1、tired, unwilling to move forward, feeling sad, no love to be found.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）有關美術說課稿匯編9篇 美術說課稿 篇1（一）談話導入新課1.引導幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？引導語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）2.出示課題引入dd繁華的街頭師：街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水

2、馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導幼兒說出繁華的街頭,并指導幼兒齊讀課題dd繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學畫繁華的街頭。（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）（二）授新課1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）2.引導幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關系和表現(xiàn)方法后進行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生

3、活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣。）（2）師講解構(gòu)圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）（三）鼓勵幼兒大膽作畫1、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁

4、華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就容易多了。）2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）3、引導幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）4、師巡回幼兒的繪畫情況（1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導法來啟迪和引導幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的經(jīng)驗。）（2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的

5、作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）（四）活動評價展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街

6、頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。美術說課稿 篇2一、說教材：變體美術字選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）七年級上冊第三單元傳遞我們的心聲“設計應用”中的一個主題活動。本單元以設計制作板報為線索，以美術字設計、版面設計為主要內(nèi)容。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內(nèi)容。二、說學情：初一學生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節(jié)課已經(jīng)學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學提供了

7、良好的前提條件。三、說方法：1圖例的搜集與斟選盡量貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，這樣才能夠增強學生的學習興趣與求知欲望。2知識要點的講解，采用提出問題欣賞實例分析討論學生回答教師總結(jié)檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人，教師適時加以引導總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。3作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術字，體現(xiàn)時效性，知識_于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也為下面的學習奠定了基礎。四、說目標：1認知目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。

8、2技能目標：掌握變體美術字的變化規(guī)律和設計方法3情感目標：感受變體美術字的形態(tài)美和意蘊美。教學重點：變體美術字的變化范圍和變化方法。教學難點：運用變體美術字的設計規(guī)律設計出變體美術字。教具準備：1變體美術字圖例。2多媒體教學課件。學具準備：1收集生活中常見的變體美術字。2繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。五、說過程：我在上課前走到學生中間，檢查學生是否收集了變體美術字圖例，工具是否帶齊，與學生簡要交流是否了解變體美術字。導入新課：同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開課件，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）學生紛紛回答：認識

9、。教師啟發(fā)：它們屬于什么美術字，這些字有什么特點？學生回答：這些美術字屬于變體美術字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學生能回答出來）教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學習變體美術字。講述新課：活動一：展示與交流每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術字字例，并講解其特點。學生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。教師總結(jié)：同學們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念：變體美術字是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的美術字，它形象、生動、有趣，廣泛的應用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面?；顒佣禾骄孔凅w美術字的變化

10、范圍本活動采用：提出問題出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）學生回答教師總結(jié)檢驗檢測的步驟開展。1提出問題：變體美術字是把字的那些部分進行變化？2出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）3學生回答（教師此時可提問不同層次的學生）4教師總結(jié)：a、筆畫變 b、字型變 c、筆畫字型一起變5檢驗檢測：舉出字例，讓學生判斷是哪種變化方法活動三：探究變體美術字的變化方法出示多種變化方法設計的變體美術字例，由學生討論分析，在此基礎上教師總結(jié)出變體美術字變化的規(guī)律：1筆畫裝飾2背景裝飾3連筆4折帶5象形6陰影、倒影活動四：我當小小設計師（經(jīng)過活動二、三，學生已經(jīng)理解了變

11、體美術字的變化規(guī)律，活動四即是對前面學習效果的檢驗，也是打開學生思維，最終完成設計作業(yè)的必要過程）以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學生思考怎樣把它設計成變體美術字，可以用那些方法設計，鼓勵學生表述自己的設計思路。最后出示“雪山”的變體美術字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學思考是不是還有更好的設計方法，以拓寬思路?；顒游澹涸O計實踐布置作業(yè)：運用剛剛學過的變體美術字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設計成變體美術字，應用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。（多媒體上出示與元旦和圣誕相關的圖片素材，讓學生作為參照。）學生完成作業(yè)的過

12、程中，教師巡回輔導，幫助學生解決問題，引導學生用多種方法進行表現(xiàn)。（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學生的要求，加入了賀卡制作的教學內(nèi)容，本次作業(yè)的設計，達到了學以致用的目的，學生情緒很高，非常樂意完成）活動六：評價與拓展學生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設計者講解設計構(gòu)思，并由全體同學評議，教師以鼓勵為主，給予相應的評價。課堂小結(jié)：同學們，大家設計的非常好，希望你能把自己設計的變體美術字應用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學們在生活中留心觀察，設計出更多更好的變體美術字作品！美術說課稿 篇3送你一個書簽是蘇教版一年級下冊的一

