1、 閱讀理解技巧專題閱讀理解技巧專題 說明文相關題型及做題技巧說明文相關題型及做題技巧 要素解讀要素解讀: (一一)說明文語言的準確性說明文語言的準確性:該題型是說明文考察中考察幾該題型是說明文考察中考察幾 率最高的題型之一率最高的題型之一,說明文的語言有其共性即準確周密說明文的語言有其共性即準確周密,其其 語言特征分成兩類：語言特征分成兩類： 1平實說明；平實說明； 2生動說明生動說明: 如如中國石拱橋中國石拱橋 中對盧溝橋的描繪中對盧溝橋的描繪,再如再如蘇州蘇州 園林園林中第五節：中第五節： 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫 意意:有幾個園里有古老的藤蘿有幾個

2、園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好盤曲嶙峋的枝干就是一幅好 畫畫.開花的時候滿眼的珠光寶氣開花的時候滿眼的珠光寶氣,是游覽者感到無限的繁華是游覽者感到無限的繁華 和歡悅和歡悅,可是沒法說出來可是沒法說出來. 說明文語言準確性的考查有兩種題型：說明文語言準確性的考查有兩種題型： 1.某某詞語能否刪除或去掉某某詞語能否刪除或去掉?為什么為什么? 方法：方法：(1)判斷判斷(2)分析分析(3)小結小結 2.某某詞語的表達作用是什么某某詞語的表達作用是什么? 方法方法：（：（1）結合本義結合本義,即適當分析該詞的意思即適當分析該詞的意思, 如如”幾乎幾乎”意思是表示估計意思是表示估計,不確定不

3、確定.（2）結合原句）結合原句 內容分析其表達效果內容分析其表達效果(對原句的內容適當的加以解釋對原句的內容適當的加以解釋 擴展擴展,突出該詞在句中的作用（突出該詞在句中的作用（3）結合說明文特點）結合說明文特點, 即體現了說明文語言準確周密的特征即體現了說明文語言準確周密的特征. (二二)說明方法說明方法: 考試中經常考查的有四種考試中經常考查的有四種,即舉例子即舉例子,打比打比 方方,列數字列數字,作比較作比較.但并不絕對但并不絕對,如如07年中考年中考,徐徐 州漢化像石州漢化像石,第四題第二問第四題第二問:本段介紹的三幅畫本段介紹的三幅畫 惟妙惟肖惟妙惟肖,請結合文體特點說明這段文字是如

4、何請結合文體特點說明這段文字是如何 做到這一點的做到這一點的.即考查了摹狀貌的說明方法即考查了摹狀貌的說明方法,03 年中考題中國石拱橋第四題年中考題中國石拱橋第四題:請你給聯拱石橋下請你給聯拱石橋下 個定義個定義. 方法：方法： 打比方運用了打比方的說明方法把甲比作乙，打比方運用了打比方的說明方法把甲比作乙， 或把甲類事物比作乙類事物，形象而生動的說明或把甲類事物比作乙類事物，形象而生動的說明 了某種事物的某種特征或某種事理，從而使說了某種事物的某種特征或某種事理，從而使說 明文的語言生動形象通俗易懂，具體可感，增強明文的語言生動形象通俗易懂，具體可感，增強 了文章的說服力了文章的說服力 （

5、4）作比較運用了作比較的說明方法把甲和）作比較運用了作比較的說明方法把甲和 乙比較，在對比中說明了甲類事物的某種特征或乙比較，在對比中說明了甲類事物的某種特征或 者某種事理，增強了文章的說服力。（者某種事理，增強了文章的說服力。（5）分類別：）分類別： 運用了分類別的說明方法，從而使說明的事物條運用了分類別的說明方法，從而使說明的事物條 理清晰，脈絡分明，說明了某種事物的某種特征，理清晰，脈絡分明，說明了某種事物的某種特征， 增強了文章的說服力。（增強了文章的說服力。（6）摹狀貌：運用了摹狀）摹狀貌：運用了摹狀 貌的說明方法，通過具體生動的描摹，說明了某貌的說明方法，通過具體生動的描摹，說明了

