1、學案學案 2 連連 貫貫 語句的連貫指的是一個語段的各個句子之間，或者是一個復(fù)句的各 個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題 前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當，脈絡(luò)清晰，文 氣順暢，能夠準確、完整地表達一個意思。 “連貫”是一個重要的考點， 新課標全國卷、廣東卷、遼寧卷、湖南卷等每年均單設(shè)選擇題考查，并 且在其他語言表達題型中也往往隱含著連貫的要求。其他省份對連貫也 青睞有加，如重慶卷、安徽卷、福建卷等。連貫題常有以下三種命題形 式：語句排序題、語句復(fù)位題、補寫銜接題 ( 補寫語句題) 。 語句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列， 使之有序，主

2、要有銜接式排序(新課標全國卷采用此形式)、嵌入 式排序和無語境式排序三種形式。 語句排序題語句排序題(常規(guī)型常規(guī)型) 此種題型是考查的熱點，判斷順序的標準一般以空間先后 (從上到下，從左到右，從外到內(nèi))、時間先后、事物發(fā)展前 后、人們認識規(guī)律(由表及里、由淺入深、由感性認識到理性認 識)、主次輕重為序，還要注意先總后分或先分后總的順序。 1抓中心抓中心 一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序 的安排必然圍繞這一中心問題。因此，抓住了句群的中心，就 抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。 分析句子(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、 材料句等)的性質(zhì)和作用，是抓準中心的重要手

3、段。一個句群的 中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在句群的開 頭，也有放在結(jié)尾的。 語句排序題用語句排序題用“3 抓抓” 2抓思路抓思路 從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對 照)、相承(順接、層進)、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看，句 與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn) 折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確 定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。這是最常用、最 基本的方法，一般的排序題都采用此法。 從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文 常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在

4、 后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M的結(jié)構(gòu)；說明 文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后 面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的 順序順序(時間、空間、邏輯等時間、空間、邏輯等 )。 3抓標志抓標志 (1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語之間的搭配關(guān)系，或并 列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進，或因果。關(guān)聯(lián)詞語是 一一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。 (2)暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關(guān)系；“與此 同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不 可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順 序，不可倒置；“先前”與“后來”

5、，“過去”“現(xiàn)在”與“將 來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示 要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋； “例如”表示舉例。抓標志是解答排序題的基本方法。 (3)關(guān)鍵詞語、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。這些句子應(yīng)是緊密 相連的，也能確定句子的先后順序。 (4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系 (內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn) 語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。 (5)陳述對象前后一致，議論角度一致。 對于嵌入式排序、銜接式排序，我們還要注意所提供的 語境。 應(yīng)用體驗應(yīng)用體驗 1. 銜接式排序(2013新課標全國卷)依次填入下面一段文字橫線 處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( )

6、 當代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風物”的展覽， 展出了幾位 畫家、 攝影師的作品。 _， _。 _， _， _，_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。 因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 展出的作品大都體現(xiàn)出用細節(jié)帶出重點的風格特點 彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量 作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留 下的記錄 內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆 蓋面很廣 而且?guī)в袛⑹乱馕叮考髌范枷袢粘Ｊ澜绲囊粋€短篇故事 A B C D 解析：解析：本題考查語言表達連貫的能力。解答此題要注意第二個橫 線后面是句號，這表明前兩個橫線上所填句子按意思分成兩層。 按照主語一致的原

7、則，兩句可做起始句。 句介紹藝術(shù)風格， 而句介紹內(nèi)容。六句話中介紹內(nèi)容的還有 句，所以兩句 可連在一起放在前兩個橫線處，由此可得出答案。 答案：答案：C 2. 嵌入式排序(2014江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的 語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ( ) 瓦爾登湖“波平如鏡”，_。_。或許，一 只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。_。_。 _。 或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛 其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的 湖面 有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧 在遠處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來 它躍起時一道閃光，降落入水，又一道閃光 A B C D 解析：解

8、答本題要著眼于話題“波平如鏡”，再考慮句與句之間 的邏輯關(guān)系。句中提到“其時，只有一些掠水蟲”，說明 在這之前其他動物都還沒出現(xiàn)，所以 句應(yīng)該放在最前面。句 以“或許”開頭，并且用了連詞“還”，所以判斷句一定排在 第二部分“或許，一只燕子”這句之后。句都是描寫 水面的魚的，可以看做一個小句群。水面的魚的，可以看做一個小句群。 句是魚的出場，提到 “魚魚 在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來 ”，這說明魚兒躍出水 面，并且句代詞句代詞“它它”與與“有一條魚”相對應(yīng)，所以應(yīng)該緊承相對應(yīng)，所以應(yīng)該緊承 其后。其后。句提到句提到“全部的圓弧展露了全部的圓弧展露了”，