13、節(jié)設計應用課程，在新課標中對于一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣?！被谶@些要求，我對于本課教學設計如下：一、本課的教材分析1、本課的教學目標l 認知目標通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。l 能力目標嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。l 情感目標通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。2、本課的教學重點通過了解和

14、欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。3、本課的教學難點巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。二、本課的教學方法：根據(jù)低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學方法。三、本課的教學手段l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）l 多媒體課件l 示范工具四、本課的教學過程1、導入：同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友?？墒菚畢s不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？（提出疑問，讓學生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學生好奇。）（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了

15、，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？（可以在書本當中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。（出示課題）2、新授：今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？（讓學生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）（激發(fā)學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？（讓學生了解書簽的使用方法并掌握。）仔細回憶

16、一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）3、布置作業(yè)選擇自己喜歡

17、的形狀和題材，設計制作一枚書簽。（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時解決。）4、學生展示作品，引導欣賞評價。（培養(yǎng)學生的審美能力，學會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）美術說課稿 篇4一、說教材（一）教材分析1、編輯指導思想通過這節(jié)課的學習，使學生了解學習認識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術文化的一部分。認識三原色中的黃色和藍色，引導學生分別欣賞以黃色、藍色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力

18、和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，幫助學生學會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發(fā)學生學習色彩的興趣，調(diào)動全體學生參與的積極性。2、教材版面分析本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍色為底色的。有的主體也是用黃色和藍色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應當在教學中引導學生反復欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學生在繪畫創(chuàng)

19、作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍色帶給人們的不同的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。（二）教學目標根據(jù)美術新課程標準的精神和教材要求，結(jié)合二年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的相象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標：知識與技能：引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。過程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生

20、在體驗黃色和藍色的畫情感中，提高對色彩美的認識，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的情感。（三）教學重難點教學重點：使學生感受黃色與藍色，并解讀黃色與藍色以及在畫面上的應用。教學難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。二、說學情由于二年級的學生對色彩已有一定的認識，但是他們的感受力、語言表達力較弱，對這一點，我采用多媒體教學來解決學生學習中的難點、疑點，激活學生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達到本課的教學目標。三、說教法、學法本課的教學過程主要通過師生的互動，在整個教學過程中，教師只是

21、作為學生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，使學生進一步了解感受色彩。在教學過程中，為學生創(chuàng)設“參與”氛圍，讓他們多動手進行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強的意志力和創(chuàng)造力。通過師生雙邊教學充分發(fā)揮學生主體的作用，探究學生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學習的求知欲和探索精神。創(chuàng)設課堂的這種氛圍，讓學生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達到從理性認識到感性認識的轉(zhuǎn)化，促進創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。在學法上，主要讓學生多次觀

22、察思考，為學生創(chuàng)設情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學中，采用課堂討論，探究學習等形式，通過比較、分析、實踐讓學生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學任務。教具、學具準備：幻燈、范畫、多媒體教學課件、彩筆、紙張、鉛筆四、說教學過程：第一環(huán)節(jié)：語言組織教學第二環(huán)節(jié)：激趣導入講故事一對好朋友,激發(fā)學生興趣，集中注意力。第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認識色彩展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃.圖片4:湖邊美景出示色相卡:普藍、群青、鈷藍、湖藍.通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學生對大自然的.熱愛,并引入本課內(nèi)容第四環(huán)節(jié)：作品分析1、品

23、位黃色欣賞分析梵高的 向日葵、阿爾的房間、收割中的田園風景，體會黃色帶給人們的感受。2、感悟藍色欣賞對比分析梵高的星月夜，畢加索的拿煙斗的男孩，感悟藍色帶給人們的美。通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學生探索感悟色彩的美。3、認識三原色、三間色出示三原色：紅色、黃色、藍色三間色：紅+黃=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫通過引入黃色與藍色的間色綠色,讓學生了解更多的色彩。第四環(huán)節(jié)：學生實踐學生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一a、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。b、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。教師通過激勵性的語言，鼓勵學生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明

24、的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。第五環(huán)節(jié)：評價拓展教師評價：在學生作畫時評價展示，啟發(fā)學生的創(chuàng)作。課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍顏色：三青、花青。美術說課稿 篇5一、說目標：瑞士心理學家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”，幼兒只有對事物產(chǎn)生濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題熱鬧的馬路進行活動。在之前，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作能力，這節(jié)課全部以立體的形式來展現(xiàn)馬路上的車輛

25、和周圍的事物，從而發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。二、說目標：在這次活動中，我要求幼兒在老師設計好的馬路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車；畫出馬路周圍的各種事物，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個目標1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現(xiàn)馬路上來往的汽車，促進幼兒的創(chuàng)造力和動手操作的能力。2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。重點：搭建馬路上的立交橋。立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避免相撞。三、說準備：我以“穩(wěn)中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操

