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1、會(huì)計(jì)學(xué)1六下語(yǔ)文備課建議六下語(yǔ)文備課建議n“回顧拓展”由三個(gè)欄目組成：“交流平臺(tái)”，“日積月累” ，“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。第1頁(yè)/共30頁(yè)第2頁(yè)/共30頁(yè)第3頁(yè)/共30頁(yè)第4頁(yè)/共30頁(yè)（二）感悟的技術(shù)化（二）感悟的技術(shù)化機(jī)械的程序性訓(xùn)練：機(jī)械的程序性訓(xùn)練： 如：要理解課文的意義必須先找重點(diǎn)句如：要理解課文的意義必須先找重點(diǎn)句；課文表達(dá)的道理一定要在生活中找到原型；課文表達(dá)的道理一定要在生活中找到原型或?qū)?yīng)；領(lǐng)悟課文的含義一定要經(jīng)過(guò)固定的或?qū)?yīng)；領(lǐng)悟課文的含義一定要經(jīng)過(guò)固定的程序程序第5頁(yè)/共30頁(yè)第6頁(yè)/共30頁(yè)第7頁(yè)/共30頁(yè)n承受壓力、敢于拼

2、搏。承受壓力、敢于拼搏。第8頁(yè)/共30頁(yè)第9頁(yè)/共30頁(yè)3.結(jié)合文化背景感受結(jié)合文化背景感受 需要進(jìn)一步了解詩(shī)人在彷徨中不甘心沉需要進(jìn)一步了解詩(shī)人在彷徨中不甘心沉淪，執(zhí)著地追求的精神對(duì)課文字里行間彌漫淪，執(zhí)著地追求的精神對(duì)課文字里行間彌漫的憂郁和憤怒找到了合理的注解。的憂郁和憤怒找到了合理的注解。第10頁(yè)/共30頁(yè)第11頁(yè)/共30頁(yè)第12頁(yè)/共30頁(yè)第13頁(yè)/共30頁(yè)第14頁(yè)/共30頁(yè)第15頁(yè)/共30頁(yè)第16頁(yè)/共30頁(yè)第17頁(yè)/共30頁(yè)第18頁(yè)/共30頁(yè)第19頁(yè)/共30頁(yè)第20頁(yè)/共30頁(yè)第21頁(yè)/共30頁(yè)第22頁(yè)/共30頁(yè)第23頁(yè)/共30頁(yè)第24頁(yè)/共30頁(yè)盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。一步提高自學(xué)能力。第25頁(yè)/共30頁(yè)第

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