6、某 種事物的某種特征，表現了種事物的某種特征，表現了的內容。例如：的內容。例如： 07年中考：答案：本段運用了摹狀貌的說明方法，年中考：答案：本段運用了摹狀貌的說明方法， 通過具體形象的描摹，說明了漢畫像石的題材的通過具體形象的描摹，說明了漢畫像石的題材的 內容，生動真切的反映了當時社會生產力的水平內容，生動真切的反映了當時社會生產力的水平 和地方民俗。和地方民俗。 （三）說明順序：說明的順序有三種：時間（三）說明順序：說明的順序有三種：時間 順序空間順序邏輯順序。順序空間順序邏輯順序。 1時間順序：時間順序：2.空間順序：空間順序：3邏輯順序：邏輯順序： 介紹高科技產品或說明事物間的聯系及實

7、例介紹高科技產品或說明事物間的聯系及實例 說明文一般以邏輯順序為主，其表現形式為說明文一般以邏輯順序為主，其表現形式為: 從現象到本質，從原因到結果，從整體到局從現象到本質，從原因到結果，從整體到局 部等。部等。 （四）說明文題型分析（四）說明文題型分析 1文章的說明對象及其特征：說明對象一般出文章的說明對象及其特征：說明對象一般出 現在題目和開頭，一般以名詞為主。如：雄偉現在題目和開頭，一般以名詞為主。如：雄偉 的任命大會堂的任命大會堂 等，說明對象的特征，一般來等，說明對象的特征，一般來 說分布在開頭或者在文章中。說分布在開頭或者在文章中。 2說明的中心：分為兩種：說明的中心：分為兩種：1

8、.全文說明的中心：全文說明的中心： 一般來說，出現在題目和開頭一般來說，出現在題目和開頭2.某一節說明的某一節說明的 中心：出現在某一節的開頭。（如：水葫蘆之中心：出現在某一節的開頭。（如：水葫蘆之 災災 中第三題：文段的第四段是圍繞哪一句話說中第三題：文段的第四段是圍繞哪一句話說 的？的？ 請具體解釋。）請具體解釋。） 3說明方法及其作用：方法：分成三步：明確說明方說明方法及其作用：方法：分成三步：明確說明方 法，說明事物特征或事理，增強了文章的說服力。法，說明事物特征或事理，增強了文章的說服力。 4體會說明文語言的準確性及其嚴密性。分析：該題體會說明文語言的準確性及其嚴密性。分析：該題 型

9、有兩種考查方式，見上文分析。型有兩種考查方式，見上文分析。 5本文的語言什么特點？本文的語言什么特點？ 分析：該題型大多考查是生動說明的語言特點。方分析：該題型大多考查是生動說明的語言特點。方 法：法：1.整體說明語言特點，即本文的語言生動形象整體說明語言特點，即本文的語言生動形象.2. 比如（例子具體化），說明了某種事物的某種特征比如（例子具體化），說明了某種事物的某種特征 或某種事理。（如：水葫蘆之災或某種事理。（如：水葫蘆之災 中第四題：本文的中第四題：本文的 語言有什么特點？語言有什么特點？ 請舉例說明。）請舉例說明。）(再如：螢火蟲再如：螢火蟲 中，第四題：本文的說明語言有什么突出特

10、點？試中，第四題：本文的說明語言有什么突出特點？試 舉例說明：答案：運用生動形象的語言來介紹螢火舉例說明：答案：運用生動形象的語言來介紹螢火 蟲，例如：對螢火蟲蟲，例如：對螢火蟲“吃蝸牛吃蝸牛”作細致形象的描寫，作細致形象的描寫， 說明它是害蟲蝸牛的天敵說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄相互吸引，作想象對雌雄相互吸引，作想象 和描寫。和描寫。) 6說明文開頭的特點。說明文的開頭一般以開門見山，直說明文開頭的特點。說明文的開頭一般以開門見山，直 入說明對象為主，注意：有時也引用詩詞等作為開頭的入說明對象為主，注意：有時也引用詩詞等作為開頭的 作用。作用。 7.說明文的說明順序：該題型有兩種考查方式：

11、說明文的說明順序：該題型有兩種考查方式：1.按文章按文章 所寫內容的先后順序來考查。一般以某一節的考查為主所寫內容的先后順序來考查。一般以某一節的考查為主 （如：航標中（如：航標中仙人掌仙人掌第二題，第二節是按什么順序第二題，第二節是按什么順序 來介紹仙人掌的，試作具體說明。）來介紹仙人掌的，試作具體說明。） 2.按全文的行文順按全文的行文順 序來考查。序來考查。3.二合一的考查方式；如：二合一的考查方式；如：漫畫風箏漫畫風箏中第中第 二題：風箏從無到有，到最后的普遍，經歷了那幾個主二題：風箏從無到有，到最后的普遍，經歷了那幾個主 要的階段，作者是按什么順序介紹的？要的階段，作者是按什么順序介

