1、 2019年8月29日一、小學語文統編教材編寫一、小學語文統編教材編寫的的背景背景1.1.規格高。規格高。2.2.歷時長。歷時長。3.3.要求高。要求高。4.4.參與度廣。參與度廣。二、二、“統統編本編本”語文教科書的總體特色語文教科書的總體特色1.1.體現核心價值觀，做到體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透整體規劃，有機滲透”。2.2.接地氣，滿足一線教學實踐需求，對教學弊病起糾接地氣，滿足一線教學實踐需求，對教學弊病起糾偏作用。偏作用。3.3.加強了教材編寫的科學性。加強了教材編寫的科學性。4.4.貼近當代學生生活，體現時代性。貼近當代學生生活，體現時代性。二、二、“統編本統編本”語文

2、教科書的七個創新點語文教科書的七個創新點1.1.選文強調四個標準：選文強調四個標準： 經典性，文質兼美，適宜教學，時代性。經典性，文質兼美，適宜教學，時代性。 整個小學整個小學6 6個年級個年級1212冊共選優秀古詩文冊共選優秀古詩文12126 6篇，占所有選篇的篇，占所有選篇的30%30%，比原有，比原有人教版增加人教版增加5555篇，增幅達篇，增幅達80%80%。平均每個年級。平均每個年級2020篇左右。體裁更加多樣，從篇左右。體裁更加多樣，從詩經到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文詩經到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到

3、唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統教育到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統教育的篇目也占有較大的比重，小學選了的篇目也占有較大的比重，小學選了4040篇，如吃水不忘挖井人；魯迅的篇，如吃水不忘挖井人；魯迅的作品也選有故鄉阿長與山海經等作品也選有故鄉阿長與山海經等9 9篇。還有體現社會主義核心價值觀篇。還有體現社會主義核心價值觀的，如升國旗；中華優秀傳統文化教育的三字經百家姓千字的，如升國旗；中華優秀傳統文化教育的三字經百家姓千字文弟子規等文弟子規等 ；體現民族平等、團結的五十六個民族團結畫等課；體現民族平等、團結的五十六個民族團結畫等課文；海洋與國家主權意識教育日

4、月潭葡萄溝富饒的西沙文；海洋與國家主權意識教育日月潭葡萄溝富饒的西沙群島無名島等。群島無名島等。 不同的文學體裁在教材中具有體現：不同的文學體裁在教材中具有體現：文學體裁各單元安排文學體裁各單元安排 1一二年級：童謠、兒歌、情節簡單有趣的兒童故事。三上：童話故事。 三下：寓言故事。四上：神話故事。 四下：現代詩歌。五上：民間故事。五下：中國古典文學名著。六上：小說閱讀。 六下：外國文學閱讀。 2.2.更加靈活的單元結構體例更加靈活的單元結構體例。分單元組織教學，若干板塊的內容穿插安排在各個單分單元組織教學，若干板塊的內容穿插安排在各個單元之中。元之中。 集中識字、漢語拼音、單元頁、課文及課后練

5、習、集中識字、漢語拼音、單元頁、課文及課后練習、語文園地、口語交際、單元習作、習作例文、綜合性語文園地、口語交際、單元習作、習作例文、綜合性學習、快樂讀書吧、學習、快樂讀書吧、附錄（識字表、寫字表、詞語表）。附錄（識字表、寫字表、詞語表）。 一上一上二上二上二下二下三上三上三下三下四上四上五上五上六上六上雙線主題組織雙線主題組織單元結構單元結構語文知識語文能力語文方法語文習慣人文主題人文主題語文要素語文要素語文訓練的基本要素，也就是我們常說的學習目標。它是螺旋式上升的 人文人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規范。其集中體現是：重視人，尊重人，關心人，愛護人。簡而言之，人

6、文，即重視人的文化。 主題即核心思想。一年級上冊一年級上冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素我上學了我上學了角色轉換，造應新的角色轉換，造應新的學習環境。學習環境。接觸基本的語文學習活動，產生學習興趣。第一單元第一單元識字單元識字單元( (一一) )在有趣的情境中認識象形字，感受漢語的音韻特點第二單元第二單元拼音單元拼音單元( (一一) )韻母、聲母、整體認讀音節，拼讀練習。第三單元第三單元拼音單元（二）拼音單元（二）復韻母、鼻韻母、整體認讀音節，拼讀練習。第四單元第四單元自然、四季自然、四季正確、流利地朗讀課文第五單元第五單元識字單元（二）識字單元（二）初步認識會意宇、形聲字，了解漢