26、作興趣，我精心做了如下準備。1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。四、說教法和學法：1、教法：a、情境談話法：引導孩子回憶、說說參觀過的馬路，激發(fā)幼兒的學習興趣。b、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構(gòu)和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的認識。c、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。2、學法：a、參與法：在此次活動中，始終以幼兒為主導

27、地位，鼓勵幼兒操作、創(chuàng)作的形式，自由發(fā)揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。b、分組法：在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。五、說活動過程：1、談話活動，引導幼兒回憶參觀的馬路（1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)⒂^熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）（2）馬路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）2、看圖片-有立交橋的馬路（1）師：“今天，老師帶你們看看上海的馬路，你發(fā)現(xiàn)馬路上有什么？它跟我們官林的馬路一樣嗎，哪里不一樣呢？（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個

28、方向行駛互不干擾的現(xiàn)代化陸地橋。它是現(xiàn)代化城市的重要標志。3、老師出示設計好的馬路（1）師：“現(xiàn)在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來看看這條馬路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰來告訴老師？”（樹木、花草、綠化帶）（2）教師總結(jié)幼兒的回答（3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀察是用什么材料做成？怎樣做出來的呢？（4）示范搭建立交橋師：“立交橋搭建的時候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）我們應該選擇什么樣的盒子來搭建呢?（5）你們看看現(xiàn)在的馬路熱鬧嗎？那今天請小朋友來做設計師，把這條馬路修建好，也建設成跟上海一樣的現(xiàn)代化的大馬路，好嗎？（6）請孩子們商量好，你準備

29、做馬路上（邊）的什么？大家趕快行動起來哦！4幼兒大膽創(chuàng)作，老師提出要求。（1）提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。（2）根據(jù)提供的材料合理搭建立交橋。（3）幼兒運動剪刀時，注意安全。5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當?shù)姆椒ǎ_評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。美術說課稿 篇61、課型：造型表現(xiàn)2、教材分析：粉印紙

30、版畫向?qū)W生介紹粉印紙版畫這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉(zhuǎn)印到印紙上的紙版畫品種，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。版畫制作的每一道工序，對學生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學生看到自己的勞動成果，會更興奮。因此，粉印紙版畫的學習對學生的繪畫能力、動手能力都是一種鍛煉。3、學生分析：三年級學生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學習，在造型表現(xiàn)能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術作品中的不同線，加深對線的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現(xiàn)，體驗學習的快樂和自信。4、教學目標認知目標：學習了

31、解粉印紙版畫的相關知識。技能目標：學會粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。情感目標：培養(yǎng)對版畫學習的興趣。5、知識要點粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現(xiàn)的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線與白點。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產(chǎn)生豐富

32、的變化。6、教學重點：在了解粉印紙版畫的基礎上，掌握粉印紙版畫的制作過程。7、教學難點：制版和上色的技巧。8、教學方式：欣賞、演示、小組討論、交流9、教學場所：美術專用教室（3）多媒體教室10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。11、學具準備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調(diào)色盤、卡紙一、欣賞導入1、教師提問師：同學們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？2、出示課題師：這些作品表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特，是我們今天要來學習的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）二、探究發(fā)現(xiàn)1、教師提問師：你知道粉印紙版畫是用什么方法

33、怎么做出來的呢？（請1、2位學生回答）2、嘗試體驗做游戲師：剛才同學提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣?，F(xiàn)在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。請同學們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一?。┩款伭系臅r候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。組織學生討論師：你在印的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣才能印出比較好的效果？3、教師總結(jié)師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉(zhuǎn)印到另一張印紙

34、上的版畫品種。三、練習創(chuàng)作1、教師提問師：同學們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時候我們要注意些什么問題？（請各個小組發(fā)表意見）師：印的時候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）師：我們再來欣賞一下整個制作過程。（通過小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學活動，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領的認識也把握）5、布置作業(yè)同學們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）（1）構(gòu)思：在畫好的卡通人物上做適當修改，并添加上合適的背景。（2）構(gòu)圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關系：主次分明、詳略

35、得當。（3）技法：刻板時線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。（4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調(diào)厚些，注意水分的干濕程度。（5）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。6、學生創(chuàng)作7、教師巡視輔導四、展示評價1、展示學生作品2、互評你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學生從粉印紙版畫的特點上來進行評價）3、自評向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。你在這節(jié)課上有什么收獲，談談心得體會。4、教師提出進一步要求根據(jù)別人的評價和自評，結(jié)合學習的達標要求，自己再來進行適當修改。五、拓展延伸（課件出示）1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的

