1、我中心校位于灤平縣南部，學校現有 1所中學， 20個教學班，在校生 986人，教職工 77人；現有完全小學 3 所，教學點 11個，計 61個教 學班，在校生 1347人； 29 個幼兒班，在班（園）幼兒 617人。多年 來，我們把關心學生的全面發展，促進學生的健康成長做教育目標， 以學校教育為主陣地，以課堂教學為主渠道，密切學校教育與家庭教 育的聯系。為孩子的成長創設良好的環境。我們的做法是：一、提高認識，思想到位。青少年學生是祖國的未來和希望，全面推進社會主義和諧社會，培育“四有” 新人，是時代賦予我們的神圣使命。幾年來，我們在學校德育工作中，切實把加強 青少年的思想政治工作放在首要的地位

2、。，認真貫徹落實中共中央國務院關于進 一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見精神，抓好德育常規的落實， 以課堂滲透為主線，以做人教育為基礎，以道德法紀教育、文明禮儀和行為習慣養 成教育為重點，突出“五愛”，教育這條主線，抓住心理健康與個性教育這一特點， 以豐富多彩的活動為載體，輔之家庭教育、社會教育為補充，努力構建教書育人， 服務育人，管理育人，活動育人，環境育人和自我育人的德育工作新機制。學校黨、 政、工、團、隊等組織，發揮各自的職能作用，把著力點放在了貼近本校實際，貼 進學生的思想實際，落實到針對性，實效性上來。我們著眼于全面提升師生的思想 道德素質和文明素養，營造安定、文明、和諧的

3、優良育人環境，形成蓬勃向上、催 人奮進的校園氛圍開展了以“弘揚民族精神，創建誠信、文明、安全、和諧”為主 題的創建“文明校園，”活動。中學、中心小學、安子嶺小學還組織學生進行了清 明節掃墓活動。各中小學校充分發揮了校訓、板報、園地、手抄報、圖書室、活動 室、主題班隊會、校園廣播、國旗下講話、家長會等隱性教育功能。二、加強領導，組織到位。為加強對關心下一代工作的領導，我們成立了以鎮領導為主任，學校負責人為 副主任，村主任、骨干教師，家長代表，退休干部為成員的關心下一代領導小組。 領導小組負責建章立制，制訂活動計劃，確立活動內容，進行年末總結等。領導小 組的建立，大家共同商討，合理安排常規活動，保

4、證了各項計劃和措施的落實。三、家校共育，目標一致。 家庭教育不僅是孩子身心健康的基礎，也是孩子進行素質教育的基礎，家長的 教育素養，教育方法決定著孩子成長，品德習慣的養成。我們中心校所覆蓋的農村， 偏僻、落后，經調查高中以上學歷的家長占 10%左右，大多數學生家長初中學歷， 還有極少數的家長小學畢業。多數家長成家立業后，自己學習少，有80%的家長輔導不了孩子，對孩子的管教方法也簡單化，絕對化。家長素質低是制約家庭教育發 展的主要原因，同時，也在不同程度上影響著學校教育教學的發展。認識這一點后， 我們決定以家長學校為突破口，開辦家長學校 5 年來，始終把提高家長的素質和教 學的方法，方式作為辦學

5、的指導思想。解決了家長教育孩子的諸多難題，如“孩子 的逆反心理對策”，“孩子自信心的培養”，“責任心意志力性格的培養”等等。 中心小學 xx 年秋到現在止，給家長上課 14次，每次 2課時，計 28 課時，按每課 時平均 120人計算，共培訓家長 1640人次。即發輔導報材料每月一期，計 30 期， 今年訂家庭輔導報 110 份。家長學校也需要建章立制，來保證其工作正常、有序、健康發展。我們通過廣 泛征求意見，制訂出家長學校的工作制度，任課教師職責，簽到制度，家長聽課制 度等一系列制。家長學校受教學時間限制，不能系統地從頭至尾授某一門課，為此， 我們采取專題講座和發放輔導材料自學兩種形式。專題

