1、。學校內涵式發展解釋一、什么是內涵：一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，即事物質的規定性，也就是概念的內容。二、什么是內涵發展：內涵式發展是發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。三、什么是學校內涵發展：學校內涵式發展就是以師生身心發展為基礎的教育質量、效益的全面進步，表現為學校教育質的發展?！皟群桨l展 ”反映了學校教育發展的本質。1、質量和效益是反映學校教育內涵式發展的主要內容或主要指標。從學校教育活動的過程看， 在學校管理、教育、教學等方面人力、物力、財力投入的多少表現為數量，而教育思想、辦學理念、制度、決策、管理、校園文化，以及目標達成度和工作滿意度等則表

2、現質量。從學校教育活動的內容看，課程、教育、教學內容以及課時的多少等表現為數量， 教育教學內容的選擇和設計以及教育方法的合理度， 教學力，科研力，時效等則表現為質量。從學校教育活動的結果看， 學生的鞏固率、畢業率、升學率、就業率的高低直接或間接地反映了學校教育發展的數量， 而學生的身心發展水平、綜合素質、 適應能力以及可持續發展能力等等則表現為學校教育發展的質量。質量則反映了學校教育發展的深層， 具有滿足師生和社會的明確或隱含的現實需要的能力的特性，質量的提高往往依靠的是科學的思想、內容和方法，屬于 “內涵式發展 ”。2、條件和效益通常也是人們衡量學校教育發展水平的主要內容所謂條件是指學校人力

3、、物力、財力的總和。條件的改善和提高是學校教育發展可測的一個重要指標，也是學校取得教育效益的基礎。師資隊伍水平的高低， 教育教學設施標準的高低，生活環境質量的高低等表明學校教育條件在多大程度上滿足了社會和個人的教育需求，是有限。1。的、基本的或充分的。如果條件能滿足學校教育活動的要求，則有利于學校教育目標的實現，有利于教育質量、效益的提高，否則，條件會成為制約學校教育發展的不利因素。效益是學校利用教育條件所取得的教育效果和利益。從效益的角度看學校教育的發展， 主要看投入與產出之比，如果以較少的資源投入取得較高的效益就是發展，如果取得的效益是靠消耗大量的資源換來的，就不能說是發展。條件是教育活動

4、的基礎，但條件不是決定學校教育效益的根本因素，決定效益高低的是構成提高效率和質量的要素。一些研究表明， 生均教育經費支出水平、 學校的教育設施、 學校的規模等因素與學生的進步并不十分相關， 而良好的校風、 濃厚的學習和研究氛圍、嚴明的組織紀律，開放、民主、和諧的校園文化等與學生的進步更為密切。 國內外大量的研究還表明， 教師的素質和生均圖書對學生進步的影響最大。四、內涵發展在學校發展中的作用。1、內涵式發展把學校教育與學生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，使我們的教育不僅關注物、更關注人，使學校教育真正成為人的教育，而不是機器的教育。2、內涵式發展可以逐漸形成全校員工共同的價值取向、理想信

5、念、道德品格和心理追求，可以激勵全校員工為實現自己的美好目標積極奮進，可以為學校提供在任何環境下都能發展壯大的精神支柱。3、內涵式發展使學校擺脫對有限的教育資源的無限耗費上，而是通過減少投入，降低損耗，提高效率來促進學校教育的質量和效益。4、內涵式發展可以更新教育教學觀念，提高教師專業素養和教學能力，促進教師隊伍從經驗型向科研型、學者型、專家型轉變，實現教育決策科學化、民主化。5、內涵式發展可以豐富校園文化，營造以校園為背景，圍繞教育活動和校園生活， 形成特定的精神環境和文化氛圍。彰顯學校團隊成員。2。的人格意識和道德實踐意識，對他人、對社會有著持久的吸引力。6、內涵式發展對于整個學校的生存和

6、發展具有重要意義，是學校的無形資產，與學校的辦學質量緊密相連。五、學校內涵式發展的路徑：1、確立并形成 “以人的發展為中心 ”的教育思想和辦學理念。 “內涵式發展 ”的本質就是追求人的發展。人是學校教育的中心，也是教育的目的；人是學校教育的出發點， 也是學校教育的歸宿； 人是學校教育的基礎，也是學校教育的根本。 “以人的發展為中心 ”的教育思想和辦學理念是建立在對教育的本質、 辦學規律和時代特征的深刻認識的基礎之上的價值追求，它應該是統率全校師生思想和行為的靈魂和精髓。 “以人的發展為中心 ”的教育思想和辦學理念是學校內涵式發展的思想基礎。2、提高科研力。 教育科研是學校教育的第一生產力；是更

7、新教育教學觀念， 樹立新思想、 新理念的重要先導； 是提高教師專業素養和教學能力，促進教師隊伍從經驗型向科研型、 學者型、專家型轉變的重要基礎；是實現教育決策科學化、 民主化的重要前提； 是提高教育教學質量和辦學效益的重要途徑。 科研意識、 科研能力、 科研水平是促進學校內涵發展的關鍵因素。只有通過科研來反思教育行為， 分析、解決教育教學中的實際問題，探索新途徑，總結新規律，才能改變 “日光加燈光，時間加汗水 ”、 “耗時、耗量、耗精力 ”的外延式發展。3、建設富有特色的校園文化。 校園文化包含物質文化和精神文化兩方面：物質文化主要包括校園建筑、 文化設施和環境布置等有形環境；精神文化包括師生

8、的思想觀念、道德規范、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛，以及校風、教風、學風、等無形環境。校園文化是實現學校內涵式發展的要素之一。4、提高管理水平。管理出效益，主導和推動學校教育持續發展的不是外部的力量， 而在于系統內生動力。內涵式發展強調學校教育的內在稟賦、內部動力、 內部潛力和內部創造力的不斷優化重組，注重對教育資源整合力、組織執行力、教學力、科研力等的整體提高。通過學校。3。教育系統 “內在關系 ”的自發組織、 自覺調控、 結構調控來提高工作質量和教育效益，從而促進學校教育的發展。優秀的學校不是被管出來的，而是靠制度和文化發展起來的。管理中真正起作用的是管理文化，其核心是價值觀、

9、人才觀。管理文化不僅表現在師生日常不易覺察的語言和行為中，更表現在師生對“智慧、美、真、公正、自由、幸福和愛”的自覺刻意追求中。 內涵式發展就是要建設科學、人本的管理文化， 使師生都能自覺地遵守規則，積極幸福地工作或學習。六、內涵式發展對我院發展的重要意義1、創建國家級優質示范校的要求。示范校建設的指導思想是：堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以質量為核心，深化教育模式改革，推進教育機制創新，著力提高育人效益，突出學校辦學特色。 國家財政 80%的資金用于學校內涵建設，示范校建設七項重點任務（ 1改革培養模式； 2改革教學模式； 3改革辦學模式； 4創新教育內容； 5加強隊伍建設； 6完善內部管理； 7改革評價模式 ）項項涉及內涵建設。2、學院發展的要求。經歷二十六年的打拼，學院有了很高的社會知名度、美譽度。但是，管理團隊、師資水平、科研能力、文化氛圍和學院的良好外部形象不匹配，造成類似汽車銷售市場上的“名牌低配”，成為制約學院發展的瓶頸。七、我院內涵