7、字偏旁表義的構字規律。第六單元第六單元想象想象把課文讀正確、讀通順。初步建立句子的概念。第七單元第七單元兒童生活兒童生活聯系生活實際，理解課文內容。合理搭配“的”字詞語。第八單元第八單元觀察觀察尋找明顯信息。借助圖畫閱讀課文。一年級下冊一年級下冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元識字單元識字單元( (一一) ) 自主識字，主動識宇。第二單元第二單元心愿心愿 找出明顯信息，培養閱讀理解能力。第三單元第三單元伙伴伙伴 聯系上下文了解詞語意思。詞句的積累運用。分角色朗讀對話。第四單元第四單元家人家人 讀好長句子。積界詞語和古詩。根信息作簡單推斷并聯系生活實際進行表達。第五單元

8、第五單元識字單元（二）識字單元（二） 學習運用形聲字的構字規律識字。第六單元第六單元夏天夏天聯系生活實際了解賜予的意思。仿說仿寫句子。讀好問句和感嘆句。第七單元第七單元習慣習慣根據信息作簡單推斷。讀好疑問句和祈使句的語氣。第八單元第八單元問號問號 借助圖畫閱讀課文。讀好多個角色的對話。二年級上冊二年級上冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元自然的秘密自然的秘密 積累并運用表示動作的詞語。第二單元第二單元識字單元識字單元 自主識字，自主閱讀。第三單元第三單元兒童神話兒童神話 讀課文說出自己的感受和想法。第四單元第四單元家鄉家鄉 聯系上下文了解詞句的意思。第五單元第五單元思維

9、方法思維方法 初步體會課文講述的道理。第六單元第六單元偉人偉人 借助詞句，了解課文內容。第七單元第七單元想象想象 展開想象，獲得初步的情感體驗第八單元第八單元相處相處 借助提示，復述課文。二年級下冊二年級下冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元春天春天 朗讀課文，注意語氣和重音。第二單元第二單元關愛關愛 讀句子，想象畫面。第三單元第三單元識字單元（傳統文化）識字單元（傳統文化） 識字寫字，發現偏旁之間的關聯。第四單元第四單元童心童心 運用學到的詞語把想象的內容寫下來。第五單元第五單元辦法辦法 根據課文內容，談談簡單看法第六單元第六單元自然自然提取主要信息，了解課文內容。第

10、七單元第七單元改變改變借助提示講故事。第八單元第八單元世界之初世界之初 根據課文內容展開想象。三年級上冊三年級上冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元學校生活學校生活 閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。第二單元第二單元金秋時節金秋時節 運用多種方法理解難懂的詞語。第三單元第三單元童話世界童話世界 感受童話豐富的想象。第四單元第四單元策略單元策略單元: :預測預測 一邊讀一邊預測，順著故事情節去猜想。學習預測的一些基本方法。第五單元第五單元習作單元：觀察習作單元：觀察 體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。第六單元第六單元祖國河山祖國河山 借助關鍵詞句理解一段話的意思。第七單元

11、第七單元我與自然我與自然 感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。第八單元第八單元美好品質美好品質 學習帶著問題默讀，理解課文的意思。三年級下冊三年級下冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元動物植物動物植物 試著一邊讀一邊想象畫面。體會優美生動的語向。第二單元第二單元寓言寓言 讀寓言故事，明白其中的道理。第三單元第三單元綜合性學習：傳統文化綜合性學習：傳統文化 了解課文是怎么國一個意思把段話寫清楚的。第四單元第四單元留心觀察留心觀察 借助關健語句概括一段話的大意。第五單元第五單元習作單元：想象習作單元：想象 走進想象的世界，感受想象的神奇。第六單元第六單元童年生活童年生活運用

12、多種方法理解難懂的句子。第七單元第七單元大自然的奧秘大自然的奧秘 了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。第八單元第八單元有趣的故事有趣的故事 了解故事的主要內容，復述故事。四年級上冊四年級上冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元自然之美自然之美 邊讀邊想象畫面，感受自然之美。第二單元第二單元策略單元策略單元: :提問提問 閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。第三單元第三單元留心觀察留心觀察 體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。第四單元第四單元神話故事神話故事 了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。第五

