1、新版學習計劃匯編 所以，我非常感謝朱園長給予我這次學習的機會！我也會好好的把握這次難得的學習機會！希望在朱園長的指導幫助下有所收獲，下面是我想在工作室學習當中想要成長的幾點：一、努力提高管理水平。 由于自己的管理經驗薄弱， 所以在管理幼兒園方面，我迫切地需要學習朱園長先進的管理經驗和學習教育幼兒園的管理模式，并對照本園實際，制訂出適合自己園的管理方法，以提高我園的管理。期望在朱園長的引領下，踐行而成，尋道而長，不斷提高自己的理論水平和理論素養(yǎng)。在向名園長、同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和業(yè)務水平，以為幼兒園可持續(xù)發(fā)展，更好的服務孩子！比如：如何做好人事管理制度、教職工的激勵

2、，領導方式與領導的有效性等。 二、做好校園的文化建設。 希望借助教育幼兒園良好的校園文化建設經驗，以完善我園的文化建設，從而為師幼開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師幼教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。 三、帶領教師開展好教研活動，幫助教師專業(yè)化成長教師的教研活動開展的好與不好直接影響到教育教學的質量，如何更好的開展教研活動也是我園在思索的問題。過去說，要給孩子一杯水，教師就要有一桶水！可是，現在的教育要打破傳統(tǒng)的思維，就不是老師灌輸給孩子，填鴨式的教育。而是通過老師的引導去啟發(fā)孩子去探索、去發(fā)現，去驅動孩子內在的自主的學習能

3、力。因此，教育教學前的教師有效教研就是最重要的了。通過多次的去教育幼兒園觀摩學習，發(fā)現教育幼兒園的老師個個都是教學能手，教學方法多樣、有趣，孩子學習興趣濃厚。所以，希望有機會多參加教育幼兒園的研討會，從而可以更好的帶領我園的老師開展豐富多樣的教研活動，幫助教師專業(yè)化成長，以提高我園的辦學質量！四、大型活動的策劃及組織。 大型活動的組織一直是我園重視的工作，如每年的親子徒步走從幼兒園走到野貍島、及“小手拉大手、獻愛心義賣活動”、冬季運動會等活動。雖然每次活動家長都滿意，但我們還是想將活動做得更有內涵、更有影響力。因此，衷心的希望學習教育幼兒園大型活動是如何策劃到組織實施的。 在兩年的園長工作室跟

4、崗學習中，我將會認真努力的向朱園長、和同行多學習，多交流，以加快成長的步伐。再次感謝朱園長！xx幼兒園黃xxxx年2月27日 學習計劃 篇21、繼續(xù)養(yǎng)成課前預習，課后復習，堅持做好錯題本的習慣。 2、聽課時，邊聽邊思考，敢于發(fā)問和發(fā)言;作業(yè)時，全神貫注，迎難而上。 3、注意從各個環(huán)節(jié)節(jié)省時間，提高學習效率。 1、每次考試的成績和名次，比上一次要有提升。 2、強化薄弱學科的學習，有的放矢，持之以恒。 3、改正不良的學習習慣，提升學習效率。 4、繼續(xù)注重學習方法，調整好心態(tài)。 5、克服膽怯心理，多向他人請教。 每周學習計劃1、整理好各種學習講義，做好錯題本;2、課前預習要堅持，并在書上標出重難點和

5、自己的疑問，及時請教解疑;3、迎接月考，力爭使總成績提高;4、繼續(xù)改掉作業(yè)粗心習慣。 2、吃早餐時，聽英語廣播或錄音。 3、作業(yè)時不看資料和書本，每天作業(yè)時間控制在2小時內，晚10點前休息。 4、堅持看課外書和雜志。 堅持以新課程改革為中心，以老師為研究主體，認真學習貫徹基礎教育課程改革綱要，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發(fā)點，以規(guī)范教學常規(guī)、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設，加強培訓，切實提高老師整體素質。 二、組織領導學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：組長：邵 寅（校長，總體指導 負責老師師德教育）副組長：鄭苗均（副校長，負責日常

6、校本研修工作、老師常規(guī)管理及檢查、校際結對等工作）韓 霞（副校長，主管班主任培訓等）組員：沈力豐（教務主任，主管教學教研活動）張建軍（總務主任，主管校本研修后勤工作、資金保障）三、總體目標1.通過師德培訓，提升老師政治理論素養(yǎng)，使老師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體老師的服務學生、服務家長的意識。 2做好常規(guī)培訓工作，參與面達到100%。力爭每位老師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。 3扎實做好教研組工作，積極參與區(qū)域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為xx市規(guī)范教研組。 4扎實開展“潛質生轉化”小課題的研

7、究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促老師多寫論文、案例及教學反思，45周歲以下老師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。 5參加好上級有關活動，如市作業(yè)設計競賽等，爭取有較好名次。 四、具體措施（一）加強師資培養(yǎng)力度，全力推進老師全員培訓。 1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員老師的先鋒模范作用帶動全體老師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。 2、要進一步抓好老師培養(yǎng)，對有事業(yè)心、有進取精*老師要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造