36、形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內(nèi)容。2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進行粉印紙版畫的創(chuàng)作。3、作品進行裝裱后，變成了一件藝術品，可以裝點我們的房間、教室、學校美化我們的生活。讓我們一起行動去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。六、板書設計粉印紙版畫想一想刻一刻印一印七、教學反思版畫這一畫種不僅同其他美術樣式一樣，具有較強的審美性、實踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學生的身心特征，對于發(fā)展學生素質(zhì)的作用是十分明顯的。所以，對本課我一共花了三個課時

37、的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術作品形成一樣，要經(jīng)歷一個復雜的過程：構(gòu)思畫稿作品。對書上一副副版畫作品，學生贊嘆不已，當學生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準備時，學生都很認真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當我檢查學生工具準備情況的時候，每位同學都準備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學生早已將在家里構(gòu)思好的作品在板上畫了，當我讓他們可以構(gòu)思、畫稿時，有些同學已經(jīng)轉(zhuǎn)畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不

38、已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學生自己拓印，學生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學生也是越做越有經(jīng)驗，我在學生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學生還紛紛爭著要印。美術說課稿 篇7一、教材內(nèi)容： 紙窗花二、教材分析：紙窗花這一課是我校的校本課程。選這一課的內(nèi)容是我覺得剪紙是我國的民間傳統(tǒng)工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術，認識剪紙藝術，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。還可以適時的進行愛國主義教育。三

39、、教學環(huán)境：本課是在交互式白板的教學環(huán)境下進行的，在運用交互式白板做課件的過程中，感受到了許多驚喜，本課運用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與pps等教學資料靈活互動式運用。四、教學目標：1） 體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。2） 實踐與創(chuàng)作：用自己喜歡的方法，制作有趣的圖案。3） 欣賞與評論：欣賞我國民間剪紙藝術，對自己的創(chuàng)作充滿信心。五、教學重點：剪紙的基本制作方法。六、教學難點：圖案的疏密關系。七、教學準備：1） 學具：剪刀、彩紙等。2） 教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。八、教學過程：一、 情景導入，揭示課題（2。5分鐘）1、創(chuàng)設情景導入：同學們都看過迪

40、斯尼出品的貓和老鼠，老師現(xiàn)在要給同學們看看有中國特色的貓和老鼠的動畫片。設問：剪紙還有那些別的用途？（學生回答：裝飾墻壁、窗戶等）2、出示課題：紙窗花理念：利用動畫吸引學生注意力，成功導入課題。二、欣賞與發(fā)現(xiàn)。（8分鐘）欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？欣賞同一幅畫陰刻和陽刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀的展示陰刻和陽刻的區(qū)別。展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當中有哪些裝飾手法？剪紙的造型方式有三種，同學們觀看圖片，分析這三種方式各有什么特點？理念：通過欣

41、賞和分析了解剪紙的表現(xiàn)手法、裝飾手法和造型方式。三、教師示范。（4。5分鐘）剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過程。理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡單的圖案就能剪出漂亮的作品。四、學生作業(yè)，教師巡視指導（背景：播放北方民歌剪窗花和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同交流并解決。理念：自主創(chuàng)作，使學生學的輕松，學的快樂。課堂就象一個樂園，讓學生樂在其中。五、展示學生作業(yè)，作者說說設計構(gòu)思，教師小結(jié)。（5分鐘）理念：再現(xiàn)學生完成的作品，重點是讓學生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學生建立和自己作品的感情。六、拓展：鼓勵學生用作品來裝飾自己的房間美術

42、說課稿 篇8一活動內(nèi)容。美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的扇子欣賞活動。 二活動目標。綱要對于藝術教育目標的要求是：喜歡參加藝術活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點，我為此制定的三個目標。1了解扇子的種類，知道扇子的作用。2樂于感受扇子的美。3能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案 、色

43、彩）欣賞扇子，并用語言描述。重點：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。難點：能夠和音樂跳扇子舞。三活動準備。1經(jīng)驗準備：為了讓幼兒實現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。2物質(zhì)準備：根據(jù)內(nèi)容及目標的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準備了;輕音樂一段，播放器。 四教學方法。建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對扇子的認識，并樂于感受扇子的美。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。 五活動過程。根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實物，引發(fā)幼兒興趣

44、。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點，并分組與同伴交流討論扇子的不同點。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：1觀賞不同的扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。“興趣是最好的老師”老師出示扇子實物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風，誰想來感受一下？”2了解扇子的種類，知道它們的不同點。我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點在哪里，該如何用語言表達。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面