1、 湖南文理學院英語專業(yè)本科教學評估自評報告專業(yè)概況湖南文理學院英語專業(yè)淵源于1972創(chuàng)建的常德師專英語專科專業(yè),是學院辦學歷史較長、辦學聲譽較高的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。1999年，經教育部批準學校升格為常德師范學院，英語專業(yè)作為首批升本的9個專業(yè)之一，正式開始招收本科學生；2004年，經教育部批準開辦以短期培訓為主的留學生教育。經過35年的勵精圖治和辦學積淀，英語專業(yè)已發(fā)展成治學嚴謹、管理規(guī)范、學風優(yōu)良、招生就業(yè)好、師資和教學資源能較好滿足本科教學需要的院級重點專業(yè)，在湖南省省屬院校英語專業(yè)中具有較大影響。學院被確認為湖南省中小學骨干教師培訓基地學校，英語專業(yè)已成為湘西北中學英語骨干教師成長的搖籃。英

2、語專業(yè)現有教師57人，學生909人，師生比為115.9。專任教師中有教授4人、副教授19人，具有碩士學位的教師30人,師資隊伍年齡分布合理、平均年齡38.5歲，按最高學歷和學位統(tǒng)計，外校畢業(yè)教師比例為94.7%。英語專業(yè)已形成了一支數量充足，職稱、學歷、年齡、學緣結構基本合理，教學科研水平較高的師資隊伍。英語專業(yè)現有各類教室總面積2354、生均2.6，其中語言實驗室913、生均1.0，多媒體教室座位數能滿足教學需要；擁有與英語學科相關的紙質中外文圖書共84669冊、其中外文原版圖書3201冊，長年訂閱中文期刊70多種、外文期刊10種、外文報紙2種。學院還建有千兆以太網絡供英語專業(yè)學生學習使用。

3、2005年，學院在湖南省新建本科院校中率先接受國家教育部本科教學工作水平評估，評估結論為良好。英語專業(yè)秉承 “博學弘文，明理求真”的校訓，努力形成和保持自身專業(yè)優(yōu)勢，與學院同步發(fā)展：2003年，作為學院第一批本科專業(yè)順利通過了湖南省新辦專業(yè)教學水平評估和新增學士學位授予權學科（專業(yè)）評估；2005年，其辦學質量和水平獲得教育部本科教學工作水平評估專家、全國外語專業(yè)指導委員會委員好評； 2006年，通過學院重點建設專業(yè)驗收評估，并被確定為院級重點專業(yè)；2007年，作為湖南省首批接受教育部外語專業(yè)本科教學評估的專業(yè)，通過以評促建，辦學實力和水平得到進一步提高。一 學科規(guī)劃1.1 學科定位 我院的辦

4、學定位是：以本科教育為主，優(yōu)先發(fā)展應用學科專業(yè)，注重文理滲透、理工結合，師范教育與非師范教育協(xié)調發(fā)展；立足常德、面向湖南、輻射省外，主要為地方經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)應用型高級專門人才；提升學科建設水平，形成品牌，2015年前爭創(chuàng)全國同類院校一流的教學型大學。英語專業(yè)的定位是：充分利用學院多科性學科資源，以英語教師教育方向為主體，積極探索發(fā)展經貿英語和應用語言學專業(yè)方向；按“知識、能力、素質”協(xié)調發(fā)展的要求，培養(yǎng)優(yōu)秀的中學英語教師以及經貿、文化、科技等行業(yè)所需的應用型英語高級專門人才；立足常德、面向湖南、輻射省外，打造在人才培養(yǎng)、學科建設等方面具有自身優(yōu)勢和特色、省內同類院校一流的專業(yè)。以上定位

5、是以教育部外語專業(yè)教學指導委員會關于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見為指導，在參觀考察省內外高校、聘請何其莘和蔣洪新等知名專家來校指導、多次召開專題研討會議和開展專業(yè)建設和改革調研的基礎上制定的，符合學院整體發(fā)展規(guī)劃和現有條件，符合外語學科的基本規(guī)律，突出了英語教師教育的優(yōu)勢與特色，具有實事求是、與時俱進的特點。12 專業(yè)建設特色1.2.1 專業(yè)方向規(guī)劃與建設根據湖南文理學院和英語專業(yè)的“十五”和“十一五”發(fā)展規(guī)劃，英語專業(yè)確定了英語教師教育、經貿英語和應用語言學三個專業(yè)方向，明確了“一個適應，兩種素養(yǎng)，多項能力”的人才培養(yǎng)目標。“一個適應”即拓寬英語專業(yè)人才培養(yǎng)的口徑，強化專業(yè)基礎