9、說明不止一條魚出現(xiàn)，說明不止一條魚出現(xiàn)， 應(yīng)該放在特寫的那條魚后面。所以小句群順序為應(yīng)該放在特寫的那條魚后面。所以小句群順序為 。最后綜。最后綜 合句序為合句序為。 答案：C 3. 無語境排序(2014廣東高考)把下列句子組成語意連貫的語段， 排序最恰當?shù)囊豁検?( ) 然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。所以要有交 響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。 例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍 然保持各自的特點。物理學家們長期熱衷于研究的現(xiàn)象都是 整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。整體可以大于 部分之和， 這一事實現(xiàn)在對大多數(shù)人來說已經(jīng)是顯而易見的了，

10、 但是曾經(jīng)讓物理學家們感到非常窘困。雖然管樂聲和弦樂聲 獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的 情感所產(chǎn)生的影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。 A B C D 解析：通讀材料，可發(fā)現(xiàn)文段是 “總分”結(jié)構(gòu)，先提出 “整體 可以大于部分之和 ”的觀點，然后舉音樂的例子加以說明。 “整體可以大于部分之和 ”直接提出觀點，排在第一位，故 排除 A、B 兩項。緊承談物理學家窘困所在，并引出后文， 故排除 C 項。 答案：D 要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上，語 句復(fù)位題是定位選句，主要采用選擇題的形式。 語句復(fù)位題(常規(guī)型) 語句復(fù)位題“6是否” 1事理是否相承 邏輯關(guān)系

11、因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕 重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一 定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事 理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。 2話題是否統(tǒng)一話題是否統(tǒng)一 陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提 供的語境中，講述的話題或陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能 彼此混雜。 3前后是否勾連 句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復(fù)句的分句之間 明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清 晰、層次井然。 4意境是否協(xié)調(diào)意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風格應(yīng)和諧統(tǒng)一。 (或陰 沉凄涼，或熱烈歡樂，或

12、直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒) 文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合 統(tǒng)一，才能感染讀者。 5句式是否一致 “一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴 在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此響應(yīng)，才能在表 意上形成一個完美的整體。 6音節(jié)是否和諧 要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面 所特有的規(guī)定。 應(yīng)用體驗應(yīng)用體驗 4(2011北京高考)在文中橫線上填入下列語句，銜接最恰 當?shù)囊豁検?( ) 金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城， ， 是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出 現(xiàn)在前面。 ，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。 A. ?

13、 ? ? ? ? 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格 B. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門 C. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格 D. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門 解析：解析：本題屬于語句復(fù)位題。解答此類試題，一要考慮陳述對象 的一致性，二要抓住語段表達的中心，三要注意語言表達的邏輯 性，四要注意句中信息的照應(yīng)性， 五

14、要注意結(jié)構(gòu)的對稱性， 六要 注意關(guān)鍵詞語的提示性，七要注意感情色彩的和諧性，八要兼顧 修辭手法的特殊性。依據(jù)語言表達的邏輯性特征，同時根據(jù)頂真 修辭的特點， 可知第一空應(yīng)填 “古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀 巖石上”； 由第二處橫線后的 “上面”一詞可知，前面的陳述對 象應(yīng)為“拱形城門”， 故第二個橫線處應(yīng)填 “遠遠地就能望見那 別具一格的拱形城門 ”。 答案：答案：D 5為使上下文通順合理，應(yīng)填在文中橫線上的一項是 ( ) 雖然下著細雨，天空還是像簾幕低垂。黃梅季節(jié)特有的感 覺，_。推開半閉的窗，雨絲就悄悄地飛進來，撲到臉 上，送來一點并不愉快的涼意。 A有如張著紗幕，遠山巔水墨畫似的逐漸融化

15、，終于煙雨云 融合作一處 B仿佛一只枝頭的小鳥，嘰嘰喳喳地掀動著翅膀歡叫 C有如一個嬌怯的小姑娘，剛探出頭就又匆匆放下了窗簾 D仿佛一只觸著蛛網(wǎng)的飛蟲，身心都緊貼在那密密的絲縷上 解析：解析：抓住前后句出現(xiàn)的 “雨”“簾幕低垂”“并不愉快的涼 意”等詞語作一番分析，如果選 A，那么，“感覺”如張著“紗 幕”，而后面的文字并不在陳述 “感覺”，卻轉(zhuǎn)到其他意思上去 了，顯然A項不當。如果選 B項，那么B項中“小鳥掀動著翅 膀歡叫”在感情色彩上和前后文不一致，顯然也不當。如果選 C 項，那么用“有如一個嬌怯的小姑娘 ”來形容“黃梅季節(jié)特有的 感覺”則不大恰當，所以 C項也不能選。只有 D項，從文字上