6、講座每學期 2 次，一次 2 課 時一堂課一個專題，做到生動有趣，通俗易懂。自學材料，每月發放一期，由學生 帶給家長，家長自學，遇到問題再由學生反饋給學校，學校解讀后，再由學生傳給 家長。除此之外，我們還發動家長訂家庭輔導報 280 份來幫助提高家長的自身 素質。通過培訓家長，家長的自身素質明顯提高。對孩子的教育既有策略又有方法， 和學校關系更加密切，對學生良好品德的培養起著不可替代的作用。四、校內外結合，教育方法一致。 家庭教育，學校教育，社會教育是素質教育三大支柱，相互補充，缺一不可， 密切配合，才能把教育真正搞好。中心小學近年來聘請退休老干部馬貴賓，楊瑞， 東營小學聘請交警，安子嶺小學聘

7、請旅游公路管理處等為校外輔導員。每年都到學 校講座，獻身說法，給學校的德育工作和學生良好品德習慣的形成有積極的推動作 用。中小學召開了家長會，向各位家長介紹國家的免費教育政策，義務教育法 學校的常規管理，學校的發展等情況，征求了家長對學校工作的意見，表彰了優秀 家長 75 名，中心校編發家庭輔導材料 6 期發行 4000份，各小學也下發宣傳材料 494 份。中心小學組織家長學校授課 2 次；成立了家校共育委員會，聘請 7位家長 擔任名譽會長、副會長。東營小學組織開展了“教學開放日”活動，邀請 22 位家 長進入課堂和自己的孩子一起聽課，聽課后家長與授課教師進行了交流互動。此活 動使家長更多地了

8、解教師教和學生學情況，為家長和教師提供了教學交流的機會。社會各界向孩子奉獻愛心。劉國勛、彭庫等捐資 1xx 元，為中心小學蓋自行車 棚；六一兒童節，呂振福、李鳳才等個體老板又為孩子捐資8000 多元，用于更換五、以法治校，增強法制觀念。幾年來，我們注重對家長和學生進行廣泛宣傳法律知識。今年六月組織廣大師 生學習了修改后的義務教育法和修改后的未成年保護法。另外，在七月份 聘請法庭副廳長李振國同志給學生們輔導了民法，刑法，的有關內容，這 些法律知識的普及，對學生的不良行為有極大震懾力，對學生良好品德習慣形成有 極大的推動力。積極開展了創建平安校園活動。京承旅游公路，京承高速公路貫穿全鎮，再加 之灤

9、東公路，沿線 8 所中小學，占全鎮近 80%的學生每天往返于公路。為此，我們 與東營交警中隊，高速公路灤平縣大隊結成共建單位，每學期給學生作交通安全報 告。通過致家長的公開信的形式，實現家校共同教育。總之，通過各種活動，規范化管理，家長學校，校外輔導，法制教育，培養了 學生多方面的良好的習慣，文明禮儀教育得到了升華，落到了實處，學校呈現和諧， 文明，向上的景象，學生養成文明，禮貌，勤奮好學，團結友愛，尊老愛幼，遵章 守紀的良好習慣。為了孩子更美好的未來家長學校學習隨感孩子進入了拱宸橋小學學習，有幸作為家長參加了學校組織的家長學校的學習。 通過家長學校的學習，結合我們家庭的特點，主要有以下幾點隨

10、感：1 、用發展的眼光看待家庭教育我們這些家長基本上都是出生在 60年代末至 70 年代，可以用“生在紅旗下， 長在發展中”來形容一點也不為過，也是親身經歷了中國現代化經濟建設的一代。 我們的成長也伴隨著中國經濟和社會發展和強大，特別是這 30 多年來中國的教育 事業的飛速發展給我們的人生帶來了深刻的影響。記得我們讀小學的時候，常掛嘴 邊的一句話：好好學習，天天向上；讀中學的時候就是：發奮圖強，考上大學 這幾句話充分寫照了留給我們的教育思維定式是：努力學習文化知識，又紅又專。中國有句古話叫“代代相傳”，我們往往會把父母對我們的教誨和自己的教育 經驗用在我們孩子的身上，但是我們必須意識到中國的教

