1、2019高三地理一輪復習講稿（第7講）地球公轉的地理意義常德市七中羅瑾編基礎知識梳理與整合j回歸運之太陽直射點期知年移1i我i陽高度最的季節，冬季是白晝 、二者間的過度季節則為春秋季周期：一廣一如立春一春分一立夏為意 義地 及， 公 轉加冬至日1吞分曰？耀1m ：姐事春季的超導嚶麒推 飄融諫唔坐箜鵬魅, 第也順地表獲得的衣法蜘能具有回歸年的變化，南北回歸線削皮姆娜栗生劃行源私刷啜螂視!1.范圍：南代園 黃赤交角的大米3數，還影響地球上五帶范圍。黃赤地 球 公若黃赤交角豐大 交角變小（a靠彳2.移動規律：加度朝0則已冬至日：北半球晝最夜最南半球反之 i二分日：全球各地晝夜苑翥，:萌變一，南半球反

2、之 統舞!曝尋極夜范圍擴大；若f團所示:,南半球反之太陽亶射點以每個月移動緯秋分9月23 ii期位置zk21-6.229.23 北半球更半年3hj2312.223.21南半球更半年1至日:、北玉22 e兩枝澳紀埴救 星夜長詢!八晝長小至目：三&李日-二i、 2t春分3月21日03.21 和 9.23:j地區發生概講道及晝晝m北極點一墟做缸牛的極不 省半球u誠苔只有一 :上裊.愈疑鏗卷直愈往北-星:愈長喪愈短的地區發生,軍和約一年取躁:短南北極圈上一年風i極晝，極晝極夜的天數越j匚苴:文赤 孤 夜知的變化引起地表獲彳遛于能的變化,如右圖所示：聲二分 晝長均為12小時卡由一日，的直接原因之一 的存

3、在，地球繞日公轉,從南極圈向的關圖紀春分日一夏至日：的地區正午太陽高度逐日變大逐喉長，赤道上儂蒯哦卷計，北溫各地的正午太陽高度逐日變小帶百長胖率好i少%,北極圈內疑射王#秋分日一冬至日：各地正午太陽高度逐日變小小噥高海爹在4極圈及其以內晝長為均的地區正午太陽高度逐日變大 何義 上圖向北，晝&一一頁攵風線上為90 ,從北回歸線向兩側變一隨緯度變化（冬至日：線上為90 ,從南回歸線向兩側變 二分日：上為90 ,從赤道兩側變以內晝長為均為（為24小時，從南i意義：正午太陽的變化引起鯽溝施的域h輻射能的變化,這也是產生.的直接原因之一第5頁/共7頁赤道上晝長為12小時，北溫帶晝長短于12小時，北極圖內

4、晝長為。小時；直射點的緯度越高，各緯線間的晝夜長短差異越大。2.晝夜長短隨季節變化規律季 節直射點移動方向北半球南半球赤道12.22 3216.22向北移顯漸長，夜漸短晝漸短，夜漸長晝6.22-9.23-12.22向南移顯漸短，夜漸長晝漸長，夜漸短夜6.22直射北回歸線晝及長，夜最短晝最短，夜最長等12.22直射南回歸線晝最短，夜最長晝最長，夜最短長晝長（小時）3月21日 6月22日9月23日12月22日3月21h如右圖所示：赤道上全年的晝長均為 12小時（曲線）；北極點從春分到秋分 晝長均為24小時（曲線）；南極點從秋分 到次年等分晝長均為24小時（曲線）； 從3月21日到9月23 s北半球

5、晝長大干 12小時（曲線和），匍半球星長小于 12小時（曲線和）;從9月23日到 次年3月21日北半球晝長小于12小時（曲線管和），南半球晝長大于12小時（曲線和）。緯度越高，晝夜長短的季節變化幅度越大。3.晝夜長短與日出日落時刻（地方時）的關系用下田表示二者的關系（陰影部分表示黑夜，非陰影部分表示白晝），假設日出時刻是x點，日落時 刻是y點。晝長皿可以看出忖落時刻6白出時刻x:厘胤y點 24點4.極晝、極夜的產生和分布日 期直射的緯線北極圖及其以內南極圖及其以內6.22北回歸線極晝極夜12.22南回歸線極夜極晝注意：極晝、極夜的范圍是從極點逐漸向外擴大的，最大擴大到南、北極圈，然后又逐漸向內