12、紹的？ 8材料分析題：該題型有其共性，處理方法如下：材料分析題：該題型有其共性，處理方法如下： 多則材料：分析提煉每一則材料的觀點多則材料：分析提煉每一則材料的觀點 與原文說明的中心相比較，找出其異同之處與原文說明的中心相比較，找出其異同之處 按照材料的順序分條依次排列。按照材料的順序分條依次排列。 單一材料（正反面）：單一材料（正反面）：1. 從材料中提煉出重要的從材料中提煉出重要的 信息，形成正面的觀點。信息，形成正面的觀點。2.從材料中篩選出重要從材料中篩選出重要 的信息揭示存在的問題（反面，消極方面）的信息揭示存在的問題（反面，消極方面）3.提提 出改進的措施，提出希望。單一材料（正面

13、）：出改進的措施，提出希望。單一材料（正面）：1. 按照材料行文的順序，聯系原文說明的中心，篩按照材料行文的順序，聯系原文說明的中心，篩 選重要的信息。選重要的信息。2.分條依次作答分條依次作答 9.說明文中其他表達方式的運用。說明文中其他表達方式的運用。 該題型一般側重于描寫的考查，方法：該題型一般側重于描寫的考查，方法：1.明確表明確表 達方式達方式2.形象而生動的說明了形象而生動的說明了的內容（結合本的內容（結合本 節說明的中心或者其前一句）。節說明的中心或者其前一句）。 散文的題型及其相關做題技巧散文的題型及其相關做題技巧 （一）綜合分析：敘事散文需要明確其特點：（一）綜合分析：敘事散

14、文需要明確其特點：1。 就表達方式而言，以敘述為主，議論抒情為輔，敘就表達方式而言，以敘述為主，議論抒情為輔，敘 述在前，議論抒情在后。述在前，議論抒情在后。2.敘述和議論的作用：敘敘述和議論的作用：敘 述是議論的基礎。議論的作用述是議論的基礎。議論的作用（兩個）兩個） 3.議論抒情的作用議論抒情的作用:往往揭示文章的主旨，如往往揭示文章的主旨，如07年鹽年鹽 城中考城中考掌心化雪掌心化雪一文的最后兩段主要是議論抒一文的最后兩段主要是議論抒 情其中情其中“假如你碰到黑暗里掙扎的人假如你碰到黑暗里掙扎的人,請不要背過身請不要背過身 去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心去，伸出一只手，就能

15、給對方一個春天，讓一顆心 慢慢復蘇慢慢復蘇”一句點明了文章的中心一句點明了文章的中心 4.寫人散文注重對人物形象地把握即要把握人物的寫人散文注重對人物形象地把握即要把握人物的 性格特點，明確刻畫人物的方法，如外貌描寫，語性格特點，明確刻畫人物的方法，如外貌描寫，語 言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫，側面描言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫，側面描 寫和細節描寫等等。寫和細節描寫等等。 5.敘事散文要明確事與理之間的關系，對于事件而敘事散文要明確事與理之間的關系，對于事件而 言要能概括其內容，對于二者之間的關系，主要是言要能概括其內容，對于二者之間的關系，主要是 要明確事與理的結合點，注意

16、過渡性的語言。要明確事與理的結合點，注意過渡性的語言。 6.敘事散文一般都有景色描寫，其作用在于渲染敘事散文一般都有景色描寫，其作用在于渲染 某種氣氛，烘托人物的某種心情。如某種氣氛，烘托人物的某種心情。如長在巖石長在巖石 下面的小花下面的小花中第三節，寫陽光照在黃春草身上中第三節，寫陽光照在黃春草身上 的描寫，其作用在于：烘托出的描寫，其作用在于：烘托出“我我”羨慕城里人羨慕城里人 的生活，渴望擺脫農村，向往城市生活的急切心的生活，渴望擺脫農村，向往城市生活的急切心 情。情。 7.敘事散文往往注重于對細節的刻畫，其作用在敘事散文往往注重于對細節的刻畫，其作用在 于揭示人物的某種性格，表達作者