11、育環境發生了巨大的變化。 從我們那個年代“考上大學作為學習的最終目標”到現在的“全民普及九年制義務 教育”、“高等教育大眾化”；從前幾年的應試教育全面轉向素質教育；國家也把 教育從“普及知識”轉向“全面培養有創新精神的一代”。身為人父母的我們如果 仍然停留在老的教育思想境界恐怕有點跟不上形勢了。通過家長學校的學習，反思 自己，我覺得我們的身上或多或少地存在著一些老的教育觀念“重技能輕素質、 重分數名次輕人格理想”，所以用發展的眼光看待我們的孩子家庭教育是非常必要 的。要培養既德才兼備又創新敢闖的下一代，要經常向小學教育專家咨詢家庭教育 問題、參加家長學校的學習、經常與班主任溝通家庭教育問題，發

12、展和提升我們教 育思想。2 、家庭教育的本質是人格教育2014 年春天孩子呱呱墜地，我們就希望孩子將來要“做人表里如一，做事始 終如一”。 7 年多來，我們一直用心地堅持用“如一”思想去培養孩子恒心、毅力 和一些好的生活習慣和學習習慣，在我們的教育下現在孩子能獨立做許多事，如： 一個人單獨睡覺，刷牙、洗臉、疊被子，能自己洗簡單的衣服，放學后能比較自覺 地先完成作業，能幫助大人搞簡單的家庭衛生，能經常去看看爺爺、奶奶，能與小 朋友友好相處等等。我們一直認為學校教育的主要任務是傳授孩子文化知識，家庭教育的主要任務 是培養孩子健全的人格，當然學校也非常重視政治思想品德、綜合素質的教育。換 句話說，學

13、校管孩子的“才”，家庭要管孩子的“德”。孩子是祖國的未來，更是 父母的未來，成功的家庭教育是培養出一個德才兼備的接班人的基礎。從我們的職業（成人技能培訓）來看，現在 80 后、90后的一代學生在學習和 生活中存在許多普遍性的不良習慣，如：早上上課鈴響了還啃著面包跑步進教室、 不守時、不會傾聽他人講話隨意打斷、不懂得尊重他人的觀點和信仰等等，更大普 遍性問題則是：以自我為中心、急功近利、經不起挫折打擊、經不起寂寞煎熬，甚 至出現心理障礙更有甚的會走向極端，這些問題應該說大部分是家庭教育疏忽而致。 從小學到中學可以說大部分孩子不會出現這些問題，因為小學、中學在學校班主任 管得很緊，也很到位，在家里

14、家長自然服務也比較全面，基本上孩子上活在家長和 老師的周圍。而一旦走上社會或進入大學完全就兩樣了，身邊完全沒有人來給予細 致的指導和幫助，往往中學學習成績好的學生進入大學會一落千丈，人生一直非常 順利的學生一旦遇到挫折就有可能產生嚴重的心理障礙甚至遭來致命的打擊。所以家庭教育要注重孩子的人格教育，我所說的人格教育包括生活和學習習慣 養成，更重要的是下意識地培養孩子吃苦精神，培養經受挫折煎熬忍受力，培養孩 子健全的體魄和心智。人格教育的任務不能完全依賴學校和老師，可以想象一個老 師要面對 30 多個不同性格和家庭背景的孩子要一一在人格培養上因材施教實在有 點勉為其難，也不太現實。孩子在學校學習成

15、績固然重要，但我覺得象杭州這樣的 發達城市中小學學校硬件建設和師資水平完全沒有問題，中小學孩子的學習內容是 一般的基礎性知識，一般智力的孩子都能正常地達標，這一點我們要充分相信老師 的教育水平和孩子學習能力。但是如果我們還停留在重分數教育輕人格教育思想境 界，孩子在中小學階段雖然學習能一直名列前茅，但如果沒有樹立正確的人生觀、 價值觀，沒有肯吃苦、誠信、勇敢、機智的良好品德，沒有良好的生活和學習習慣， 一旦進入大學和社會后馬上會被湮沒。父母多年的辛苦培養的人才最終還是普普通 通人一個，人到中年還碌碌為為；相反，一個學習成績一直不起眼的學生，只要他 有健全人格素養，走上工作崗位只要有他發展的機會