6、，靈活設置專業(yè)方向，以適應廣泛的社會需求；“兩種素養(yǎng)”即提高英語專業(yè)學生的人文藝術素養(yǎng)與科學理性素養(yǎng)；“多項能力”即培養(yǎng)學生從業(yè)所需的語言能力、交際能力、社會實踐能力和創(chuàng)新能力等。通過幾年努力，學生的基礎知識、基本能力和綜合素質穩(wěn)步提高。根據專業(yè)方向規(guī)劃，我們制定了人才培養(yǎng)方案、師資隊伍和辦學條件建設方案并予以全面落實。辦學實際效果證明，專業(yè)建設規(guī)劃和專業(yè)方向規(guī)劃符合外語教學規(guī)律，符合學校實際，符合社會發(fā)展和經濟建設需要。1.2.2專業(yè)建設強項英語專業(yè)的建設強項是英語教師教育方向。英語專業(yè)自1972年創(chuàng)辦以來，累計輸送英語教師教育人才9000多名，其中本科生1000多名，他們大部分已成為中學教

7、學和教學管理骨干，為湘西北基礎教育發(fā)展作出了很大貢獻。據常德市教育局等部門統(tǒng)計，常德市現有中學英語教師中72畢業(yè)于我院英語專業(yè)，現有英語骨干教師中81是我院英語專業(yè)畢業(yè)生。英語專業(yè)發(fā)揮專業(yè)設置較早、辦學歷史長的優(yōu)勢，通過建立校外實習基地、強化微格實訓、嚴格教育實習管理和考核、開展師范技能競賽、實行教師資格證考試等措施，不斷提高學生師范技能和市場競爭力，畢業(yè)生質量和社會評價在湖南省省屬高校英語專業(yè)中名列前茅。同時，英語專業(yè)注重教師教育師資隊伍建設，資助和鼓勵專業(yè)課教師結合中學新課標開展教學內容和教學方法改革，優(yōu)化教學手段，強化教師教學技能和水平的考核評價，發(fā)揮專業(yè)教師對學生提高師范技能的示范引導

8、作用；選派優(yōu)秀教師到國內外高校攻讀碩士學位和進修，提高教育理論水平和教學能力；先后從鼎城一中、石門一中等省市重點中學調入優(yōu)秀教師擔任課程教學論老師；鼓勵教師開展教師教育研究，培育自身學術發(fā)展方向，成效比較明顯。如李詩平教授的英語修辭與詞匯研究，雷志敏教授的英語語法學研究，余富林教授的科技英語與辭書編寫以及教材教法研究等在全省同類院校英語專業(yè)中均處于一流水平。他們的學術影響不僅提升了英語專業(yè)的學科水平，而且為英語教師教育這一建設強項注入了新的活力。此外，學院被確認為湖南省中小學骨干教師培訓基地學校后，英語專業(yè)又成為湘西北中學英語骨干教師培訓進修的唯一選擇，為發(fā)展英語教師教育提供了更廣闊的舞臺。1

9、.3 專業(yè)發(fā)展目標1.3.1 專業(yè)建設的規(guī)劃根據學院整體發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設目標，我們按照夯實基礎、提升水平、樹立品牌的思路，制定了英語專業(yè)“十五”和“十一五”發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃主要內容包括：“十五”期間，確保英語專業(yè)通過湖南省專業(yè)評估、取得學士學位授予權，并申報為學院重點建設專業(yè)；“十一五”期間，確保建設成為學院重點專業(yè)，并申辦成為湖南省重點建設專業(yè)，建成12門湖南省精品課程；2010年至2015年積極準備條件申報英語語言文學學科碩士點，進一步提升辦學層次，打造省內同類院校中一流的專業(yè)。通過幾年建設和努力，我們已經取得階段性成果。如英語專業(yè)在2003年被批準列為院級重點建設專業(yè)， 2006年被確定

10、為院重點專業(yè)和院重點建設學科；“基礎英語”和“英語視聽說”已建設成為院級重點課程，“高級英語”、“英國文學”被確定為院級重點建設課程；師資隊伍水平大幅度提高，教師中具有碩士學位的比例達到57.7%、具有高級職稱的比例達到44.2%（均不含外籍教師），培養(yǎng)湖南省青年骨干教師5人、院級學科帶頭人2人。目前，英語專業(yè)正在進一步采取措施，聚集力量，創(chuàng)造條件，力爭全面實現規(guī)劃目標。1.3.2近五年教學科研發(fā)展規(guī)劃為了進一步提高學科水平，根據學院和英語專業(yè)學科專業(yè)建設規(guī)劃，英語專業(yè)制定了“十一五”期間的教學科研發(fā)展整體規(guī)劃,主要內容如下：1. 穩(wěn)定辦學規(guī)模，改善教學條件。每年招本科生200250人，在校生

