1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁觀察水生植物教學設計及反思觀察水生植物教學設計及反思【教學目標】科學概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態度、價值觀：培養研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環境的結構特點?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最

2、好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。【教學過程】一、認識常見的水生植物1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？3.探究：

3、嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續探究。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）教學反思（一）像這樣的課如果沒有真實

4、的材料準備，那效果肯定會大打折扣，學生在課堂上的愉悅感也很難激發。所以，我決定去找這些水生植物。在上水生植物前一天，我在城區轉了一大圈，終于滿載而歸。找來了很多的水葫蘆、浮萍雖然，看到的一些老師很多都不解我為什么這么費勁！但我感覺這其實很有樂趣，更何況有了這些準備，孩子們在我的課堂會更加的開心，更喜歡我的科學課，那樂趣就更多了，何樂而不為呢？從課堂的實際情況反應，效果確實很好！一些平時在學生眼里根本看不上眼的東西，只要放到實驗桌上那身價是完全不一樣了的，孩子們哪怕能夠輕輕的撫摩一下、捏一捏，那都是很神圣的事！對這些植物的觀察自然也就可以深入的多，有樂趣的多！作業本上自然也得到了很好的體現。就象五年級的學生面對蚯蚓的課堂，多么生動、富含活力！最后說一句：這樣的課堂，準備很重要！要牢記?。ǘ?1、在板書水生植物與陸生植物的特點時，采取表格化的形式更加直觀，更有利于學生進行對比。2、在給學生點評練習題時，針對第一大題第3小題，水生植物的相同特點是（）a生長都需要空氣b.都需要土壤c.都不會開花圍繞著c都不會開花展開討論時，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會開花去進行排除，更好的方法應該是再告訴學生們有一些水生植物會開花，還有很多不會開花，三年級的學生目前對這種邏輯判斷性質的題目還有一定的認識困