16、往往能在 3-5 年內建功立業， 所謂“三十而立”恐怕就需要這樣的基礎和準備，這些例子作為從事多年成人技能 教育的我深有感觸。3 、家庭教育與學校教育相輔相成 家庭教育側重是教孩子如何做人，學校教育側重較孩子如何掌握知識，兩者相 輔相成，缺一不可。好的家庭教育不僅幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣， 更重要的是幫助孩子樹立遠大的人生理想，錘煉走向成功的優秀品格，好的家庭教育反過來會極大地幫助孩子輕松渡過一生學習和工作生涯。學校教育也少不了人生觀、價值觀教育，也少不了人格培養，但那些只是普適 性的教育和訓練。況且父母對孩子的影響是最為深刻的，父母是孩子的第一老師也 就是印證了家庭教育的重要性。

17、孩子由于父母的原因，一定存在他的個體差異，所以只有父母才 最了解自己的孩子的優點和缺點，我覺得這一點作為家長要經常與班主任取得聯系， 便于老師了解孩子，也能使老師能有因材施教的基礎資料。所以家長要主動與學校和老師聯系，及時發現孩子學習和生活中存在的問題， 對癥下藥，同時家長應當為孩子的未來確立培養模式，及早地培養將來工作所需的 特性人格要素。4 、論語等古典名著是開展家庭教育極佳教材 中華民族五千的悠久歷史留給我們極其寶貴文化遺傳，經典名著學習是拱辰橋 小學的一大教學特色，祖宗留給我們的文化瑰寶由于中國現代的政治動蕩而在我們 這一代人身上被遺失了，近來我發現論語的學習對孩子的家庭教育有很大的幫

18、 助。孩子在學習學而第一中我就告訴他“學而時習之”，簡單的五個字卻告訴 了孩子一個永恒的學習方法，雖然其他語錄比較復雜，孩子也無法認知，但這五個 字只要家長作一個簡單的解釋，經常提醒一下，孩子自然能理解。再譬如“溫故而 知新”，也可以讓孩子理解的。在做人方面那就更多了，比如：“知之為知之，不 知為不知”，這些句子孩子理解應當不難。當然我認為有的言論就不適合現在的社 會發展，所以我就不解釋給他了。當然我想學校讓孩子學習論語的本意不在于讓孩子理解多少，而是讓孩子 鍛煉語文朗誦、記憶能力，培養文言文語感。但我們覺得這是一本很好的教材，同 時也是家長再教育的一本很好的教材。俗話說：半部論語平天下，半部

19、論語 治天下。論語的學習對孩子將來發展宏觀思維能力大有幫助，特別是對從事管 理工作的人大有幫助，所以我很感謝學校能及早的為我們的孩子提供這樣的課程。以上幾點是我們經過家長學校學習后，結合自己家庭的特點和自己孩子的特點 所得的幾點感想，只是自己的一點想法，與老師和家長們探討。希望以后有更多的 機會能與各位老師和家長一起學習和探討。一（ 1）班曹越家長毛友仙2014 年 10 月 5 日 一切為了孩子的未來 桃源縣木塘垸鄉中心小學家長學校 “一切為了孩子的未來”，這是我校的辦學理念。而家庭是孩子的首居群體和 常居群體，也是孩子成長最重要的微觀環境和教育機構，這種教育機構所實施的教 育不僅是人的基礎

20、教育，更是終身教育。因此，家長的教育觀念正確與否，家庭教 育水平的高低，直接影響著人才的培養。我校將家長學校工作納入學校整體規劃， 建立了一支高水平的專、兼職德育教師隊伍，結合當前家庭教育熱點和難點問題自 編、選編了部分教材作為補充。精心設計教學內容，利用多種形式授課，幫助廣大 家長提高對家庭德育重要性的認識，加強了家庭德育的指導，發揮了家庭教育與學 校教育均以其獨特的優勢作用，增強了教育效果。一、領導重視是根本 為了把家長學校工作落到實處，抓出成效，我校成立了由校長為核心，以德育、 少先隊為成員的 家長學校工作領導小組 ，擔負組織、教學、考核等工作。領導班 子的共識，組織工作的落實，并以年級

