1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第8頁 共8頁人教版五年級語文上冊圓明園的毀滅教學設計名師課堂 圓明園的毀滅教學設計山西省長治市城區五一路小學李潤滋一、教材分析圓明園的毀滅是一篇內容短小卻內涵豐富的精讀課文。課文圍繞圓明園的毀滅，講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，引發了讀者深深的思考。文章構思巧妙，題目雖然是圓明園的毀滅，重點卻從圓明園布局之巧、建筑之美、收藏之豐3個方面寫了圓明園的輝煌。學習本文重難點在于如何使學生在腦海中再現圓明園昔日的輝煌。由于本課內容離學生現實生活比較久遠，而且五年級學生剛步入高段，在理解課文和感悟

2、語言文字等方面能力還有待提高。所以，要實現以上教學目標就要做到讓學生課前大量搜集資料。在課堂教學中，教師要結合年段和本冊書閱讀教學目標的要求，力求引導學生通過有感情朗讀和抓住關鍵字詞句，聯系上下文理解、感悟語言文字，展開豐富的想象，再現圓明園昔日的輝煌。在此基礎上，學習英法侵略軍毀滅圓明園的過程，激發學生們對侵略者的無比仇恨，使學生潛移默化地受到愛國主義教育。同時，領悟文章的表達方法。二、教學目標（一）認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“舉世聞名、眾星拱月、估量、損失”等詞語。（二）有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4自然段。（三）整體把握課文的內容，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過，使

3、學生牢記國家恥辱，不忘民族傷痛。（四）領悟文章的表達方法。三、教學重難點通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史。引導學生通過讀文、感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日的輝煌。領悟文章的表達特點，體會作者構思的匠心獨運。四、教學準備（一）學生課前搜集有關圓明園的資料。（二）教師準備多媒體教學課件。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）引導學生把課文讀正確、讀通順，能正確讀寫文中的生字詞。（二）有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。（三）重點把握圓明園的輝煌，背誦課文的第3、4自然段。二、教學重難點把握課文主要內容，了解圓明園的輝煌。通過讀書，再現圓明園昔日的輝煌。三、教學過程（一）導入新課，板書課題。

4、（二）初讀課文，學習生字詞，理解課文主要內容。（三）精讀課文，再現圓明園昔日的輝煌。（四）感情朗讀，背誦課文3、4自然段。第二課時一、教學目標（一）品讀課文第5段，體會“毀滅”的慘烈。（二）讀寫結合，感受和表達學習后的情感。（三）統觀全文，領悟文章表達方法。二、教學重難點引導學生聯系上下文品味重點字詞句，理解文章內容，領悟文章的表達方法。三、教學過程（一）復習回顧，強化所學1了解學生對文章主要內容的把握及圓明園輝煌重點的掌握。導入：同學們，今天我們繼續學習圓明園的毀滅，經過昨天的學習，作者圍繞圓明園的毀滅寫了哪些內容。課文主體寫了昔日的輝煌，關于輝煌又寫了什么？2了解學生對文章重點段落的背誦情

5、況。在這些內容中最精彩的是文章的3、4段，同學們背下來的嗎？誰能嘗試背一下？（二）研讀“毀滅”，重點品讀1學生自讀第5段，圈點批注重點字、詞、語句并標出，聯系上下文體會和理解“毀滅”的慘烈。給學生充足的時間，讓他們對第5自然段進行充分閱讀，邊讀邊在文中找出關鍵的字詞句，并聯系上下文讀出自己的理解。2組織學生進行交流，談感受，指導感情朗讀。學生交流，教師順學而導，著重引導學生理解“侵入、闖進、統統、掠走、任意”等詞語和“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城”等語句。同時，要引導學生聯系前文，想象畫面，深入體會侵略者的野蠻和殘暴。在此基礎上指導學生進行感情朗讀，激發學生對侵略者的仇恨和對圓明園被毀滅

6、的惋惜之情。3回扣前文圓明園的輝煌，體會圓明園毀滅的不可估量損失。領悟文章的表達方法。（三）讀寫結合，遷移運用1再次回讀課文的第3、4自然段，回憶圓明園的輝煌。舉世聞名的皇家園林毀于一旦了，現在留下的只是一片廢墟，如今我們只能通過文字回憶昔日輝煌的圓明園了，讓我們再次朗讀課文的第3、4段，把圓明園的美麗留在心中。2通過對比，讀寫結合，表達感受。舉世聞名的圓明園毀滅了，不僅中國人看不到了，外國人也看不到了。這不僅是中國的悲劇，也是世界的悲劇。（出示圖片）大家看，這就是今天的圓明園，不管你是中國人，還是外國人，是老人，還是孩子，當你走到圓明園的時候，你會看到什么？想到什么？請拿起你的筆，把它寫下來。（四）留有余韻，思考結課結束語：偌大的一個圓明園，偌大的中國，為什么三千侵略軍就可以為所欲為，而擁有無數雙有力的手和堅強的