6、收縮。更至日是北半球極晝范圍和南半球極夜范圍最大的一天，冬至日是北半球極夜范圍和南半球極晝范圍最大的一天。春分日是北極點附近極晝開始和極夜消失的一天，秋分日是北極點附近極夜開始和極晝消失的一 天。發生極晝、極夜的最低緯度值等于地勃的傾斜角。地軸傾斜角與黃赤交角互余。極晝、極夜的緯 度值與直射點所在的緯度值互余。緯度越高，極晝、極夜的天數越多，南、北極同上一年內才一天，由北極點附近近半年。北極附近的極晝、極夜天數與南極附近的極晝、極變天數并不相等，北極附近極晝的天數多于南 極附近，或南極附近極夜的天數多于北極附近。這是因為地球公轉速度不均勻。黃赤交角越大（地軸傾斜得越厲害），極晝、極夜的范圍越大

7、。發生極晝的半球與太陽直射的半球一致。5.日出日落的方位與時刻、日彩朝向的變化(1)在二分日，全球各地太陽于當地地方時6點從正東方升起，于當地地方時18點從正西方落下。 日出時日影朝正西，日落時日影朝正東(如下圖所示)。(2)太陽直射北半球，全球各地太陽從東北方升起，日影朝西南方，太陽從西北方落下，日影朝東 南方。北半球各地日出時刻早于當地地方時6點，日落時刻晚于當地地方時18點，緯度越高日出時刻越 早，日落時刻越晚。南半球相反(如下圖所示)。(3)太陽直射南半球，全球各地太陽從東南方升起，日影朝西北方，太陽從西南方落下，日影朝東 北方。北半球各地日出時刻晚于當地地方時6點，日落時刻早于當地地

8、方時18點，緯度越高日出時刻越 晚，日落時刻越早。南半球相反如下圖所示。由此可見，太陽的升落方向(日影的朝向與升落方向相反)和時刻，不僅陋空間而且隨季節的變化而受 化。緯度越高，太陽升落在南北方向上的變化幅度越大。三、正午太陽高度的緯a l正午太陽高度按:(1)直射點上最大遞減(如下圖所示)。(2)某地與直射點,2.正午太陽高虎或南回歸線及其以宙逐日減小6.22-9.23-12.22逐日增大3.正午太陽高度跑然北緯40。地區二分二至日正午太陽高度和晝夜長(1)夏至日，北回歸戔(2)冬至日，南回歸m以螃地區上到全全的最大使，決并*個，省的地歿彈全節-的狼鐲缸赤金都鱉的半球達到全年的最小值;匕半球

9、達到全年的最小值。春、秋分日，需唾到絆的最臾&。幺80。60* 機(4)北回歸線及其以北和南回歸線代其以南哥囑區一年內只有一次最大值，一次最小值；南北回歸 線之間的地區一年內有兩次最大值，兩次最小值；4物體的目影指向、長短與太陽直射點的位置及太陽高度的美系(1)赤道上物體在二分日的日影最短，在二至日的日影最長；從3月21日6月22日的日影指向南 方，從9月23日一次年的3月21日日影指向北方。(2)北溫帶地區，物體的日影終年指向北方，在6月22日的日影最短，在12月22日的日影最長。(3)南溫帶地區，物體的日影終年指向南方，在12月22日的日影最短，在6月22日的日影最長。(4)北極點的物體日

10、影只能朝由，3月21日日影最長，6月22日日影最短。(5)南極點的物體日影只能朝北，9月23日日影最長，12月22日日影最短。(6)北半球熱帶地區日影朝北的天數多于朝南的天數，在12月22日日影最長。(7)南半球熱帶地區日影朝南的天數多于朝北的天數，在6月22日日影最長。5.正午太陽高度和晝夜長短的變化需要注意以下幾點：(1)正午太陽高度的大小、白晝長短的變化與太陽直射點的移向基本一致。(2)任何一天北半球某緯度的晝長(夜長)等于南半球同緯度的夜長(晝長)。同一緯度上夏至日的 晝長(夜長)等于冬至日的夜長(晝長)。(3)晝夜長短是單向遞交的，即從南往北變化或從北往南變化，而不是從英緯度向兩側變