21、為單位召集家長分批辦學習班 , 由校長等有 關校領導主講，為辦好家長學校提供了保障。由于思想統一，目的明確，考慮的措 施也全面而有力。每一屆家長學校均能做到組織落實，師資落實，教材落實，授課 與活動時間落實，管理考核制度落實，引起全體教師、家長的重視，得到社會的肯 定和稱贊。二、措施到位是關鍵1、建立家長委員會從班級年級校級分別選出熱心于學校工作，教育子女方法得當的家長 做為家長委員會成員，明確權利和義務。每學期初和學期末召開座談會，研討家長 學校的計劃和總結，征求家長對學校工作的意見和建議，抓住熱點和難點問題，有 針對性地授課。我校今年上半年召開的家長委員會工作會議，抓住社會熱點問題 減負，

22、學校教師共商減負措施，取得了很好的社會影響。同時，為總結推廣家長 教育子女的成功經驗，帶動家長進行理論研究，使家庭教育更加科學化。步形成了 由教師、家長組成的撰稿人隊伍，在提高自身素質的同時，使其他家長受益。2、授課形式多樣 一是自學形式，通過學習，家長掌握了一些簡單的教育學、心理學理論，以及一些操作性強、行之有效的家教方法。二是講座形式，由校領導為家長輔導講座， 理論與實踐相結合，具體事例多，很受家長歡迎。三是家長會形式，我校每學期要 召開一到二次家長會，各班主就利用這一機會與家長更有針對性的共同探討。讓家 長們對孩子的教育理論有一定的提高。我校班主任在家長會上總是有新思路、新舉 措。去年，

23、我校高年級就精心策劃了一場大型體驗性活動。通過游戲、聯系和分享， 讓學生、家長和老師學習如何接納、關心和信任，領悟有效的溝通方法，拉近三者 的關系，凝聚互相關愛的精神，創造融洽和諧的群體。3、有針對性地選擇教學內容每次授課前要求主講教師查閱學員檔案等有關資料，研究學生心理，摸清家長 的思想動向，精心備課。每年新生剛入學，我校校長都要親自為家長召開第一期學習班。幫家長分析高 中生的生理、心理特點，入學是孩子一生中的一個重要轉折點，家長的任務不能只 放在為孩子準備高檔文具上，要幫助孩子適應學校生活，做好從幼兒園到小學的銜 接。精彩的講解父母們茅塞頓開，認為這一課上得太及時了，增加了教育孩子的自 信

24、心。同時，讓班主任和任課教師與家長見面，有助于家長對教師的了解。會后， 讓家長和老師相互溝通，了解彼此的性格、脾氣、興趣、愛好及對學生學習和生活 的具體要求，使雙方目標明確，行動一致，對孩子的成長大有益處。校長在講話中 還詳細介紹學校工作中心及有關政策，以便于家長更好地了解學校，關注學校的教 學改革。最后，對各位家長提出幾點建議和要求，希望各位家長根據所學的家庭教 育知識，積極與班主任、任課教師取得聯系，幫助學生樹立信心、克服不良的行為 習慣，共同完成對子女的教育。教學形式豐富多樣，講求實效。除常規教學外，還 開展家教經驗交流會，家教問題研討會，邀請專家與家長舉行座談會等等，并建立 家校聯系制

25、度，加強家校之間溝通聯系，深受廣大家長的歡迎。我校把家長學校的授課落實在班級，以熱點問題為教學切入點，如：離異家庭 要注意子女的心理健康教育；培養孩子的抗挫折能力；減負后雙休日孩子怎么過；當干部有利于孩子成長，迷戀于網吧的孩子如何進行正確引導。為后進生家長 單獨開班，幫助他們樹立信心，與他們共同探討、研究，如 后進生也能成就大事 業。家長們感慨地說： 做為后進生的家長，我們很苦惱，有時甚至連班都不想上 了，一陪到底。氣極了就大打出手，不懂得講一點方法，更不知道從自身找原因以 后我們也要學著用科學的方法教育孩子 。4、注重德育科研我校參與“十五”教育科研省級課題。在教育實驗中我們發現相當一部分家

