1、2021/3/10講解：講解：XX1 中考病句修改中考病句修改 專(zhuān)題復(fù)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí) 2021/3/10講解：講解：XX2 學(xué)習(xí)目標(biāo): v掌握修改病句的方法,會(huì)正 確修改病句。 2021/3/10講解：講解：XX3 (主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)) 2.2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。 修改：一部分同學(xué)修改：一部分同學(xué)端正端正了學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度。 （動(dòng)賓搭配不當(dāng)）（動(dòng)賓搭配不當(dāng)） 1.1.人民的生活水平正在不斷地改善。人民的生活水平正在不斷地改善。 修改：人民的生活修改：人民的生活水平水平正在不斷地正在不斷地提高提高。 一、搭配不當(dāng)一、搭配不當(dāng) 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 202

2、1/3/10講解：講解：XX4 4.4. 3.3. 修改：夏天的平輿是一個(gè)美麗的地方。修改：夏天的平輿是一個(gè)美麗的地方。 修改：修改：是否有是否有“以農(nóng)民為本以農(nóng)民為本”的理念，是的理念，是 能否解決能否解決“三農(nóng)三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。問(wèn)題的關(guān)鍵。 2021/3/10講解：講解：XX5 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 （缺主語(yǔ)）（缺主語(yǔ)） 2 2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。 （缺賓語(yǔ)）（缺賓語(yǔ)） 修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)養(yǎng)成愛(ài) 勞動(dòng)的習(xí)慣勞動(dòng)的習(xí)慣。 1 1、從從上述有目共睹的事實(shí)上述有目共睹的事實(shí)中中, ,

3、證明他們的所作所證明他們的所作所 為是無(wú)可指責(zé)的。為是無(wú)可指責(zé)的。 修改：去掉“從”和“中”。（ 二、成分殘缺二、成分殘缺 2021/3/10講解：講解：XX6 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 1 1、她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，一直是同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，一直是同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn) 的。的。 2 2、老師為了提高我們的成績(jī)，真可謂是處心積老師為了提高我們的成績(jī)，真可謂是處心積 慮。慮。 三、用詞不當(dāng)三、用詞不當(dāng) 修改：修改：“畫(huà)畫(huà)”不能不能“喜聞喜聞”，應(yīng)將，應(yīng)將“喜聞樂(lè)喜聞樂(lè) 見(jiàn)見(jiàn)”改為改為“喜愛(ài)喜愛(ài)”。 修改：修改：“處心積慮處心積慮”是一個(gè)貶義詞，應(yīng)改為是一個(gè)貶義詞，應(yīng)改為 “嘔心瀝血嘔心瀝血”。

4、（感情色彩誤用）（感情色彩誤用） 2021/3/10講解：講解：XX7 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 1 1、無(wú)論人生中遇到什么樣的困難，我們卻能披無(wú)論人生中遇到什么樣的困難，我們卻能披 荊斬棘，一往無(wú)前。荊斬棘，一往無(wú)前。 2 2、不僅我們要好好學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。不僅我們要好好學(xué)習(xí)，而且要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。 四、關(guān)聯(lián)詞誤用四、關(guān)聯(lián)詞誤用 修改：修改：“無(wú)論無(wú)論”不能和不能和“卻卻”搭配，應(yīng)將搭配，應(yīng)將 “卻卻”改為改為“都都”。 修改：將修改：將“不僅不僅”放到放到“我們我們”之后。（之后。（當(dāng)前當(dāng)前 后兩句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放到主語(yǔ)后面；不后兩句主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放到主語(yǔ)后面；不 一致時(shí)，關(guān)

5、聯(lián)詞則放到主語(yǔ)前面。一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞則放到主語(yǔ)前面。） （關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤）（關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤） （關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)） 2021/3/10講解：講解：XX8 1 1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。 修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。 2 2、阿廖沙被外祖父打得渾身遍體鱗傷、阿廖沙被外祖父打得渾身遍體鱗傷。 分析：分析：“遍體鱗傷遍體鱗傷”即即“渾身是傷渾身是傷”， 五、語(yǔ)意重復(fù)五、語(yǔ)意重復(fù) 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 2021/3/10講解：講解：XX9 “約約左右左右” “津津樂(lè)道津津樂(lè)

6、道地談?wù)摰卣務(wù)摗?“更加更加變本加厲變本加厲” “讓它讓它任其自然任其自然” “忍俊不禁忍俊不禁地笑起來(lái)地笑起來(lái)” “從心里從心里發(fā)自肺腑發(fā)自肺腑” “顯得顯得相形見(jiàn)絀相形見(jiàn)絀” “一氣呵成一氣呵成地寫(xiě)完地寫(xiě)完” “渾身渾身被打得被打得遍體鱗傷遍體鱗傷” “一個(gè)一個(gè)刻骨銘心刻骨銘心的的難忘的難忘的教訓(xùn)教訓(xùn)” 2021/3/10講解：講解：XX10 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 2 2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。 修改：記者到學(xué)校采訪到了修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師的許多事跡。張老師的許多事跡。 1 1、北京環(huán)保餐具聯(lián)合組織正在追查以滑石粉、北京環(huán)保餐

