所謂的傳道授業變身為一門藝術。 當然我想做這份工作也是因為它會讓我覺得很榮耀，因為我可以通過自己的努力把自己所知道的學問傳授給我的同學。因為師者，傳道授業解惑也。這才是我的抱負并讓我有了為之獻出青春而努力奮斗的愿望，讓他們因為學習而歡樂，而不是覺得枯燥、厭煩。

3、也盼望他們能成為棟梁之才，我的最終抱負是做一名杰出的老師，我想教的不僅僅是書本學問，我更想教的是為人處事的道理，培育出一批批有素養的同學，而我的一生，也將為我那或平凡，或輝煌，或兢兢業業的的同學們的努力而點綴得更加輝煌。 有名作家汪曾祺之師沈從文先生對同學總是用一種好心的，含情的微笑。這一份微笑是發自內心的，發自對同學真正的喜愛，對訓練全身心的投入。正是有了這份真誠的笑容，同學先親其師而后自然會信其道。 前幾天，我在閱讀第56號教室的奇跡一書時，看到了這樣一句話不管是訓練同學還是子女，肯定要從同學的角度看問題，不應把可怕當做訓練的捷徑。 雷夫以一個案例說明了一個現實問題，許多教師為了維持教室的

4、秩序，什么事情都做得出來，導致教室里充滿著可怕的氣氛同學之所以守規矩是因為他們可怕。而在56號教室里，恰恰缺乏的一樣東西那就是可怕。在56號教室里，以信任為根底你沒寫完家庭作業嗎?只要你告知我，我會承受你搞砸的事實。你打破東西了?這種事實難免的,我們會好好處理?諸如此類，關鍵是老師可以站在孩子的角度看問題，以主動的看法和足夠的耐煩來面對問題，讓同學感受到你的真誠和信任。這不就是以人為本嗎? 讓每個同學美好成長，人人成才，是訓練的終極目的，作為一名人民老師，要緊跟訓練進展潮流，就像國家訓練部部長袁貴仁動情勾畫的中國訓練夢有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。 有教無類不分宗教，不分民族，不分性

5、別，不分地域，不分老幼，每個人都能公平承受訓練。 因材施教不同的同學，有不同的愛好特長，可以選擇不同的學校，承受不同的訓練。學校要為每個同學供應合適的訓練。 終身學習全部的人都需要一輩子學習，哪怕你是博士畢業，哪怕你已經是教授。人要活到老，學到老，不斷地改善和完善自己。當今的訓練就是著手完善終身學習體系，建立學習型社會，實現中央提出的學有所教的目的任務。 人人成才讓每個孩子都能成為有用之才。訓練要為每一個孩子播種幻想，點燃幻想，最終實現幻想，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起。 這是為我們整個訓練界勾畫的雄偉藍圖，更是我們要主動努力的方向，在自己的工作崗位上，踏踏實實，仔細做好日常的工作，講課

6、，備課，一絲不茍，必需嚴格要求自己，多想有閱歷的老老師請教。只有一次次春蠶式的蛻變，前進的動力才更加強大;只有飽受煎熬，經受了心跳與期盼、欣喜與苦痛的情感體驗，才能有明天的冷靜和成熟。每個人都應當有夢，夢在每個人心里，把握在每個人手中，我們應當寫自己的書，走自己的路，做最好的自己。有所追求，有所堅守，或許，我不能成為專家型老師，但我信任自己能成為一個擁有訓練抱負的人? 史煙飄過，回看今朝。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會主義精神文明的建立者和制造者，更是莘莘學子們的思想道德基因 的轉接者。無論是過去，還是如今，亦或是將來，無論是物質貧乏的年月，還是物欲橫流的歲月?

7、仍有很多老師們無怨無悔，像春蠶，像蠟炬，用自己的青春和生命來保衛這個職業的圣潔。 因此，我會把做一名好教師當做我終生的追求，我會在老師職業道德標準和原那么的影響、約束下，結合自己的教學理論，不斷完善，不斷成熟。我愿連續向全部的教師學習，站在弘揚師德的起跑線上，用自己平凡的勞動來鑄造師魂。 心系中國夢做好引路人主題心得體會篇2 老師的職責是 教書育人，即要請教師既向同學傳授科學文化學問，同時也要培育同學的全面素養，特殊是培育同學形成良好的思想品德。因為訓練的根本目的是育人，即培育人才, 包括對同學的道德訓練、習慣養成訓練、心理訓練、獨特培育, 總之是關于教同學如何做人的訓練。 古今中外很多思想家

8、、訓練家對教書育人提出了自己的觀點。我國東漢許慎在說文解字中說： 教，上所施，下所效也，育，養子使作善也。宋代韓愈說：師者，所以傳道，授業，解惑也。瑞士有名訓練家裴斯泰洛齊認為， 訓練就是按照自然的法規，進展兒童道德、才智和身體各方面的力量。美國有用主義訓練家杜威更加廣義地認為： 訓練就是生活， 訓練即生長。其中都強調訓練不是對人某一方面的培育，而是對人的全面培育，使受訓練者在德、智、體等方面得到全面進展。 兒童是祖國的將來，是民族的盼望。兒童是否能安康成長，關系到國家的前途命運。兒童的安康進展在于訓練，因此重視訓練是社會主義現代化建立事業興盛興旺的必定要求，是實現中國夢的重要途徑。中國夢的本