26、庭 只注重對子女養的功能，而忽視了對子女育的功能。即忽視家庭德育功能的發揮， 不重視對子女孝與自立的培養。根據觀察發現，相當一部分學習好的學生只能在學 習上有所作為，其他方面只能由父母包辦代替；學習差的學生究其原因也大都是受 非智力因素的影響，即由于父母管的太多太詳細導致孩子依賴思想嚴重固而成績差， 同時很多學生不懂得體貼關心父母、孝敬父母。根據親子關系診斷結果發現，父母 對孩子的期望值都特別高，從而導致過分保護和過多干預。我們首先利用家長學校 向家長介紹十種教養態度各說明什么問題，同時根據家庭教育問卷統計的數字向家 長揭示家庭教育方面存在哪些問題，尤其對孝與自立部分進行了深入細致的分析， 其

27、次我們向家長講授方面應掌握哪些有關家庭 教育方面的知識和父母的人格力量 對子女教育的影響并提出 對家庭教育進行改進的建議。為了使家長學習方便，定 期召開座談會，談學習體會交流學習經驗，實現了家長的自我教育，使家長在教育 觀念上接觸到以前從未聽到的新鮮事物。通過反思開始對原有的教育 觀念進行自 我批判。于是，對現代家庭教育觀、人才觀、子女觀有了初步認識，為從根本上轉 變教育觀念，降低對子女的期望值，實現家庭對孝與自立精神的培養，奠定了良好 的基礎。三、加強管理是保證開辦家長學校是學校德育工作的重要組成部分，是一項規模不小的工程，只有 優化辦學的全程管理，才能提高辦學效益。為此，我們建立了五項制度

28、。1 、集體備課制度。在準備課程時，領導小組成員與授課教師共同研究教材， 分析家庭教育現狀，確定突破點，做到有的放失。2 、學習制度。為了加強師資隊伍建設，我校定期組織講師參加強理論學習， 提高他們的業務水平，并且采用 走出去，請進來 的方法，組織講師到外地學習 取經，吸取他人的成功經驗。3 、評課制度。領導小組成員必須參與聽課，課后對授課內容、方法、效果等 方面予以評價，以便改進教學，提高 教學質量。4 、反饋制度。每次授課都發給家長一張 反饋表和 學員作業 ，請家長學員 寫出對這一課的認識、感受、要求和建議，課后班主任將反饋表收回，交教導處整 理并向領 導小組匯報。5 、考核制度。學校將家

29、長學校工作的內容納入班主任工作考核中，也列入先 進班級、年級的評比條件。如家長上課出勤率、反饋率、教育子女經驗材料的數量 與質量、家校聯系卡等，都進入考核項目，領導小組定期考核。激勵評估導向，調 動了教師辦好家長學校的積極性。通過開辦家長學校，提高了家長素質和教育水平，學生得以全面發展，我校教 育教學質量穩步提高，良好校風已經形成。木塘垸鄉中心小學家長委員會2014 年 10 月 8 日為了未來小說空箱子描寫的是一個偏僻的小山村成為旅游點以后，隨著鐵路、高級 飯店的興起，人們的觀念也發生了種種變化：一個破作坊可賣得兩千元，小學改成 了倉庫。主人公小年即是這所小學的學生，家長讓他輟學砍柴，險些喪

30、生。后來讓 他躲進一個封閉的大箱子里充當“自動擦鞋機”招攬游客。最終事情敗露，當眾打 開箱子時，卻不見小年的身影。晚上，從箱子里飛出一只蜂，在悲痛過度的家人頭 上繞了三圈，然后飛向了月光中作者以細膩的筆法和近乎荒誕的形式，揭示出 一個令人深思的主題。看后，我感到了一種強烈的震顫，想到了我上農村小學的一個好朋友，學習一 直很優秀，本打算考大學，而她的家長卻覺得念那么多書也沒有，于是她小學畢業 就被留在家里勞動。現在她家成了萬元戶，而她的目光卻是茫然的。再來看看我們社會整體的狀況吧：據上一次人口普查統計，全國具有大學文化 程度的只占總人口的 06；文盲半文盲人口卻占了 235。我國的中小學教育 還