17、的某種思想感于揭示人物的某種性格，表達作者的某種思想感 情。情。 2.抒情散文：閱讀抒情散文，要明白作者是通過抒情散文：閱讀抒情散文，要明白作者是通過 什么來抒情，言意的。其表現手法有象征，借物什么來抒情，言意的。其表現手法有象征，借物 抒情，借景抒情，借物喻人，托物言志等。就其抒情，借景抒情，借物喻人，托物言志等。就其 寫作話題來說，有對歷史及歷史人物的評價，有寫作話題來說，有對歷史及歷史人物的評價，有 對社會現象的思考，有對眼前之景，之物生發的對社會現象的思考，有對眼前之景，之物生發的 聯想，有對人生、生活的感悟。聯想，有對人生、生活的感悟。 3.議論性散文議論性散文 ： （1）議論性散文

18、在說理時常常是運用文學語言來表達，）議論性散文在說理時常常是運用文學語言來表達， 有時說得很委婉、含蓄。有時說得很委婉、含蓄。 (2)這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感情色彩這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感情色彩 和鮮明的個性色彩。此類散文在徐州市的中考中幾乎和鮮明的個性色彩。此類散文在徐州市的中考中幾乎 不涉及，這里不作闡述。不涉及，這里不作闡述。 （二）題型及其方法：（二）題型及其方法： 1.概括事件的內容。方法：注意三個要素：人物概括事件的內容。方法：注意三個要素：人物 ， 經過，結果。如：經過，結果。如：金色花金色花中第一題：答案：中第一題：答案： 仙人掌經過了艱苦的努力終于開出

19、了金色花。仙人掌經過了艱苦的努力終于開出了金色花。 標題的含義：標題往往以一語雙關的形式出標題的含義：標題往往以一語雙關的形式出 現，即一個表層含義，一個是深層含義。處理方現，即一個表層含義，一個是深層含義。處理方 法：（）表層含義：（法：（）表層含義：（2）深層含義：這種考）深層含義：這種考 查實際上是命題者的真正的意圖。如：查實際上是命題者的真正的意圖。如：誰與我誰與我 同行同行中中“同行同行”該如何理解？父親同我一該如何理解？父親同我一 起走夜路在我成長的過程中，父親幫助我成起走夜路在我成長的過程中，父親幫助我成 長。長。 再如：年徐州市中考：第四題：談談再如：年徐州市中考：第四題：談談

20、 你對題目你對題目“尋春尋春”的深層含義的理解？的深層含義的理解？ （此答案可以拆成兩點，即表層和深層）（此答案可以拆成兩點，即表層和深層） 所以說散文中的標題有的是文章內容的高所以說散文中的標題有的是文章內容的高 度概括，有的則揭示了文章的中心。度概括，有的則揭示了文章的中心。 3.文章的線索考查。線索是貫穿全文的脈絡，文章的線索考查。線索是貫穿全文的脈絡， 散文的線索主要有以下幾種類型：（）以散文的線索主要有以下幾種類型：（）以 游蹤，地點的轉移位線索（游記性散文）游蹤，地點的轉移位線索（游記性散文） （）以人物為線索。（）以某個事件為（）以人物為線索。（）以某個事件為 線索（）以人物的思

21、想感情為線索。如：線索（）以人物的思想感情為線索。如： 藤野先生藤野先生（5）以某種）以某種“物物”或或“景物景物” 為線索。如為線索。如家園落日家園落日棗核棗核（）以（）以 故事敘述者的見聞和感受為線索。如故事敘述者的見聞和感受為線索。如故鄉故鄉 的線索。的線索。 方法：了解文章的內容及表現手法。方法：了解文章的內容及表現手法。 注意文章的標題注意文章從頭到尾注意文章的標題注意文章從頭到尾 反復出現的某個詞語或事物。注意文章反復出現的某個詞語或事物。注意文章 的議論抒情句。的議論抒情句。 詞語的含義及其作用。詞語的考查有以下幾詞語的含義及其作用。詞語的考查有以下幾 種類型；解釋含蓄的具有臨時

22、性詞義（語境義）種類型；解釋含蓄的具有臨時性詞義（語境義） 的詞語；尋找意義上或者內容上相呼應的詞語；的詞語；尋找意義上或者內容上相呼應的詞語； 確認代詞和臨時性指代作用的詞語所指代的內容；確認代詞和臨時性指代作用的詞語所指代的內容； 根據語境補充詞語，分析表達效果；品析詞語在根據語境補充詞語，分析表達效果；品析詞語在 文中的作用和蘊含在詞語中的作者的情感。文中的作用和蘊含在詞語中的作者的情感。 含義的分析：一般要結合本義，結合修辭，含義的分析：一般要結合本義，結合修辭， 結合語境，結合局部的情感。如結合語境，結合局部的情感。如長在巖石下面長在巖石下面 的小花的小花中第三題：中第三題：(1)第