11、化。正午 太陽高度是雙向通交的，即從直射點向兩側對稱遞減。12.22-3.21-6.22（4）北回歸線氏其以北和省回歸線及其以南的地區，正午太陽高度最大的那天就是其白晝最長的一 大；南北回歸線之間的地區（不包括南北回歸線）正午太陽高度最大的那天并不是白晝最長的一天，但正 午太陽高度最小的那天是白晝最短的一天。（5）無論南、北半球，正午太陽高度最小的那天就是其白晝最短的一天。（6）緯度越高，晝夜長短變化的幅度越大。（7）直射點的緯度越高，各緯線間的晝夜長短和正午太陽高度的差異越大（8）黃赤交角越大（地獨傾斜得越厲害），正午太陽高度和晝夜長短變化的幅度越大。6 .正午太陽高度的計算（1）巳知某地的

12、緯度和太陽直射點的緯度，求該地的正午太陽高度原理：某地與直射點緯度距離相爰幾度，則正午太陽高度就相爰幾度即：|高度差=緯距公式：|某地的正午太陽高度h=90-該地與太陽直射點之間的緯度距卜求得緯距是關鍵，如何求得緯距？若某地與太陽直射點位于同一半球（均在南半球或均在北半球），則將二者緯度數相減即得緯距（下 左圖所示）；若某地與太陽直射點不位于同一半球，則將二者緯度數相加即得緯度差距（下右圖所示）。 （“同減異加”）名&假設上圖中夕曲品喙至日的正午太陽 吵上卡叫心-6） =90, （*2326）/gq二/0的正午太師金是：出呀公陋&芝.+2326,）推論一冷t匕一添言、溫帶地區*地夏至e%寶午太

13、眄度與冬至日的正用高度之利工聿尊卑歸線的緯度|。根據正午嫻高度的計算原更可以推導出如下結缸在做有關試題夕既直嘴運用，加快做題的速 度和準確度。.一推論二|極點的太陽高度一定等于太陽直射點于緯度如若太陽直射北緯10,，則北極點的太陽高度就等于10 o推論三|赤道上的正午太陽上的等于太陽直射點的緯度的茶畫（即等于90。-直射點的緯度），若太陽 直射北緯10 ,則赤道的正午太陽高度就等于80。推論四|切點（與晨昏線相切的緯線上）的正午太陽高度等于直射點緯度的詞,若太陽直射北緯10 ,則北緯80的正午太陽高度就等于20 （注：直射點的緯度與切點的緯度互余）。回歸線之間的正午太陽高度相差30 下左右圖所

14、示），則：pi的緯度=30 （3）巳知穢母串瞰行評日假物艙p （29： n） 司即 ,所以該地位于北回歸線以北的pi或以南的巴，緯度相差30度（如 +23* 26，=53, 26 （北緯）， p2 的緯度=30,23, 26 =6 m （南緯）夢k陽高度，求太陽亶蚪你軍太陽高度為51 ,號矯魯射點的緯度:飛 p地（29s n）位（2）巳知某地在某日的正午太陽高度和該日太陽直射點的緯度，求該地的緯度假如某地在夏至日的正午太陽高度為60，求該地的緯度。因為夏至日太陽亶射北回歸線，該地與北1號均線以北，直射點寸能位?外力郭t二者的正午產陽高度相差90.51，=咚、辛頁/共推論五|極晝區內某點的正午太

15、陽高度與其子衣的太陽高度角之和等于宜射點緯度的二射:的緯度差距為39 (如上右圖所示)，所以直射點的緯度=39*29=1(t (南緯)7 .太陽高度的坐標圖象表示法(1)正午太陽高度的年變化曲線圖：熱帶的星馬鞍形，溫帶的星拋物線形正午太陽高度北溫帶地區的正午太陽高度北回歸線上的太陽6型 太陽高度正竄入陰痛力更 (2)太陽材度的赤道上的60如a 太陽高度北半球熱帶地區的3a太陽盛也溫帶某地太陽廟度日變化曲線圖90：眄 離(球面 點為七同he-#(1) 的緯瞋艮心i。一1陽直%點的緯*：(。0。2266。3小)i ：卡女士黃帝干，號”:瓦仔嘮棚s伊直 ，一“一跳盥卜躥離相等的點；駕勺書k霽7牛郴?

