1、二十四節氣歌教學目標：知識能力：1、 本課要求學生熟讀背誦二十四節氣歌，初步了解我國二十四節氣的內容。2、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。 3、通過與信息技術課程的整合，掌握多渠道收集和整理資料的方法。4、了解二十四節氣小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。情感態度： 1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。 2、通過參與此次實踐活動以“二十四節氣”為主題引導孩子們進行傳統文化的探索，提高對大自然客觀規律的認識，加深對古代勞動人民智慧結晶的了解、贊嘆。價值取向：1、在小組合作中形成共同意識，勇于在本組探究中充當主要角色。2、加強交流，在

2、跨組交流中實現資源共享，實現“雙贏”。教學設計思路：課前讓學生搜集相關資料，交流時可對二十四節氣的內容稍作講解，讓學生在了解的基礎上記憶。課后還可引導學生查看掛歷，看看每個月有哪幾個節氣，每個月的節氣在哪兩天，這中間又沒有什么規律。有的學生受到家庭條件的限制、查不到相關資料、因此課堂交流顯得十分重要、交流過后不一定真正懂得因為他們沒有感性認識，課后我又叫這一部分同學認真閱讀老師貼出的同學們搜集到的相關資料，他們從中學到了知識。避免學生搜集的不全面或抓不到重點，我自己到網絡上徹底搜索了一遍資料。搜集資料中遇到有很多資料深奧，我們二年級學生的年齡和生活經歷以及知識占有量來講，對這些都難以接受，為此

3、我對相關資料加以加工和整理根據二年級學生的年齡特點和他們的生活經驗有所選擇了相關資料進行課堂交流、學生能夠有所得。課前對學生搜集到的相關資料做到心中有數，利于課堂教學的實效。教學過程：一、準備階段1、自讀二十四節氣歌，不認識的字可以查查字典。 2、課前搜集相關的資料全班按春夏秋冬分成了四個組 以a、b、c、d命名并確定了探究內容 a組 組長：楊冬琦及a組成員探究內容：利用網絡搜集與節氣有關的歌謠及立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨的意思。b組 組長：吳玥及b組成員探究內容 ： 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑的意思及節氣的歌謠、六節氣中的節日與風俗制作、節氣圖標、節氣的諺語c組 組長：呂可涵

4、及c 組成員探究內容： 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降的意思、尋找節氣的圖象資料、節氣中的諺語、節日、風俗習慣d組 組長：滕宇翔及成員探究內容：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒的意思、節氣歌謠九九歌節氣與動物尋找圖象資料、節氣與諺語、生活。二、交流出示 二十四節氣歌、審題、指導自由讀、指名讀、評讀，相機糾正讀音， 教師范讀齊讀 解釋二十四節氣的內容3、按春、夏、秋、冬。分別交流課前搜集相關的資料4、教師歸納出示全班交流、出示圖加上講解文字5、練習背誦二十四節氣歌6、反饋：檢查背誦二十四節氣歌三、鞏固拓展1、課后引導學生查看掛歷，看看每個月有哪幾個節氣，每個月的節氣在哪兩天，這中間又有沒有什么規律。如讀了二十四節氣歌后，讓學生回家去問問老人，不同節氣都有哪些自然現象，都忙