1、第五單元 倍的認識單元教學計劃一、單元教材內容分析：由于“倍”是一個比 較抽象的概念，對于低年級學生的認知水平而言有一定的難度，因此在教學中首先注意讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，使學生感到“一個數的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數的幾倍”具體描述什么內容，引導學生逐步形成“倍”的概念。第二，通過反復用學具操作，在學生腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，為得出用乘法計算作鋪墊。這個過程一定要讓學生去經歷，讓學生去體驗，讓學生去探索，在親身的感受中明白道理。教學目標：1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，掌握求一個數是另一個

2、數的幾倍和求一個數的幾倍的實際問題的方法。2、體會數學知識之間的內在聯系，理解求一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系，明白求一個數的幾倍是多少的具體意義。3、了解分析問題和解決問題的一些方法，靈活運用有關“倍”的知識解決實際問題。4、感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，形成熱愛數學的感情。教學重點：1、理解“一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”的含義及計算思路。2、理解求一個數的幾倍是多少用乘法計算的計算思路。教學難點：1、培養學生良好的思維習慣，滲透“倍”與乘、除法運算的關系。.2、分析數量關系，能用轉化的方法來解決簡單的實際問題。3、自主探究、獨立思考，尋找解

3、決問題的思路。教學措施與方法：1、讓學生通過認真看，動手擺、畫一畫，積極說等活動，理解明晰“倍”的概念。2、讓學生充分的觀察、討論、交流，引導學生體驗屬性結合的方法，建立“幾個幾”與“幾倍”之間的聯系。3、從實際問題中抽出兩個數的關系進行分析，借助畫線段圖來幫助分析題目中的數量關系。課時安排：1、倍的認識 1課時2、解決問題 2課時第1課時：倍的認識 教學內容p50例題1，練習十一1、2教學目標1、學生通過圈圖理解一個數是另一個數的幾倍。2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經歷倍的概念的形成過程，培養學生的觀察和動手能力。 3、在具體情境中感受數學在生活中的應用。重難點重點：在操作活動中建立倍的

4、概念難點：能在具體情境中正確說出一個數是另一個數的幾倍教學準備教學過程教學流程備注一、導入復習乘法口訣，教師引導倒背，選背。因為我們中國獨有乘法口訣，所以我們中國人在數學計算這一塊是非常令外國人羨慕的。隨著我們進一步學習，乘法口訣是我們必不可少的知識。二、新授1、教師示范，學生初步感知“一個數是另一個數的幾倍”課件出示p50圖，學生看書上圖，圖上有什么？數數各種蘿卜各有多少？胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個2根呢？我們用筆一起來圈一圈。我們圈了幾次？說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（板書在圖下方）同學們你們會這樣圈嗎？2、學生試著圈一圈，感知“一個

5、數是另一個數的幾倍”白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個2根呢？先請一個同學來說說你準備怎樣圈？打開書，請大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時請一個學生上黑板圈一圈，集體訂正。從上面可以看出白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？3、練一練做一做1,綠圓片有幾個？黃圓片有幾個？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請你圈一圈，說說黃圓片的個數是綠圓片的幾倍？你能圈出藍圓片是綠圓片的幾倍嗎？做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們怎么擺，4倍是什么意思？我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請你畫一畫，然后圈一圈。三、作業

6、設計1、p53練習十一 1、22、圈一圈、填一填板書設計 第2課時 運用倍的知識解決問題 教學內容p51-52例題2、3，練習十一3、4、5、6教學目標1、能將圖片信息轉化成數學問題。2、學生通過畫一畫、圈一圈解決一個數是另一個數的幾倍。3、在具體情境中運用所學解決問題的方法正確解決問題。重難點重點：能將情景圖中的信息轉化成數學問題。難點：能運用倍的知識將問題轉化成圖形正確解決。教學準備教學過程教學流程備注一、導入昨天我們學習了什么？二、新授1、教學例2：出示p51圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖，同學們在干什么呢？（1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）你能提一個能用我們昨

7、天學過的知識解決的問題嗎？（板書問題）我們一起把這個問題完整的讀一讀。（2）你準備用什么辦法解決這個問題呢？試一試畫圖法：試一試計算法：1243說說為什么可以用除法求出倍數？（3）剛才求出的結果正確嗎？你如何來證明結果是對的？反過來想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數。最后我們答題：擦桌椅的人數是掃地的3倍。2、教學例3：出示p52圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖你知道了什么？（1）知道了軍棋的價錢，還知道了軍棋和象棋之間的價錢關系，你能提數學問題嗎？（2）要求象棋價錢是多少，你能結合例2的方法來解決這個問題嗎？可以畫圖，也可以算。畫圖法：計算法：象棋的價錢就是求4個8是多少，8432（3）這