9、質內涵是實現國家富強、民族復興、人民美好;中國夢是人民的夢，是全體人民共同制造、共同實現美妙生活的共享之夢;中國夢凝聚著億萬人民對美妙生活的期盼。為了實現這一目的，就要大力進展訓練，進步全體公民的素養與修養，就需要每一個訓練工愛崗敬業，教書育人，無私奉獻，努力進步同學的綜合素養與力量，進步全民族的文化程度。 老師是訓練工作的主要施行者，作為老師如何做到教書育人，對中國夢的實現至關重要。 首先，老師要樹立正確的訓練理念。我國現今的訓練體制中是以學問為本的，這與教書育人的本質相悖。雖然培根說過：學問就是力氣，但這個學問不單單是書本學問，我國同學 高分低能 的現象有力地說明了單純有書本學問不肯定有力

10、氣。因此，需要老師樹立正確的訓練理念。要認識到訓練工作重在育人而教書只是育人的一種手段;認識到方法比學問更重要，思想比學問更重要，想象力、創新比學問更重要。愛因斯坦說過： 想象力比學問更重要，因為學問是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是學問進步的源泉。 其次，老師要重視典范示范作用。典范作用一方面是指老師自身。孔子說：不能正其身，如正人何?美國有名的社會學習理論家班杜拉也提出，人的行為與人格是在觀看學習過程中形成的。班杜拉非常強調典范的示范作用。學前期，幼兒的主要觀看仿照者是父母;進入學齡前，兒童的主要仿照對象是老師。因此，老師要依據兒童的這一特點，為兒童樹立良好的學習典范，

11、標準自己的言行玉舉止，以關心兒童形成主動的行為標準和心理品質。另一方面是指同學身邊的典范作用，通過身邊的好人好事對同學進展訓練，以他們的刻苦耐勞，勤奮學習，助人為樂，拾金不昧擅長思索等優良品質。 第三，老師要建立公平的師生關系。討論說明，良好的師生關系在訓練中至關重要。良好的師生關系是以老師對同學發自內心的愛為根底的。有名的訓練家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有訓練;訓練者的關注和愛惜在同學的心靈上會留下不行磨滅的印象。 只要愛同學，才能更深化地理解同學，才能走進他們的內心世界，才能更有效地到達育人的目的。良好的師生關系還表達在老師對雙方關系的認識上。老師要認識到雙方不是主體與客體，改造與被改

12、造的關系，而是主體與主體之間互相作用、互相影響的公平關系。老師要充分敬重作為獨立個體的同學，要增加同學的主體意識、培育同學的主體精神、開發同學的主體力量、塑造同學的主體人格。 教書育人任重而道遠，需要我們訓練工要不懈的努力;中國夢里，有強國也有富民，這同樣需要每一個訓練工愛崗敬業，無私奉獻，努力進步同學的綜合素養與力量，進步全民族的文化程度，做到教書育人。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每一個同學，讓每一個同學都受到公正、正義的訓練，把握豐富的學問，形成良好的人格品質，同心同德共筑中國夢。 心系中國夢做好引路人主題心得體會篇3 陶行知這位有名的訓練學家，是現代訓

13、練屆一位受人仰慕的大師。他所提倡的生活即訓練社會即學校、教學做合一的理念很讓我佩服。在如今這個小太陽盛行的年月，孩子們當慣了被含在嘴里，捧在手心的珍寶，實在是有些無法無天的勢頭。這些現狀的出現也并無緣由，主要還是獨生子女的關系，家長們的確把全部的盼望與寄予都集于孩子一身，能不寵點么?我自己當了媽媽以后，也發覺母愛泛濫，有時明知道孩子這樣做不對，可還是兇不起來。在培育孩子的獨立力量和自理力量上，或許將來也會犯同樣的錯誤：什么事都舍不得孩子做，自己全部代勞。生活中，孩子們缺少了自己去理論、探究、克制困難獲得勝利的那份自我確定。只靠學校那么點小世界，根本滿足不了他們內心的渴求。從真實的生活中學習感悟

14、，在社會環境中體驗，在實際行動中呈現，才是孩子們需要的訓練。 如今的訓練可以帶給同學什么?70、80年月，人們生活艱辛，在那個年月里成長起來的人，或許在個人精神力氣上會真的大大勝于如今的孩子。他們強大的精神世界對于今后的大作為也必定有肯定的關聯。有追求的目的，才會有行動。如今不一樣了，孩子們豐衣足食，學習缺乏了內驅力，被動學習的狀態比比皆是。老師所能做的就是在我們這一個時代可以效仿當時他們不放棄 不懈怠的處事看法。作為一名德育工，我的閱歷尚淺，但熱情頗高。我想，我是情愿也特別有必要去學習陶教師的很多訓練理念。 在當今社會，公民道德的缺失已經成為了大家關注的熱點。新聞媒體的曝光、網絡博客的鞭撻，給我們這些訓練一線的老師們帶來了很大的壓力。究竟，我們在教書育人上，該把教書先做好，余下時間來育人呢?還是把人的品行培育好，再干教書這件事呢?盡管，在我們四周，大批的教師都知道，一個孩子的品德得到了良好的塑造，他的學習也不成大問題。但是，我們社會大環境卻要求我們對孩子的學業重視再重視，在有限的教學時間里，或許我們也有很多力不從心的時候。老師開頭向分數看齊，同學開頭向補課靠攏，家長不停奔波于各學科培訓班，不知道大家忙勞碌碌之后，收獲的那些成果究竟有多大的價值。我想，家長和社會轉變觀念非常重要。 當然，在其位謀其職。咱們首當其沖要把自己和孩子們的心態調整好。找對訓