16、喀塘陽加,o 太陽金射面1線上任意一點與直射點之間 *于直弧點黑側的旨意兩淅之的緯廢粗皮幾度,其 直射的緯線向南4兩側對泉遞云的。色向國冏圍等距v u1 d 乙 1 1 日夕闞所天登曲線圖)討硬 直射點，通過該點的經線8受半年某日茲fw等值線是以亶射日期 秋分冬至上12點，透過該點”一 地方時 24點的太陽高度就相差幾度。位爽才網犧而太陽高度是從 如圖一中，太陽直射在燈e經理上“點累直射點，d、e的緯度則分別為30, n、60- n, f為北極點，g為南極點。90 e(3)妲型太陽直射赤道，則在赤道上任意二赤道以0* 、（5）道上住吁直射與直射點間的經度差等于這兩的太陽高度差。因為赤道和 二更

17、裁a、b、c三/的名90 e20 n若檢的任意兩點間的經發 的貨點間的球而把高財 方時分另出 不是用明從赤儲.向網極方向凌小的0180經紐蘇般是那么它就不是經度了，其地方時登別 度線用的最外國大七大的半圓圈為即線，、以西的褒辭圖，此圖只是晝半球的一部分。90 e舊高度差。在赤經線g球面上o 20：i?祭間的經慢差接大燈這、b的經度分別 16點、18點,則該圓圈為艮昏酒， 圓圖為展線。若最外(點眼的區陽強度7 /點僦位20c $球的老部，一 不是0,，恭 太陽高度線1于太陽直射的經線上太陽高度是從駐點向南向北的跨度各為90# ,當次版直射赤道時，等 最北點為北極，最南點為南極(痂i工)。若太陽直

18、射北半球，等太陽胃庾線的最北點位于太陽直射經線的正對面的經線上，北極點位于該點下方，田上顯示不出聲極點。當太陽直射虛半球時，情 況相反。如圖二中，太陽直射北緯20度緯線，d點為等太陽高度線的最北點，地理坐標是(70, n, 90, w), e為北極點，小橢圓圖為70。n緯線圖。圖三中太陽直射2(t s緯線，g點為等太陽高度線的最南點, 其地理坐標為(70- s, 90* w), d為南極點，小橢圓圈為70, s緯線圖。四、關于地球的五帶劃分問題一年一次直射熱帶年兩次直射l產生五帶的根本原因：2 .劃分五帶的依據：熱量在罟鯉鮑布爰異。3 .劃分五帶的標志：熱帶和導6含太陽直射為標志，浪帶和寒帶以

19、有無極晝極夜為標志。4 .五特的范圍和界線：熱帶和溫帶以南北回歸線為界，溫帶和寒帶以南北極圖為界。5 .假設黃赤交角（地軸傾斜角）大小變化，五帶范圍大小如何變化？若黃赤交角增大（地軸傾斜角變小），則熱帶、寒帶范圍擴大，溫帶范圍縮小。若黃赤交角減小（地軸傾斜角變大），則熱帶、寒帶范圍縮小，溫帶范圍擴大。與當今“教師” 一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云: “伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師j于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有 案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一 說是比較晚的事了

20、。如今體會，“教師”的含義比之“老師” 一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差 別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭二至元明清之縣學一律循之不交。明朝 入逸翰林院的進士之師稱“教習，到清木，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在 明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭加的副手一律稱“訓導，于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中 傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“

21、院長、西席、講席” 等。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障得。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅 耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身于。總之，說話時外部表現不由然。我抓 住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總 是笑臉相迎，聲音親切，動作親妮，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重 培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改交過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉 手后發言的約束，多梟取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢 說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心