8、條件參加各級培訓學習，盡快提高老師素養(yǎng)。學校要確保有百分之五的公用經費用于老師培訓和培養(yǎng)。 3、要進一步推進老師全員培訓。堅決執(zhí)行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發(fā)揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干老師的引領示范作用。積極推進校本研修，指導老師不斷提高自己的教學水平。 （二）進一步深化教育研究，提升教科研文化1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發(fā)展規(guī)劃、結合老師的專業(yè)成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主題化、課題化、實效化”。 2、加強對“潛質生轉化”小

9、課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。 3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，探索行之有效的作業(yè)設計、布置、反饋等策略。組織好老師基本功的校本培訓，努力提高老師的整體素質。 （三）創(chuàng)新校本研修的模式，提高培訓效果1、規(guī)范學校集中培訓的內容和形式。對于學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。 2、發(fā)揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內老師要學習的理論內容和實踐活動做到早規(guī)劃、勤落實，力爭每位老師有課上、有內

10、容學，有鍛煉提高的機會。 3、創(chuàng)新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位老師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）。 一、成長目標：（一）自我期望：1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，增強教書育人的能力。 2、通過師徒結對，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質和教育教學研究水平。 3、積極參與教育教學研究，細心搜集素材，積累反思。認真撰寫論文、案例。 （二）促進成長的措施：1、 多學習，提高自身素質多讀書，讀專業(yè)書，讀雜書，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。定期觀摩名家的課，學習名師的教學理念、

11、教學方法多聽優(yōu)秀的師傅的課，學習其過人之處。爭取機會聆聽專家的講座，充實思想。 2、 多實踐，潛心會教潛心鉆研教學，努力實踐新科改理念于課堂之內。主動與師傅探討課堂教學、教育教學中的困惑和想法。平日里有時間就該多多琢磨課，邀請師傅來聽課，指出缺點，努力改正。 3、 多反思，幫助成長學習名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后及時反思，梳理教學思緒。積極進行教育教學上的案例研究。 二、學習內容：1、多學習科學教學方面的優(yōu)秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。 2、每周邀請師傅至少來聽一節(jié)課，每個月也至少去聽師傅四節(jié)示范課。在交流中升華理念。 3、

12、和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領會名家的優(yōu)秀教育教學理念。 4、邀請師傅指點備課，每學期開設一節(jié)匯報課。 5、經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。 6、同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。 7、在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。 8、平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。 二、理論學習的重點好教師具備的技能。用一年時間通過學習好教師必備的五項新技能和好教師必學的5項教育新思維等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接經驗，為打造高效課堂奠定專業(yè)理論基礎。 三、研修主題：“高*語教學中閱讀能力培養(yǎng)的研究”本學期的研

13、修重點將立足高*語課堂教學，在英語閱讀課中指導學生閱讀策略，讓學生嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閱讀的過程，掌握閱讀的技巧，體驗英語閱讀的快樂，從而提高教師的閱讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的提高。 四、研修目標：（1）通過培訓學習，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的研究是為了更好的服務學生。

14、 （2）以科研為先導，促進教師專業(yè)成長。以落實新課程過程中發(fā)現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵組員寫教后反思，反思即是成長，反思積成論文。 （3）幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。 五、研修措施：1、認真做好集體備課工作。 2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。 3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中.出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。 4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。 5、學習教師職業(yè)道德，進一步提高師德。 6、學習教師反思能力的培養(yǎng)與提高，進一步提高自己的反思意

15、識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。 六、學習形式：1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。 2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。 3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 4、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 一、基本數據1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃、關注個體促進學生發(fā)展、識字寫字教學的繼承與突破、用童心寫童言的習作指導

16、法、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)、小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)、小學語文教師教學基本技能與學科素養(yǎng)-課例、小學語文閱讀教學實效性、小學語文閱讀教學實效性、小語閱讀教學實效性-課例、閱讀課程教學設計案例、如何讓小學生在課外愛讀書、會讀書、網絡教研課題研究實踐、和時間賽跑”等。 2、撰寫文章31篇。即“必修作業(yè)14篇、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇、活動作業(yè)1篇、其它4篇”等。 3、參與互動點評151條。即“學員文章98條、在線跟貼53條”等。 二、培訓感悟1、國家重視農村教育。20xx年教師節(jié)，溫總理在河北省興隆縣六道河中學，體現出國家對農村小學、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞，更

17、使農村教師感到自豪與驕傲，相信農村教育定會迎來又一個春天。 2、教育觀念得到更新。兩月的“國培”學習，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。 a、轉換角色，重點改變教學行為。 學生是具有*個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。 b、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。 當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為

18、此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。 c、“充電”提升，重點給力教學水平。 新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣

19、科，才能對學生提供積極有效的幫助。 3、明白教育責任重大。作為一名參加“國培”的農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創(chuàng)新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。 三、未來愿景1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。 2、實踐“國培”所學內容。