7、具聯(lián)合組織正在追查以滑石粉、 碳醋鈣甚至廢塑料為原料的主要碳醋鈣甚至廢塑料為原料的主要“毒餐盒毒餐盒”。 修改：修改：“主要主要”與與“原料的原料的” 調(diào)換位置。調(diào)換位置。 六、語(yǔ)序不當(dāng)六、語(yǔ)序不當(dāng) 2021/3/10講解：講解：XX11 3 3、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)。、為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)。 修改：修改：把把“充分充分”移至移至“發(fā)揮發(fā)揮”前面。前面。 4 4、：她是、：她是一位一位國(guó)家隊(duì)的有國(guó)家隊(duì)的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu) 秀的籃球女教練。秀的籃球女教練。 多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序是：多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序是： 表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、

8、處所的數(shù)量短語(yǔ)表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的數(shù)量短語(yǔ) 動(dòng)動(dòng) 詞或動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞或動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名 詞短語(yǔ)詞短語(yǔ) 修改：修改：把把“一位一位”移至移至“國(guó)家隊(duì)的國(guó)家隊(duì)的”后面。后面。 2021/3/10講解：講解：XX12 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 1 1、為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡 快建立相應(yīng)的安全制度?？旖⑾鄳?yīng)的安全制度。 2 2、汽車(chē)突然漸漸放慢了速度。汽車(chē)突然漸漸放慢了速度。 七、不合邏輯七、不合邏輯 修改：修改：“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)生發(fā)生”， 意思完全相反，應(yīng)去掉副詞意思完全相反

9、，應(yīng)去掉副詞“不不”。 修改：修改：“突然突然”和和“漸漸漸漸”前后矛盾，應(yīng)刪去前后矛盾，應(yīng)刪去 其中一個(gè)。其中一個(gè)。 （前后矛盾）（前后矛盾） （否定不當(dāng)）（否定不當(dāng)） 2021/3/10講解：講解：XX13 3 3、同學(xué)們討論并聽(tīng)取了老師關(guān)于培養(yǎng)良好行為同學(xué)們討論并聽(tīng)取了老師關(guān)于培養(yǎng)良好行為 習(xí)慣的建議。習(xí)慣的建議。 修改：修改：對(duì)于建議只能是先對(duì)于建議只能是先“聽(tīng)取聽(tīng)取”，然后再，然后再 “討論討論”。 （邏輯錯(cuò)誤）（邏輯錯(cuò)誤） 3 3、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)使用并研制了禽流感滅活油乳華南農(nóng)業(yè)大學(xué)使用并研制了禽流感滅活油乳 劑疫苗。劑疫苗。 修改：修改：將將“使用使用”和和“研制研制”交換位置。交

10、換位置。 2021/3/10講解：講解：XX14 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 1 1、這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。這輛自行車(chē)沒(méi)有鎖。 2 2、做手術(shù)的是他的父親。做手術(shù)的是他的父親。 八、有歧義八、有歧義 修改：修改：這句話可以理解成這句話可以理解成“車(chē)沒(méi)有配鎖具。車(chē)沒(méi)有配鎖具?！?也可以理解為也可以理解為“車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)。車(chē)沒(méi)鎖起來(lái)。” 修改：修改：“做手術(shù)的做手術(shù)的”人可以是指醫(yī)生，也可指人可以是指醫(yī)生，也可指 病人。病人。 2021/3/10講解：講解：XX15 1 1、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。 修改：修改： “關(guān)鍵在于內(nèi)因關(guān)鍵在于內(nèi)因”與與“內(nèi)因

11、起決定作用內(nèi)因起決定作用” 雜糅在一起，用一個(gè)即可。雜糅在一起，用一個(gè)即可。 2 2、止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、 氯化銨等配制而成的。氯化銨等配制而成的。 修改：要么用修改：要么用 “ “主要成分是主要成分是等等”，要么，要么 用用“是由是由等配制而成的等配制而成的”，不能將二者，不能將二者 雜糅在一起。雜糅在一起。 九、句式雜糅九、句式雜糅 實(shí)實(shí) 例例 分分 析析 2021/3/10講解：講解：XX16 小結(jié)：小結(jié)： v1、總共列舉了中考常見(jiàn)的九種病句類(lèi) 型。 v2、可以細(xì)分為三大類(lèi)： v（1）常見(jiàn)錯(cuò)誤2種：搭配不當(dāng)、成分殘 缺。 v（2

12、）詞語(yǔ)類(lèi)錯(cuò)誤2種：用詞不當(dāng)、關(guān)聯(lián) 詞誤用。 v（3）句子類(lèi)錯(cuò)誤5種：語(yǔ)意重復(fù)、語(yǔ)序 不當(dāng)、不合邏輯、有歧義、句式雜糅。 2021/3/10講解：講解：XX17 修改病句的步驟、方法修改病句的步驟、方法 步驟：步驟： 一讀、二提、三改、四查一讀、二提、三改、四查 一讀：一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ) 病的病的 。 二提：二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主 要?jiǎng)釉~）要?jiǎng)釉~） 三改：三改： 四查：四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）。進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）。 增增（即增加缺少的成分）、即增加缺少的成分）、刪刪（刪去多余的