11、控制在1000人左右，師生比穩(wěn)定在116，生均教室面積接近3平方米，生均語言實驗室面積確保1平方米以上，搞好網絡資源建設，每年購置紙質國外原版圖書50種以上，訂閱中、外文學術期刊40種以上。2加強師資隊伍建設，提高教師素質和水平。要確保高職教師比例達到45%以上，碩博比達到60%（其中35歲以下青年教師的碩博比要到80%）以上，建設一支結構合理、水平較高的師資隊伍。3. 狠抓學術梯隊建設，提高教研科研能力和水平。要力爭年出版學術著作不低于1部，年人均發(fā)表學術論文不低于0.8篇，年科研立項不低于3項，參與教改立項教師的比例不低于30%。4. 提高專業(yè)課程建設水平，在順利通過湖南省新辦專業(yè)教學水平

12、評估和湖南省新增學士學位授予權學科（專業(yè)）評估的基礎上，確保教學質量穩(wěn)步提高，并力爭再申報建成35門學院重點課程，努力建成12門湖南省精品課程；進一步推廣現代教育技術手段，深化教學方法改革，專業(yè)必修課教師使用多媒體教學達到30。為實現以上目標，我們制定和實施了以下措施：一是建立和實施教學質量第一責任人制度和教學質量一票否決制度；二是制定優(yōu)惠政策，加大人才引進和培養(yǎng)力度，加大投入，改善教學、科研條件；三是出臺校級項目立項資助、省級以上項目配套資助、著作出版和教材編寫專項資助等教學科研資助和獎勵辦法，鼓勵教師提高教研科研水平；四是要求并督促教師制定和完成提高學歷、晉升職稱的個人成長計劃；五是整合力

13、量，加強學術團隊建設，開展對青年教師采取“一幫一”和青年教師“過三關”（師德關、教學關、科研關）以及各種教學競賽活動，提高教師教學水平和教學質量；六是建立健全教學各環(huán)節(jié)教學標準和教學質量監(jiān)控保障制度，全方位加強質量監(jiān)控。 由于規(guī)劃合理，措施得力，規(guī)劃有些已經落實，有些正在實現之中。現有校級重點課程和重點建設課程4門，英語語言文學被確定為院級重點學科，形成了“外國語言學及應用語言學”和“英語語言文學”兩個二級學科的學術梯隊，教研科研立項達到32項，年人均學術論文達到0.7篇。二 師資隊伍師資隊伍建設是專業(yè)建設的核心內容，師資隊伍建設水平高低直接影響人才培養(yǎng)質量。英語專業(yè)通過采取人才引進、在職培養(yǎng)

14、等措施和開展對青年教師“一幫一”、青年教師“過三關”（師德關、教學關、科研關）和教學競賽等活動，逐步形成了一支能較好滿足課程設置需要、整體結構合理、教學科研水平較高并呈現良好發(fā)展趨勢的師資隊伍。目前，英語專業(yè)共有教師57人，其中教授4人、副教授19人、講師18人、助教11人，外籍教師5人；具有高級職稱教師比例為44.2；具有碩士學位的教師30人，具有碩士學位的教師比例為57.7%（計算比例均未計算外籍教師）；專業(yè)教師以中青年教師為主，年齡分布基本合理，平均年齡為38.5歲；專業(yè)教師中有湖南省青年骨干教師5人、院級學科帶頭人2人。2.1 整體結構與規(guī)劃2.1.1 專業(yè)教師配備首先，我們根據辦學規(guī)

15、模不斷擴大、辦學要求不斷提高的實際，加大人才引進力度，合理利用學校和社會教學資源，使教師數量達到國家有關規(guī)定，能較好地滿足本科教學的需要。其次，我們根據英語教學大綱和本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，按照“系主任-教研室主任-任課教師”三級管理原則，在專業(yè)課程的師資配備上，統(tǒng)籌考慮了教師個人的發(fā)展方向、教師工作量以及教師職稱、學歷、年齡結構等因素，盡量做到人盡其才科學合理地配備各課程師資，杜絕因人設課和無人不開課現象；通過鼓勵教師以老帶新、對青年教師“一幫一”活動，使各課程配備的師資結構逐年完善，各門課程主講教師資格合格比例不斷提高。目前，英語專業(yè)已逐步形成了一支在專業(yè)技能、專業(yè)知識和部分相關知識三大

16、類課程的教學崗位上配備較為合理的師資隊伍。表1 專業(yè)師資結構一覽表（單位：人）總人數外籍教師職稱結構年齡結構學緣結構（最高學歷學位為外校%）教授副教授講師助教35歲以下36至55歲56歲以上57541918112527594.7表2 近三年專任教師開課分布一覽表 （單位：人）年份在崗專業(yè)教師專業(yè)技能課專業(yè)知識課相關專業(yè)知識課高職中職初職外教合計高職中職初職合計高職中職初職合計200430+591255315319224200537+510108432325112200652+51816954844311213注：部分教師開設了2種或2種以上的課型。“+”表示外籍教師數2.1.2 梯隊建設根據專