31、不普及， 1980年學齡兒童入學率只有 93，升入初中的為 75，升入高中或中 等職業學校的只有 43，升入大學的不到 5，這還不算中途輟學的。目前，隨著 商品經濟的發展，城市和鄉村都存在著嚴重的失學、輟學現像。作者能在此時為人們敲響警鐘，無疑是很必要的。眾所周知，勞動者的知識水平很大程度上影響著生產力的提高。日本在戰后經 濟很不景氣的條件下，堅持實行義務教育，它今天的經濟實力，幾乎可以使每一個 國家仰視。美國，一直是世界經濟大國，但由于近年來沒有重視教育，被警告將在 未來 10 年中出現技術滑坡，生產力提高受阻，有淪為經濟實力二流國家的危險。 而我國呢，目前只是一個發展中國家，經濟實力與美國

32、相差甚遠，若再不重視教育， 那未來 10 年的情況更是可想而知了！國民文化水平同人口再生產一樣具有慣性。物質資料生產的投產或停產一般是 比較快的；而讓全國人民的文化水平迅速提高則需要相當長的時間。由于輕視教育 而帶給一個國家發展上的眾多問題，則為尤明顯。 我們因不重視教育而遭到的報 復已經夠多了，可悲的是越是文化水平低的地區，適齡少年兒童入學率越低。為什 么他們的家長仍執迷不悟，繼續讓下一代像他們一樣在無知中虛度一生呢？僅僅是 為了自家贏得一點點微薄的利益。然而，他們想沒想過，當他們物質上得到滿足的 時候，精神上的空白能從他們那原始的小本生意上得到補償嗎？庸人貪圖財富，智 者追求知識。知識才是

33、獲得巨大財富的源泉，幸福的根源在于知識。小年化作蜂向 著像征知識的月亮飛去了，而他留下的是山村人愚昧空空的頭腦。這不正是對現實 無聲的批判嗎？這不正代表著普天下失學孩子的共同心聲嗎？“少年智則國智少年強則國強。”中國的希望在少年，未來需要的是知識。所以，人們都不應鼠目寸光，全社會都應重視教育。這是我們趕上其它先進國家的 根本保證，因為“少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”！尊敬的評委老師，各位朋友：大家好！今天，關于保護環境是多么的重要，我想，從許多領導人的講話到廣大群眾的 呼吁，從在座諸位緊鎖的雙眉再到我們這次演講的主題保護環境、愛我XX。 已經為這樣一個問題作了最好的說明。

34、在這里，我所思、所想的是：我們該如何保 護我們的心靈環境。因為這是人與自然和諧相處的基礎，同時也決定著，我們這個城市會有怎樣的今天和怎樣的一個未來？ 提到這個問題時，我最先想到的是孩子。一年前的這個時候，我帶著外地朋友的孩子，到公園散步。孩子長得很漂亮， 有一雙很美的眼睛。可惜的是他的眼睛看不見了，他是個盲人。一路上，他緊緊拉 著我的手，不停的問我：“阿姨，XX是什么樣子的？XX美嗎”我告訴他：XX 很美，XX的湖水清清的，草地綠綠的，天是藍藍的。他認真的聆聽著，臉上閃耀 著陽光般的微笑。可我卻笑不起來，我忘了告訴他：XX的湖水是很清，可湖面上 有零碎的令人惡心的垃圾；草很綠，可草地上有刺眼的白塑料袋；天很藍，可天的 那一邊有吞云吐霧的煙囪！這些也許算不得什么，但我只能是告訴他，XX很美，湖水清清的，草地綠綠的。后來，這孩子給我打電話說，XX很美，雖然他聞到的空氣不夠清新，但XX 在他心里已如童話。我知道，那孩子是個盲人，雖然看不見，但他用潔白如紙的心 靈，接納了XX并捍衛了這座城市的美麗。對于這樣一個孩子，我怎能不吃驚，他 有著又該是怎樣的一