1、最新資料推薦詩經邶風靜女教案（ 高教版基礎模塊（上冊） ）教學目標：1. 了解關于詩經的文學常識，掌握文中重點文言詞，鍛煉學生的口譯能 力。2. 體會、感受靜女的感情基調：男女主人公純真、熱烈的愛情，初步學 會鑒賞古體詩，領悟古體詩的情趣和藝術魅力。掌握詩經比興、重章疊句的藝術特色和頂針、3. 通過靜女的學習，雙關的修辭方法。教學難點：61. 靜女蘊含的感情，2. 詩經的藝術特色 所表達的愛情共性。教學方法講授法、提問法、討論法教學手段常規手段和現代手段（多媒體 PPT展示與黑板板書，因條件制宜）教學用時1 課時教學進程第一環節每組思考時間不得超 導入新課 愛情名句背誦接力賽（ 5 分鐘） 學

2、生以組為單位進行愛情名句背誦接力賽， 每組每次派一位同學輪流背出一 句描寫愛情的名句，限時 3 分鐘（預留 30 秒的準備時間， 過 10 秒，可以有一次的提示機會）。 參考名句 ：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 問世間情為何物，直教人生死相許 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。 同居長干里，兩小無嫌猜 / 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 / 紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思 / 執子之手，與子偕老 /生命誠可貴，愛情價更高活動結束，教師總結，導入新課：（剛才同學們的接力賽很精彩） 我們剛

3、剛所舉的耳熟能詳的例子中， 有的就出自 詩經，下面我們來簡單了解一下詩經這一部著作（同學們一起回答）： 詩經是我國最早的一部（詩歌總集）？ 相傳為誰編定（孔子）？共多少篇（ 305）最初稱（詩、詩三百、三百篇） 分為三個部分，是哪三個部分（風、雅、頌）（備注：賦、比、興是詩經常用的表現手法。賦，比，就是直接的鋪敘陳述，如實地把事情說出來。有明喻，如“首如飛蓬” （XX像XX），有隱喻，如“碩鼠碩鼠，無食我黍”興，又叫起興，以碩鼠喻貪官污吏（XX是XX）。從別的事物寫起，引到所要表達的意思上來，帶有引起聯想的意就是比喻，味。）愛情是人類最真摯的情感，也是文學永恒的主題。 詩經作為我國古代文學的源

4、頭，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達男子對女子真摯、熱烈的 追求。今天我們要學習的靜女，也是詩經中一首描寫愛情的詩篇，它給我176 頁。們展現了男女主人公之間怎樣的愛情故事？請同學們翻開課本第二環節： 講授新課 （分鐘）、 通過檢測個別字詞發音，檢查學生預習情況（提問學生）。 蜘躕（ch i姝（sh rn 俟（s 1）n 貽（y刀彤（t mg）管 煒（wrn ）見(xi m)懌（y 1）歸（ku 1）荑ch u)孌（ lu洵（ xun) 二、全班朗讀三、課文講解第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。1.疏通字詞俟（ si ）：等待 愛：通“薆”，隱藏、遮掩;見：通“現”，出現

5、;踟 （ ch i chu）:亦作“踟躇”心理遲疑，要走不走的樣子;男女戀人約會的場景2. 這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點人物？靜女其姝，候我于城隅” （城墻上的角樓）3. “愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？真誠以及未見戀人的焦灼、憂愛，通“薆”，揚雄方言：“薆，謂薆蔽也。” 少女天真活潑、調皮可愛的情態、 “我”的憨厚、慮的心情第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒（頂真），說懌女美。1.疏通字詞孌（lu印）：美好;貽：贈送;一樣，都是“喜愛”的意思。說懌（yue y 1）:喜愛，說通“悅”，和“懌”女（r U）:通“汝”，你，指代“彤管”；2. 這一章主要描寫什么？（提

6、示學生：是見面前還是見面后的情景？） 這一章描寫男女戀人見面后的情景。3. “彤管”作用如何？這一章表達“我”對少女怎樣的感情？“我”表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現了“我” 對“靜女”的愛戀。第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽 （頂真） 。1.疏通字詞牧：野外放牧的地方。歸荑（ku 1 t刀：贈送荑草。歸，通“饋”，贈送。荑，初生的茅草。 洵：的確、確實;匪：通“非”，不是2. 這一章繼續描寫兩人見面后的情景。“荑”只是一根野外茅草，為何“我”覺得它“美且異”？愛屋及烏，凸現單純的愛戀之情。板書：“彤管”“荑”的雙關作用 （備注：雙關：利用詞的多義及同音

7、（或音近 ） 條件，有意使語句有雙重意義， 言在此而意在彼， 就是雙關。 雙關可使語言表達得含蓄、 幽默，而且能加深語意， 給人以深刻印象。頂真 ：用前文的末尾作下文的開頭， 首尾相連兩次以上， 使鄰近接的語句或片 斷或章節傳下接，首尾蟬聯，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。運用 頂真修辭手法， 不但能使句子結構整齊， 語氣貫通， 而且能突出事物之間環環相 扣的有機聯系。） 總結： 1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫 實性；2、只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”， 焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手；3、刻畫了一個天真活潑、聰明

8、可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象。 翻譯全文： 我們先來看課文。大家昨天在家里翻譯的時候有哪些地方翻譯不出來的？ 解答翻譯不出來的句子。然后請 3 位同學分別對每一章進行翻譯。參考翻譯：文雅的姑娘長得很美麗， 約我相會在城樓。 但她卻躲著不出現， 弄得我抓撓頭發 想走又不走。文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。 你贈送給我從郊外采來的茅草， 它確實美得出奇。 不是茅草長得美， 而是因為它 是美人贈送的禮物。第三環節： 課堂總結、布置作業 （分鐘） 六、深入探討，體會情感美提問：你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中， 彤 管與荑草哪個更

9、重要？明確：這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美 姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。照常理， 彤管應比荑草貴重， 但在小伙子心中夷草更貴重， 這從小伙子的 贊美可以看出來。 小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷， 對荑草則大加贊嘆 “洵 美且異”。“洵”即誠然、實在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。 荑草雖極其普通， 但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小 伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑 草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈 物，也就是接受了姑娘的一片深情。可見他們彼此真誠相愛

10、，心心相映，并且他 們的愛情是建立在重情輕利的基礎上的。 所以他們的愛情也會像那初生的荑草一 樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。七、小結：由靜女而彤管， 由荑而靜女之情， 把人物情融合在一起， 表現男青年熱烈而純樸的戀情。四、學生自由發言，談最能打動自己的情節細節，進而總結人物性格，體會美好情感。明確：(1)情感：純樸、性格：真摯、熱烈活潑、聰慧 真摯。真誠1、思想感情表現了追求幸福生活的強烈愿望。 靜大膽熱烈的愛情表白是自然健康的人性之歌。2、藝術特點靜女中的男子是“十分動人形象。如，同時盼望著約會中遲到的戀人，踟躕”，焦急和煩躁全然沒有掩飾。再入，寫女子給男子的饋贈， 靜女寫戀愛時節贈的是浪漫的茅草，民間習俗和人物在不同情境中的表現。3、從內容上看 愛情 四言詩邶風靜女則描寫了青年男子和心愛姑娘的一次約會。4、從表現手法上看采用了賦 而邶風靜女則采用了重章復