16、看， “密密的絲縷”既和上文的“下著細雨”相照應(yīng)，也和下文 “雨 絲撲到臉上”相照應(yīng)，而且從感情基調(diào)上看也是相一致的。 答案：答案：D 6(2012湖南高考)下列選項中的詩句填入夏日西齋書事一 詩畫橫線處，恰當?shù)囊豁検?( ) 榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。 _，滿庭鳥 跡印蒼苔。 A只道林間無人至 B小院地偏人不到 C門巷深深過客稀 D寒氣偏歸我一家 解析：解析：此詩的題目指明了季節(jié)和處所，這是做題的重要依據(jù)。 根據(jù)題目中的“夏日”和詩中的“榴花”，可排除 D 項；根項；根 據(jù)題目中的 “西齋”，可排除 A 項；根據(jù) “滿庭鳥跡印蒼 苔”，可排除 C 項。 答案：答案：B 補寫銜接題是新課

17、標卷最具特色，出現(xiàn)頻率較高的一種題 型，安徽卷也常設(shè)題考查， 2014 年廣東卷也設(shè)計了此類題目。 這是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼考壓縮、仿寫 和推斷能力。一般要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的 位置填入合適的語句，使之上下貫通。 補寫銜接題補寫銜接題(創(chuàng)新型創(chuàng)新型) 補寫銜接題答題“3 步驟” 補寫銜接題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其 他要求。因為沒有固定答案，連貫反而不是此處最重要的問 題，答題時，最需留心的是題目暗示考生要寫什么。 這就需要做好以下三步： 第一步：整體把握，明確中心 整體把握語段中心，關(guān)注所補寫的句子所處的位置及后 面的標點，其前后句子的內(nèi)容，尤

18、其是前句的尾詞語和后句 的首詞語。 第二步：總體考慮，先易后難 補寫時宜先易后難，如補寫句字數(shù)太多，須有一個總體考 慮與安排。 第三步：補后檢查，意通文達 補寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，是否意思表 達清楚，否則，說明答案有問題，需重新擬寫。 應(yīng)用體驗應(yīng)用體驗 7(2013新課標全國卷 )在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句， 使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10 個字。 一提到根的作用，可能首先想到 。這兩項是絕大 多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用 卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 ，這種早期類型的 根被稱為假根。 ，是因為在這些根內(nèi)部沒有運

19、輸水分 和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在 合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響， 提高其生存幾率。 解析：解析：本題考查語言表達連貫的能力。 根據(jù)“作用卻并非吸收水 分和吸取養(yǎng)料”可知，第空應(yīng)該是“吸收水分和吸取養(yǎng)料 ”。 根據(jù)“它僅有的作用就是固定植株 ”可知， 第空應(yīng)該是“固定 植株”之類的意思。根據(jù)第空前面的“這種早期類型的根被稱 為假根”及后面的“是因為”， 可以確定第空應(yīng)該是“之 所以稱其為假根”。 參考答案：參考答案： 吸收水分和吸取養(yǎng)料 固定植株的位置 之所 以稱其為假根 8(2012新課標全國卷)根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補 寫恰當?shù)木渥樱?/p>

20、內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句 通順。不得照抄材料，每句不超過 20 個字。 材料：司馬遷史記記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊 山下。”晉代王嘉在拾遺記中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅， 以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5 000 年 前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以 確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。 早在傳說中的遠古時期， 。從 傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但 是 。上個世紀 50 年代，考古工作 者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青 銅器的制作年代距離現(xiàn)在 3 500 多年，這個時間大概是夏晚期。 它們出

21、土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此， 可以確信， 。 解析解析：補寫句子要注意前后語境及前后句式特點。結(jié)合第一段的 內(nèi)容，補寫第一處；第二處補寫時要注意“但是”一詞和最后一 句“可以確信”；結(jié)合前面的 “因此”推斷第三處要補寫總結(jié) 句，并照應(yīng)第一段的論點“這些記載還只能視為傳說”。 參考答案：參考答案：我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了 這卻一直 沒有得到考古發(fā)掘的證實 我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用 銅器了 9(2014安徽高考安徽高考)閱讀下面的材料，完成閱讀下面的材料，完成 (1)(2)題。題。 徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽海內(nèi)外。 徽菜地方色彩鮮明，文化底蘊深厚，具有三大特色。一是_ 甲_。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野