17、業(yè)建設的實際需要和專業(yè)持續(xù)性發(fā)展的要求，英語專業(yè)全面實施和推進在職培養(yǎng)和人才引進并重的師資隊伍建設工程，努力提高師資隊伍整體水平。一是選送教師國外攻讀碩士學位和與中南大學、華中科技大學等名校聯(lián)合開辦研究生班，提高在職教師學歷層次和教學科研水平。二是制定優(yōu)惠政策，加大以碩士研究生為主體的人才引進力度。三是制定從時間、科研條件等方面予以保障的傾斜政策，鼓勵教師提升職稱層次。通過幾年的努力，共引進和培養(yǎng)碩士研究生30人，其中英美碩士5名；共有4人晉升教授、有5人晉升副教授、9人晉升講師，逐步形成了職稱、學歷、年齡、學緣結構合理的教學科研隊伍。其次，我們根據教師的研究方向和科研水平，整合師資力量，培育

18、具有自身優(yōu)勢的學術團隊。目前，基本形成了以雷志敏教授為帶頭人的，包括教授3人、副教授5人、講師7人的外國語言學及應用語言學的學術梯隊；以熊云甫副教授為帶頭人的，包括副教授4人、講師5人的英語語言文學的學術梯隊。他們在各自的領域取得了突破性的成績，先后獲得教育部、湖南省教學科研立項項目4項，獲得湖南省優(yōu)秀社科成果三等獎1項、院級教學科研成果獎5項。再次，加強以培養(yǎng)青年骨干教師為重點的學術學科帶頭人后備隊伍建設。近年來共培養(yǎng)湖南省高校青年骨干教師5人、學院學科帶頭人2人。表3 師資隊伍整體結構一覽表（單位:人）年份合計職稱結構碩士學位（人）年齡結構學緣結構外教教授副教授講師助教30歲以下31-40

19、41-5051-6061以上外校畢業(yè)%2004353911757109313394.3520054231210101811913314095.25200657419181130161617535494.752.2 專任教師基本情況2.2.1 教師數量英語專業(yè)制定優(yōu)惠政策，加大了人才引進和培養(yǎng)力度。近年共引進和培養(yǎng)碩士研究生30名、其中具有英美等國碩士學位的教師5名，名校優(yōu)秀本科生10名。另外，充分利用學校和社會優(yōu)質人才資源充實教師隊伍。近年，我們共聘請教學經驗豐富、身體健康、具有高級職稱的離退休教師4人，外籍專家5人。使英語專業(yè)專業(yè)教師從2004年的35人增加到2006年的57人，師生比逐年下

20、降并基本達到國家有關要求，較好地滿足了人才培養(yǎng)需要。目前，英語專業(yè)師生比已達到115.9。表4 英語專業(yè)師生比情況一覽表年份教師人數學生人數師生比一年級二年級三年級四年級合計2004352432881793281038129.6200542159243288179869120.7200657219159243288909115.92.2.2 年齡分布教師的年齡結構是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的潛質。英語專業(yè)在人才引進和培養(yǎng)時重視年齡結構，現已形成了年齡分布合理的師資隊伍。目前，年齡在40周歲下的副教授有4人，不超過55周歲的教授有3人。表5 專業(yè)教師年齡分布情況一覽表（單位：人，不含外籍教師）年份總人數3

21、0歲以下31-40歲41-50歲51-60歲60歲以上55周歲以下教授40周歲以下副教授人數%人數%人數%人數%人數%200430723.31033.393031013.3202005371129.7924.31335.138.112.7212006521325.01630.81630.847.735.8342.2.3 學位目前，英語專業(yè)的師資隊伍中，具有碩士學位的專業(yè)教師共30名，碩博比達到了57.7（不含外籍教師），35歲以下青年教師具有碩士學位的比例已達到72。 表6 專任教師碩士學位情況一覽表（單位:人，不含外籍教師） 年份專任教師總人數具有碩士及以上學位教師人數專任教師碩博比在讀碩士

22、200430516.7122005371848.732006523057.73表7 35歲以下青年教師中具有碩士學位情況一覽表年 份青年教師總人數具有碩士學位教師人數200411436.4%2005181266.72006251872.02.2.4 職稱專任教師中具有高級職稱人數2004年12人，占40.0%；2005年15人，占40.5%；2006年23人，占44.2%。表8 專業(yè)教師職稱情況一覽表（單位：人，不含外籍教師） 年 份合 計教 授副教授講 師助 教高職比2004303911740.020053731210540.5200652418181144.22.2.5 在校外或國外學習工