20、結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩！3、把新思考網當作“家”。時間過得真快，忙碌的“國培”即將劃上句號。在此依依不舍之際，唯想今后時間有空閑，能?；匦滤伎季W坐坐、看看、學學，讓自己時刻都跟隨專家，不停地努力著、感動著*大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡*。 學習計劃是在學習活動開始之前，他人或者學習者自身對某一段時間內學習活動的設計和安排。

21、學習計劃有時也叫學習規(guī)劃，或規(guī)劃自己的學習。這種安排設計四個因素，即目標內容、時間、標準和方法措施。 第一，在學習方面有什么打算。包括重點的確定；方法的改進，如課堂聽講應注意什么，復習、預習應怎樣進行等；具體目標，如期末各學科的成績要達到什么水平等等。 一個學習計劃的制定一定要切實、具體且具合理性。 二、課前預習的方法：課前預習的方法要點：（1）看過課本之后，盡可能將有關的資料事先查得清清楚楚（可參考辭典、參考書）；（2）遇到不清楚的地方做個記號，聽課時特別留意，帶著問題聽課，有的放矢學習。 三、提高聽課效率七種因素1、有效的課前預習不可忽視；2、授課前的學習狀態(tài)調整幫助學生打開“學習之門”，

22、帶著問題聽課；3、對于在預習中認為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預習中對一些知識的片面理解或錯誤理解。；4、工具書的使用；5、聽課筆記的記錄；6、課堂練習的必要性；7、組織有效的復習。（日復習、周復習等）四、如何*完成課后作業(yè)：做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養(yǎng)他們*完成作業(yè)、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不愿做語文作業(yè)，有些女孩子卻不愿意做數學作業(yè)，不愛動腦筋；有些更嚴重的孩子干

23、脆就不記得老師留過作業(yè)。所以，在小學階段培養(yǎng)學生*完成作業(yè)的習慣非常重要。 第一、樹立正確的學習動機和學習態(tài)度；第二、強化學生學習學習意識；所謂*完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因為做練習的目的，一是鞏固所學知識，二是檢查對知識的理解是否正確，在用適應中培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。 第四、教師或家長的監(jiān)督指導和檢查；五、談一談如何掌握科學的學習方法與提高學習效率的關系：現代教學論指出：“未來的社會教育的真正意義不在于獲得一堆知識，而在于掌握學習方法，學會學習?！睂W會生存一書中也指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”這是讓學生學會學習，提高學習能力的呼喚，也是

24、新世紀新時代的要求。所以，運用科學的教學手段讓學生掌握科學的學習方法非常必要，它對有效提高學習效率有著保障性的作用。構建“自主參與”的課堂學法結構：以舊引新，促進知識的遷移，為學生的學習作好準備。 新知獲取，注重培養(yǎng)自學能力，為學生的學習提供思維過程。程序操作，靈活運用方法，為學生的學習增強自主意識。加強訓練，溝通知識的聯系，為學生的學習完善認知結構。 1、把問題作為教學的出發(fā)點。 即不以單純的感知為出發(fā)點，更不以直接告訴現成知識結論為出發(fā)點，而是通過創(chuàng)設問題情境啟發(fā)誘導，激發(fā)學生的求知欲，讓他們在迫切要求之2、指導學生開展嘗試活動。 在使用講授法的同時，輔之以指導學生親自探究、發(fā)現、應用等活

25、動，包括閱讀書籍，重溫某些技能和概念，觀察，實驗，類比、聯想或歸納、推演，議論和研3、組織分水平的變式訓練。 學生的練習必須注意防止一味地機械模仿，應使練習的思考性具有合適的梯度，并向學生提供各種形式給出問題條件的機會，逐步增加創(chuàng)造因素，提高訓練效4、連續(xù)地構造知識系統(tǒng)。 結合必要的講解，適時地指導學生歸納出所獲得的新知識和新技能方面的一般結論，將其納入學生原有的知識系統(tǒng)，或對原有知識系統(tǒng)進行改造，使之包容它們。 5、根據教學目標，及時反饋調節(jié)。 對學生掌握的知識技能，訂出具體明確的目標分類細目，便于檢測。教學過程中要隨時了解和評定學生的學習效果，有針對性地進行答疑和講解；一個階段以后，應當給

26、掌握階段內容有困難的學生以補授的機會，使之達到所定的目標要求。 構成學習過程中的四個環(huán)節(jié)是：預習、上課、作業(yè)、復習，在不同的學習環(huán)節(jié)中都要進行學法指導。如在如何預習、如何上好課，如何*完成作業(yè)，如何復*結等方面進行有機滲透，把教給學生學習方法和能力的培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，使學生的學習潛力得到更充分的發(fā)揮。從而從根本上提高學生的學習效率。 為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā)20xx41號），幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學保教水平，教育部組織專家研究制定了3-6歲兒童學習與發(fā)展指南（以下簡稱指南）。指南的印發(fā)對于有效轉變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質和家長的科學育兒能力，防止和克服“小學化”傾向，全面提高學前教育質量具有重要意義。 二、活動目的：指南從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。