23、二天，我質問父親：第二天，我質問父親： “你怎么不是城里人呢你怎么不是城里人呢?”(2分分) 對對“質問質問”一一 詞的理解。詞的理解。 表達作用的分析：參照作者的情感和寫法上表達作用的分析：參照作者的情感和寫法上 的特點。的特點。 句子的考查。考查題型有以下幾種：理解句子的考查。考查題型有以下幾種：理解 句子的含義；分析句子的作用及表達效果；揣句子的含義；分析句子的作用及表達效果；揣 摩句子的哲理；對關鍵句的理解。處理得原則摩句子的哲理；對關鍵句的理解。處理得原則 是：詞不離句，句不離段，段不離篇。是：詞不離句，句不離段，段不離篇。 重點句的含義重點句的含義 （或者對某句話的理解）：（或者對

24、某句話的理解）： 1.從語句表達本身去揣摩，結合修辭手法，從語句表達本身去揣摩，結合修辭手法， 結合句式特點，結合語境，結合局部情感，有結合句式特點，結合語境，結合局部情感，有 時也要聯系文章的主旨。明確：再結合語境的時也要聯系文章的主旨。明確：再結合語境的 時候，重點在于抓住某些關鍵詞語（即與上下時候，重點在于抓住某些關鍵詞語（即與上下 文有密切關聯的詞語）。文有密切關聯的詞語）。 如如陽光，是一種語言陽光，是一種語言中：第三題：第中：第三題：第 5段中，作者說段中，作者說“一切都會不復存在一切都會不復存在”，又說，又說 “一切又都不是空虛的一切又都不是空虛的”，為什么？分析時要，為什么？分

25、析時要 結合結合“不復存在不復存在”和和“不是空虛不是空虛”兩個關鍵詞兩個關鍵詞 來展開。來展開。 重點句的作用：一般分兩部分來分析：（重點句的作用：一般分兩部分來分析：（1）結）結 構上的作用：總結上文，引出下文，承上啟下（過構上的作用：總結上文，引出下文，承上啟下（過 渡），統領全文，作鋪墊、埋下伏筆。（渡），統領全文，作鋪墊、埋下伏筆。（2）內容上的）內容上的 作用。（結合語境來解決），考查幾率最高的是承上作用。（結合語境來解決），考查幾率最高的是承上 啟下，啟下， 如：如：金色花金色花第四題：從全文來看第八段劃線句第四題：從全文來看第八段劃線句 起到什么作用？起到什么作用？ 再如：再如

26、：賣傘姑娘賣傘姑娘中第二題：談談第段中畫線中第二題：談談第段中畫線 的句子的句子“而且，我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨而且，我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨 絲變成了瓢潑狂暴的大雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨”在文中起哪些作用。（在文中起哪些作用。（4分）分） 答案：雨傘使答案：雨傘使“我我”免遭大雨的淋漓，慶幸買雨傘免遭大雨的淋漓，慶幸買雨傘 及時。及時。 為下文交待姑娘因在雨中等待丟錢的顧客而為下文交待姑娘因在雨中等待丟錢的顧客而 昏倒街頭作了鋪墊。昏倒街頭作了鋪墊。 使文章前后照應。推動故事使文章前后照應。推動故事 情節發展。情節發展。 “寫出你最喜歡的一句話的理由寫出你最喜歡的一句話的理由”題型。題型。 分析欣賞的語句應當是使人思想上受到啟迪，分析欣賞的語句應當是使人思想上受到啟迪， 情感上引起共鳴，表達上由精妙之處的句子。情感上引起共鳴，表達上由精妙之處的句子。 方法：談理由時應當指出該句子在表達上的方法：談理由時應當指出該句子在表達上的 特點，如：語體色彩，句式特點，修辭手法，特點，如：語體色彩，句式特點，修辭手法， 寫法滲透等等，更要著重分析其思想情感上寫法滲透等等，更要著重分析其思想情感上 對自己的啟迪感染之處。對自己的啟迪感染之處。 7作者情感變化的曲線。所謂情感變化的曲作者情感變化的曲線。所謂情