23、作經歷截至目前，英語專業(yè)在崗教師中，在校外或國外攻讀學位、訪學進修、工作半年以上的有16人，占教師總數的30.8%。表9 專任教師校外或國外學習工作（半年以上）情況一覽表（單位：人）國 外攻讀學位國 外訪學進修國外工作國內校外攻讀學位、訪學進修占專任教師比例562330.8%2.3 專任教師教學能力和科研能力2.3.1 專業(yè)專任教師開設課程的能力為加強全日制本科教學，學院和外語系先后制定了 湖南文理學院教師教學工作細則和湖南文理學院英語專業(yè)教學工作獎勵辦法，要求和鼓勵高級職稱的教師積極承擔本科生教學任務。近三年，有46位教師承擔兩門及以上英語專業(yè)課程教學任務，占專任教師人數的80.7%。表10

24、 專業(yè)教師開課統(tǒng)計一覽表（單位：人）年份總人數專業(yè)技能專業(yè)知識相關專業(yè)知識三年內開設兩門以上課程人數20043531944680.72005423552200657481132.3.2專任教師近三年出版學術著作英語專業(yè)專任教師近三年出版專著1部、高等院校英語專業(yè)系列教材1部、成人高等教育系列教材2部、一般教材2部、詞典2部。表11 近三年出版的學術專著及教材一覽表序號作者姓名著作名稱出版社名稱出版時間備注1雷志敏基礎英語當代中國出版社2004.02主編2余富林英漢漢英色彩詞匯化學工業(yè)出版社200508主編3余富林英漢餐飲詞典化學工業(yè)出版社2006.06主編4牛張莉冷山珍藏版中國青年出版社200

25、4.04第二作者5楊革新英美散文選讀湖南師大出版社2004.08副主編6婁勝平英譯漢規(guī)則與技巧機械工業(yè)出版社2004.09副主編7李海軍學士學位英語聯(lián)考應試教程湖南師大出版社2006.08副主編8李詩平英語（常德市五學一推廣系列叢書）中國文聯(lián)出版社2004.01主編2.3.3專任教師近三年人均年發(fā)表論文近三年，英語專業(yè)專任教師發(fā)表論文總計104篇，其中核心期刊論文6篇、省級刊物論文98篇，年人均發(fā)表論文0.7篇。表12 近三年英語專業(yè)教師發(fā)表核心期刊論文一覽表序 號論文作者論文名稱發(fā)表刊物名稱發(fā)表時間1熊云甫紅十字騎士的多重寓意之闡釋名作欣賞2007.03 2李海軍專業(yè)知識：科技翻譯的瓶頸中國

26、科技翻譯2006.03 3李海軍科技英語文體的嬗變與科技論文的英譯上海翻譯2006.034雷志敏中英高校課堂文化對比求索2006.125陳 勇原型人物在英語空間性狀概念隱喻中的認知分析外語與外語教學2005.126李海軍英譯漢與形象思維四川外語學院學報2005.04 2.3.4專任教師近三年承擔科研項目近三年來，英語專業(yè)教師承擔各級科研課題共26項，其中教育部項目1項，湖南省社科規(guī)劃項目1項、湖南省教育廳項目6項，學院項目18項。表13 近三年外語系英語專業(yè)承擔的部分課題一覽表序號項目名稱項目負責人項目批準單位批準時間批準文號（編號）1英語語法語義、語用專題研究雷志敏省社科規(guī)劃辦200303z

27、c882網絡環(huán)境下大學英語教師學習策略的指導與學生自主學習能力的培養(yǎng)陳勇教育部2004教高司函（2004）250號3英語語用修辭學專題研究陳勇湖南省教育廳200202c1104英語習語對比研究劉淑芳湖南省教育廳200303c2785英語語義的模糊性與認知吳傳鳳湖南省教育廳200303c2736基于貝哈馬斯交往行為理論的文學翻譯研究李明喜湖南省教育廳200404c4037澳大利亞語言與文化研究李鋼湖南省教育廳200404c4198白鯨與老人與海中兩位主人公的悲劇性特征研究牛張莉湖南省教育廳200606c5902.3.5 專任教師近三年獲獎情況近三年，英語專業(yè)教師積極參加各級各類教學比賽和評獎活動

28、,共獲得獎勵26項，其中湖南省教學成果獎一等獎1項、湖南省優(yōu)秀社科成果三等獎1項、模擬聯(lián)合國人權委員會競賽優(yōu)秀指導教師獎1項、學院獎勵23項。表14 近三年英語專業(yè)教師部分獲獎情況一覽表獲獎人職稱（學歷）成果（獲獎）名稱頒獎單位獲獎時間陳勇教授湖南省教學成果一等獎（新建本科院校教學質量管理體系的構建與實踐）湖南省教育廳2006年李詩平李鋼李金姝教授副教授講師湖南省社科成果三等獎（高級英語寫作）湖南省社科評審委員會2004年雷志敏教授 教學芙蓉獎學院2006年教學成果二等獎（關聯(lián)理論在英語教學中的應用）2004年牛張莉副教授教學質量優(yōu)秀獎學院2006年李海軍、劉肇云鄭紅霞、楊 玲李海軍、劉肇云講

