1、應用電子技術專業(yè)實踐教學的探索 摘 要：以增強電子專業(yè)教學效果、提高學生積極性和創(chuàng)造性為目的，針對實踐教學內(nèi)容進行了教學改革的研究和嘗試，并提出了操作技能的考核標準、提高教學質量的一些思考。 關鍵詞：專業(yè)內(nèi)容；教學改革；技能訓練；技能考核 近年來，職業(yè)教育異軍突起，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)了大批應用型人才的“大眾化非精英式”教育不但贏得了市場，贏得了社會的認可，更給我國現(xiàn)階段的教育探索出了新的教學模式。 一、與市場同步式的實踐教學設計 應用電子技術專業(yè)是職教系統(tǒng)的老牌專業(yè)，實踐教學設計緊跟市場發(fā)展，市場需要什么，就開設相應的實踐項目；從早期的電器專業(yè)，家電維修技術逐漸演變到自動化控制技術。要求我們不

2、斷調(diào)整專業(yè)課程，增刪實習內(nèi)容，及時更新實訓基地、實驗室的教學內(nèi)容。 1.基本技能訓練實踐教學環(huán)節(jié)設計 基本技能訓練是對學生勝任崗位的基本能力的訓練，通過電路分析、小電子產(chǎn)品制作、數(shù)/模電子等實驗進行基本技能訓練，讓學生認識電子元器件，掌握儀表儀器的使用，學會判別元件的好壞和性能，掌握元件的焊接方法，掌握電子產(chǎn)品制作技能。同時要學會計算機操作及相應的常用軟件，為專業(yè)技能訓練作好鋪墊。 2.應用及創(chuàng)新訓練實踐教學環(huán)節(jié)設計 應用及創(chuàng)新訓練是指學生畢業(yè)后在崗位上從事工作直接需要的技能，即為完成某項工作任務所需的全部內(nèi)容。這就要求根據(jù)市場的需求，側重培養(yǎng)、培養(yǎng)學生的技術應用能力和解決實際問題的能力。這就

3、要求在實踐中開設：電力拖動、單片機應用設計、電子電路設計、plc及變頻器等實驗。 二、社會式的實踐教學實現(xiàn)途徑 應用電子技術專業(yè)的培養(yǎng)核心是培養(yǎng)學生的應用能力，根據(jù)社會的需求建立實驗室和實訓基地，完成實驗、實訓和實習三大類實踐教學。讓學生不斷在三大類實踐教學環(huán)節(jié)中進行“做”中“學”，加深他們的感性認識，獲得對崗位的初步認識，從而掌握應用技術處理問題的基本方法，同時明白自己到底要學習什么。 三、企業(yè)式的實踐教學管理和考核 在考核上，重點考核學生的專業(yè)技術、職業(yè)技能水平，主要是考核實際應用能力、綜合操作技能，并要求通過職業(yè)資格認證。針對各門學科特點，按不同比例給予分值，具體的考核內(nèi)容及比例如下：

4、項目1：焊接，分值比例：15%；目標：考核學生的焊接工藝、焊接熟練程度，時間：20分鐘。 項目2：元件的識別，分值比例：10%；目標：考核學生對電子設備中元件的識別及質量判別能力，時間：20分鐘。 項目3：儀器儀表的使用，分值比例：10%；目標：考核學生對萬用表、示波器的功能及正確使用能力，時間：20分鐘。 項目4：電路組裝和檢修，分值比例：10%；目標：考核學生對常見電路工作原理的分析能力，掌握組裝流程工藝的程度和檢修能力，時間：4小時。 項目5：電視機故障檢修，分值比例：10%；目標：考核學生對電視機電路工作原理的分析能力和檢修能力，時間：4小時。 項目6：電力拖動電路安裝，分值比例：15%；目標：電工工藝，電機控制、電路安裝熟練程度，時間：4小時。 項目7：單片機應用與設計，分值比例：10%；目標：考核學生對應用單片機綜合開發(fā)能力，時間：一天。 項目8：pritel及eda，分值比例：10%；目標：考核學生應用pritel及eda設計繪制、設計電路和pcb的能力，時間：一天。 項目9：plc及變頻器應用，分值比例：10%；目標：考核學生設計、生產(chǎn)、制作產(chǎn)品的能力，時間：二天。 總的考核時間為半個月，并要求前八項自己獨立完成，其它項可分組合作完成。 參考文獻： 1劉振海.單片機原理及應用技術.高等教育出版社，2003 2姜