8、個結果為什么正確？小結：剛才我們經歷了看圖，將圖上的信息轉化成數學問題，然后將問題轉化成圖形來理解并解決，最后驗證求出的結果是否正確。這就是我們解決問題的一般方法，你會用這個方法解決類似問題嗎？3、練一練（1）完成p53-54 3、4讀題，找準問題中對應數量，自己用畫圖或列算式解決。（2）完成p54 5、6學生自己完成，集體訂正（3）以上四題分別和前面的哪個例題是相同的？三、作業設計1、1輛小客車可坐9人，8輛這樣的小客車可以坐幾人？2、笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰的幾倍？板書設計 第3課時：運用倍的知識解決問題練習課 教學內容p54-55練習十一7、8、9、10

9、、11教學目標1、會運用倍的知識求“一個數的幾倍是多少的問題”。2、會運用倍的知識求“一個數是另一個數的幾倍問題”。3、能結合具體情境運用所學正確解決問題。重難點重點：能運用畫圖，列式的方法正確解答倍數問題。難點：能在引導下理解題意解決較難的倍數問題。教學準備教學過程教學流程備注一、復習把8個 平均分成（ ）份，每份（ ）個。8個 里面有（ ）個（ ）。（ ）是（ ）的（ ）倍。二、練習1、圈一圈、填一填：（1） 的個數是 的（ ）倍。（2）（ ）的個數的（ ）倍是（ ）的個數。（3）（ ）的個數除以3是（ ）的個數。2、完成p54 7全班讀題，理解題意，畫圖或列式計算。3、完成p55 8理解

10、去年是什么意思，表示兩人的年齡都要減一歲。4、完成p55 9引導讀題，找準條件，理解兩個問題中哪鐘顏色的珠子數量不變，哪種珠子是哪種珠子的6倍，哪種珠子應該是多少，在這樣的理解基礎上再來想比這種珠子原來的個數是多還是少。5、思考p55 10讀懂題意，讓學生按照這樣的變化畫出圖形，再來思考結果。6、思考p55 11引導學生明確小熊手里的5個玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現在個數與小熊現在個數的關系，最后再加上3得19個。三、作業設計1、小欣今年5歲，媽媽今年35歲。（1）媽媽的歲數是小欣的幾倍？（2）明年媽媽的歲數是小欣的幾倍？（3）10年后，媽媽比小欣大多少歲？2、張阿姨家養了6只雞，其中2只

11、公雞4只母雞，每只母雞又孵了3只小雞。（1）張阿姨家現在有多少只雞？（2）現在雞的數量是原來的多少倍？四、板書設計練習（1）把8個 平均分成（ ）份，每份（ ）個。（2）8個 里面有（ ）個（ ）。（3）（ ）是（ ）的（ ）倍。 （1） 的個數是 的（ ）倍。（2）（ ）的個數的（ ）倍是（ ）的個數。（3）（ ）的個數除以3是（ ）的個數。板書設計 第4課時：噸的認識和換算 教學內容教學目標 重難點教學準備教學過程教學流程備注1、2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。2、（ ）的3倍是18；3的（ ）倍是12。3、56=（ ），表示（ ）個（ ）相加是（ ）；還表示（ ）的（ ）倍是（ ）。

12、4、4的6倍是（ ）個（ ），算式是（ ）。5、5個3可以說成（ ）的（ ）倍；7的3倍可以說成（ ）個（ ）。6、是的3倍，有（ ）個。第一行： 第二行： 7、讀作()。它表示()個()是多少，也表示()的 7倍是 ()8、9的3倍是（ ），9是（ ）的3倍9、做一套校服用米布，有米布，能做（ ）套校服？10、一個廠房有兩排機器，一排臺，另一排臺，一共有（ ）臺機器？11、列式計算（）7的倍是幾？ （）的倍是多少？ （3）3的9倍是幾？（4）4個5是多少？（5）8個4是多少？ （6）6和2相乘是幾？（7）5個9相加是幾？12、小汽車準乘5人，大客車準乘的人數是小汽車的7倍，大客車準乘多少人？13、媽媽買了6斤蘋果，買的梨是蘋果的5倍，媽媽買了多少斤梨？14、一朵花有5片花瓣，3朵花有多少片花瓣？15、一件衣服有4個扣子，7件衣服有多少個扣子？16、小紅有5支鉛筆，小明的鉛筆數是小紅的3倍，小明有多少支鉛筆？17、把應用題補充完整再解答。（1）小明和小亮看同樣的書，小明看了7頁，小亮看的頁數是小明的5倍， ？列算式： 答： 。（2） ，的個數是的7倍，有多少個？列算式： 答： 。（3）花園里有12只蝴蝶，蝴蝶的只數是蜜蜂的2倍， ？列算式： 答