29、師教學質量優(yōu)秀獎學院2006年莫善清研究生湖南省第十屆大學生英語演講比賽優(yōu)秀指導教師獎湖南省教育廳2004年2006年第二屆多媒體教學比武二等獎學院2006年模擬聯(lián)合國人權委員會大會競賽優(yōu)秀指導教師獎中國聯(lián)合國協(xié)會2005年宗樂善副教授最受學生歡迎的教師學院2006張立麗講師第三屆青年教師優(yōu)秀教案獎學院2006年三等功（申辦國際花園城優(yōu)秀辯手）常德市委2005年寧云中、李海軍講師第三屆青年教師優(yōu)秀教案獎學院2006年譚習剛講師第一屆多媒體教學比武第一名學院2004年青年教師講課競賽一等獎2.4 教師參與教學改革的狀況2.4.1有關教學思想、教學理念的討論三年來，英語專業(yè)教師在學院和外語系的組織

30、下，圍繞國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略調整和學院辦學思路多次開展和參加教學思想和教學理念大討論觀念。英語專業(yè)教師除參加學院每年一次的教代會、教學或科技工作大會以及其他教育思想觀念專題研討外，還利用星期二的業(yè)務學習時間以教研室為單位，就英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、英語課堂教學模式改革、素質教育與英語人才培養(yǎng)、英語教學當中學生的地位與教師的作用、英語教學與現代化教學手段等問題進行深入的探討和交流。 2.4.2參與校級及以上教改立項教師比例近三年，英語專業(yè)教師積極投入教改活動，共有24人主持或參加了校級教改項目，占專業(yè)教師總數的46.2%。表15 近三年英語專業(yè)部分教改立項一覽表序號項目名稱項目來源項目起訖時

31、 間負責人姓名參加成員1tem-4測試的模式改革與專業(yè)基礎英語教學策略調整研究學院2006-2007劉淑芳雷志敏、張英慧婁勝平、李 智2學分制下英美文學教學的困境與出路學院20052007楊革新史惠風、熊云甫張楊莉、胡芳毅3英語專業(yè)四級統(tǒng)測與專業(yè)基礎教學改革學院20052006楊 玲宗樂善、劉開軍劉肇云、鄭紅霞4以學生為中心的高級英語教學模式研究學院2004-2006何敏惠吳傳鳳、李海軍寧云中、焦愛勇5英語口語測試量化管理系統(tǒng)研究學院20032005劉肇云李詩平、莫善清宗樂善、鄭紅霞6新課標與中學英語教學模式研究學院20062007鄭紅霞陳興、文均劍田芝、郭煒峰三 教 學 資 源3.1 教學基

32、礎設施3.1.1 教室面積目前，外語系英語專業(yè)共有各類教室31間，總建筑面積2354平方米，生均2.6平方米。教室面積達到國家規(guī)定要求，能滿足英語專業(yè)教學需要。3.1.2 語言實驗室、多媒體教室面積近三年來，英語專業(yè)加大投入，陸續(xù)新建和改建了一批語言實驗室。目前，共有語言實驗室11間、總面積達到平方米913平方米、生均1.0平方米，語音實驗室面積已達到國家規(guī)定指標，使用管理比較科學，能夠較好地滿足英語教學和人才培養(yǎng)需要。表16教室、語言實驗室、多媒體教室面積統(tǒng)計表教室語言實驗室多媒體教室間數（間）總面積（）生均面積（）間數（間）總面積（）生均面積（）間數（間）座位總數百生座位數3123542.

33、6119131.04436個47.9個3.1.3 多媒體教室英語專業(yè)還注意多媒體技術在教學中的應用，建設了多媒體教室4間，擁有座位數436個，每百生擁有的座位數超出了國家規(guī)定標準，為推進教學方法和教學手段改革準備了良好的物質和技術條件。另外，英語專業(yè)要求專業(yè)必修課教師必須使用多媒體進行教學。美國文學、英國文學、翻譯、英語國家概況、語言學概論、寫作、聽力等專業(yè)必修課程教師使用多媒體教學超過28%。3.2 圖書資料圖書資料建設是學科專業(yè)建設的十分重要的工作，英語專業(yè)為跟蹤學術前沿，滿足教學科研的需要。近三年來，學院在經費相當緊張的情況下，每年還加大外文原版圖書和期刊的購置投入，年均購買外文原版圖書