13、單元第五單元習作單元：習作單元： 把一件事寫清楚把一件事寫清楚 了解作者是怎樣把事情把一件事寫清楚的。第六單元第六單元童年生活童年生活 學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。第七單元第七單元家國情懷家國情懷 關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。第八單元第八單元古代故事古代故事 了解故事情節，簡要復述課文。四年級下冊四年級下冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元田園生活田園生活 抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。第二單元第二單元科普科普 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。第三單元第三單元綜合性學習：現代詩綜合性學習：現代詩 初步了

14、解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。第四單元第四單元動物朋友動物朋友 體會作家是如何表達對動物的感情。第五單元第五單元習作單元：習作單元：按游覽順序寫景物按游覽順序寫景物 了解課文按一定順序寫景物的方法。第六單元第六單元兒童成長兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。第七單元第七單元人物品質人物品質 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。第八單元第八單元中外經典童話中外經典童話 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。五年級上冊五年級上冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元萬物有靈萬物有靈 初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。第二單元第二單元策略單元策略單元: : 提

15、高閱讀速度提高閱讀速度 學習提高閱讀速度的方法。第三單元第三單元民間故事民間故事 了解課文內容，創造性的復述故事。第四單元第四單元家國之殤家國之殤 結合查找的資料，體會課文表達的思想感情。第五單元第五單元習作單元：習作單元： 介紹事物介紹事物 閱讀簡單的說明性文章，了解基的說明方法。第六單元第六單元舐犢之情舐犢之情 注意體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情。第七單元第七單元四季之美四季之美 初步體會課文中靜態描寫和動態描寫。第八單元第八單元讀書明智讀書明智 閱讀時注意梳理信息，把握內容要點。五年級下冊五年級下冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元童年往事童年往事 體會課文

16、表達的思想感情。第二單元第二單元古典名著之旅古典名著之旅 初步學習閱讀古典名著的方法。第三單元第三單元綜合性學習：綜合性學習：遨游漢字王國遨游漢字王國 感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元第四單元家國情懷家國情懷 通過動作、語言、神態的描寫，信會人物的內心。第五單元第五單元習作單元：習作單元：描寫人物的方法描寫人物的方法 學習描寫人物的基本方法。第六單元第六單元思維的火花思維的火花 了解人物思維過程，加深對課文理解。第七單元第七單元異域風情異域風情 體會景物的靜態和動態美。第八單元第八單元幽默和風趣幽默和風趣 感受課文風趣的語言。六年級上冊六年級上冊單單 元元人文主題

17、人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元觸摸自然觸摸自然 閱讀時能從所讀的內容想開去。第二單元第二單元革命歲月革命歲月 理解文章是怎樣點面結合寫場面的。第三單元第三單元策略單元策略單元: : 有目的閱讀有目的閱讀 根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。第四單元第四單元小說小說 讀小說，關注情節、環境，感受人物形象。第五單元第五單元習作單元：習作單元：圍繞中心意思寫圍繞中心意思寫 體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。第六單元第六單元保護環境保護環境 住關健句，把握文章的主要觀點。第七單元第七單元藝術之美藝術之美 借助語言文字展開想象，體會藝術之美。第八單元第八單元走進魯迅走進魯迅 借助相關資料，

18、理解課文主要內容。六年級下冊六年級下冊單單 元元人文主題人文主題語文要素語文要素第一單元第一單元民俗民風民俗民風 分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。第二單元第二單元外國名著外國名著 理解梗概，把握名著的主要內容，就印象深刻的人物和情節交流感受。第三單元第三單元習作單元：習作單元：寫出真情實感寫出真情實感 體會文章是怎樣表達情感的。第四單元第四單元志向與心愿志向與心愿 關注神態、言行的描寫，體會人物品質。查閱相關資料，加深對課文的理解。第五單元第五單元科學精神科學精神 體會用具體事例說明觀點的方法。第六單元第六單元綜合性學習：綜合性學習：難忘的小學生活難忘的小學生活 學習整理資科的方法 。3.3.重視語文核心素養重視語文核心素養，重建語文知識體系重建語文知識體系精讀精讀略讀略讀 課外閱讀課外閱讀閱 讀4.4.閱讀教學閱讀教學“三位一體三位一體”5.5.把課外閱讀納入教材體制把課外閱讀納入教材體制 教材強化閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。日積月累和大人一起讀快樂讀書吧閱讀鏈接資料袋等欄目，引導學生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學習資源。同時