34、117種。目前，學院圖書館及系圖書資料室供師生閱讀的、與英語學科相關的國內外出版圖書共84669冊、其中外文原版圖書3201冊，訂閱了中文期刊70余種、外文報刊12種。3.3 網絡資源3.3.1 供學生使用的網絡設備近年，學院加強了網絡建設，至2006年底，在網絡建設方面總投入1100多萬元，采用萬兆核心、千兆鏈路、百兆到桌面，建成了集教學辦公區(qū)與宿舍區(qū)兩大網絡為一體的校園網絡，總出口帶寬1000m。在同類高校中處于先進水平。為了使學生能夠充分利用網絡資源，宿舍區(qū)采取與電信公司合作共建方式，由電信公司和網絡中心共同管理與維護，總共使用交換機130余臺, 網絡終端站點3500多個，主要網絡設備4

35、15臺件，價值388.2萬元，覆蓋所有宿舍區(qū)，可以共享校園網絡資源。校園網絡資源放在教學辦公區(qū)網絡上，共鋪設千兆光纖40余條,采用銳捷可擴展萬兆核心交換機rgs6810e，匯聚層采用rgs355012g和rgs575024g，接入層采用rgs2126/2150g，可自動防范網絡病毒的傳播，進行端口認證。如此高性能設備組成的網絡，滿足我院近幾年教育信息化的需求。為充分發(fā)揮校園網絡在教學中的作用，我們專門開通了英語教學系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、網上圖書查詢系統(tǒng)、數字圖書、電子期刊（cnki、維普數據庫和人大復印資料數據庫）、英語視頻點播系統(tǒng)、教務網絡管理系統(tǒng)和教育行政辦公系統(tǒng)等。目前，學校校園網絡不僅提

36、供internet的常用網絡服務功能，還可提供教學信息、教學輔導、選課和排課、精品課程、電子圖書、文獻資料、校園新聞、學生信箱等教學科研資源。這些網絡設施和資源都可供英語專業(yè)學生使用，能滿足教學需要。英語專業(yè)還有6個與校園網互聯(lián)的數字語言教室，這些設備供英語專業(yè)學生使用。另外，圖書館電子閱覽室有200多臺連網的計算機，這些也是英語專業(yè)學生能夠使用的設備。3.3.2 培養(yǎng)學生通過網絡獲取信息能力的措施為培養(yǎng)學生利用計算機獲取網絡信息的基本能力，我們按照要求把計算機文化和技術基礎課程列為英語專業(yè)學生的公共必修課程，還開設網絡技術、網絡工程的全院跨專選修課程可供英語專業(yè)學生選修。同時，明確要求英語專

37、業(yè)學生必須參加湖南省或國家計算機等級考試，并把過級情況作為學生畢業(yè)條件；在專業(yè)實習時，要求學生制作教學課件，并組織多媒體課件比賽；在撰寫畢業(yè)論文時，要求學生充分利用校園網絡資源查閱資料并用計算機打印全文。另外，我們還和湖南電信合作把網絡架入學生宿舍、要求計算機房和電子閱覽室等對學生開放，為提高學生利用網絡獲取信息能力提供便利。3.4 國際、國內學術交流 3.4.1外教聘用近三年來，先后共聘請了8名外籍教師為英語專業(yè)教學服務，工作期限在半年到兩年之間。他們先后擔任過英語專業(yè)英美文學、英語口語、寫作、泛讀、英美文化等課程的教學工作。外籍教師的數量能夠很好地滿足專業(yè)教學的需要，所聘外籍教師的水平也在

38、逐漸提高。外籍教師gale具有博士學位，歐宏星(ian ostrom)獲得了湖南省人民政府頒發(fā)的2004年度“瀟湘友誼獎”。3.4.2 與國（境）內外院校合作項目（1）與國（境）外院校合作項目。我院與美國太平洋大學和redlands大學已經進行了多年的實質性的交流與合作，已選派3名教師到兩校訪學歸來；還與英國佩斯利大學簽定友好校際協(xié)議，建立了包括學生互派、教師交流、學術交流以及雙方教學課程聯(lián)合開發(fā)等內容的合作關系；還與加拿大博學學院簽定了友好合作意向書，雙方表示將加強信息交流，共同促進雙方教師的培訓。對外友好校際合作的開展，對于英語專業(yè)本科人才培養(yǎng)、學術研究及圖書資料建設等方面日益發(fā)揮重要的作

39、用。（2）與國內院校合作項目。為營造科研氛圍，加強對外學術交流，拓寬學術視野，英語專業(yè)近年來采取“走出去、請進來”的辦法，積極尋求校外學術資源。近三年來，英語專業(yè)與中南大學和華中科技大學等高校聯(lián)合開辦了研究生班，有14人獲得碩士學位；專任教師中有20余人次外出參加了在國內舉辦的各種學術會議；聘請了何其莘、王逢鑫、楊仁敬等10余位國內知名的英語專家學者前來講學。另外，還聘請了湖南師范大學副校長、博士生導師白解紅教授為客座教授，李詩平教授被中南大學聘請為碩士研究生導師。表17 近年來外語系邀請校外專家學者講學一覽表序號專家姓名職稱專家工作單位序號專家姓名職稱專家工作單位1何其莘教授北京外國語大學7

40、區(qū)金共教授中山大學外國語學院2王逢鑫教授北京大學外國語學院8徐君教授大連外國語學院3楊仁敬教授廈門大學外國語學院9肖明翰教授湖南師大外國語學院4趙一凡研究員中國社科院外文研究所10黃健人教授中南大學外國語學院5王逢振研究員中國社科院外文研究所11屠國元教授中南大學外國語學院6劉軍教授美國加州大學12黃振定教授湖南師大外國語學院四 教學內容與管理4.1 教學計劃4.1.1 專業(yè)教學總體計劃英語專業(yè)遵照高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（以下簡稱大綱）要求，結合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，制定和完善了人才培養(yǎng)方案，明確了專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務培養(yǎng)要求，并對課程開設、學時分配、學分計量以及教學進度作了明確規(guī)定，在

41、實踐中嚴格執(zhí)行。首先，我們根據大綱“扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質”的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，結合本專業(yè)實際，確定了英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和要求。專業(yè)培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和比較寬廣的科學文化知識并能熟練地運用英語在教育、經貿、文化、科技等部門從事教學翻譯、管理和研究等工作的應用型高級專門人才。業(yè)務培養(yǎng)要求是：本專業(yè)學生主要學習英語語言文學基礎知識，在英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能方面接受全面訓練，能夠熟練的使用計算機進行英語及漢語語言文字處理，通過教育理論課程和教育實習環(huán)節(jié)形成良好的教師素質，獲得從事英語教學研究和英語語言應用基本能力

42、。其次，我們根據大綱課程設置要求和我院英語專業(yè)培養(yǎng)目標要求，設計了反映自身定位的英語專業(yè)課程體系。按照課程類別分為：公共基礎課程、專業(yè)基礎及專業(yè)課程、集中實踐教學環(huán)節(jié)三類；按照課程性質分為必修、限選、任選三種。另外，英語專業(yè)根據自身人才培養(yǎng)定位和實際條件，為加強學生師范技能、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，適度增加了教育類基礎課程、任選類創(chuàng)新學分課程和實踐教學環(huán)節(jié)。目前，英語專業(yè)專業(yè)課程總時數只設定為1600課時。在實踐中，我們嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。一是按照學校的統(tǒng)一要求編制出每學期的分班課表，制定每學期的教學進度安排，確保教學計劃分期落實，并強化教學運行管理，確保教學計劃的嚴肅性。二是下達教師教學任

43、務書，制定每位教師每門課程的教學進度安排，建立班務日志登記制度，確保教學計劃落實到每個人和每個環(huán)節(jié)。三是嚴格執(zhí)行變更審批程序，規(guī)范教學計劃的執(zhí)行過程。執(zhí)行過程中，少量確需調整的，要按學校要求填寫變更審批表，得到許可，方可變動執(zhí)行。做到“開課有計劃，調整有報告，過程有監(jiān)控，質量有保證”。4.1.2 課程大綱英語專業(yè)根據高等學校英語專業(yè)英語教學大綱和關于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見的要求，結合人才培養(yǎng)定位，制定和完善了專業(yè)課課程簡介和教學大綱，對每門專業(yè)課程的教學目標、教學內容、教學要求、教材選用、考核方式和參考書目等都作了明確規(guī)定。4.2 課程建設4.2.1 教學內容與課程體系改革

44、教學內容和課程體系的改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點，也是課程建設的重點和難點。為此，我們以國家要求和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求為指導，認真研究人才培養(yǎng)方案，確定了教學內容與課程體系改革思路，擬定了具體實施計劃，采取有力的措施，確保嚴格執(zhí)行，成效顯著。英語專業(yè)逐步形成了以英語專業(yè)基礎必修課程為核心，以著力培養(yǎng)英語教師教育人才為重點、向語言學和經貿英語拓展的，以著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的課程體系結構。教學內容和課程體系的改革的思路是：根據“一個適應，兩種素養(yǎng)，多項能力”的人才培養(yǎng)目標，按照“合格重點精品”逐層遞進的金字塔式的課程建設模式，加強課程與課程間在邏輯與結構上的聯(lián)系，建立了“厚基礎、

45、寬口徑、強能力、高素質”的綜合課程體系，使教學內容和課程體系的改革有利于學生人文素質和科學素質的提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，有利于推進人才培養(yǎng)模式改革的實現和深化。 教學內容和課程體系改革的措施：一是制定英語專業(yè)教學改革規(guī)劃，推進英語專業(yè)教學內容和課程體系的改革；二是開展專業(yè)改革和建設專項調研，了解人才市場對英語專業(yè)課程設置及教學內容改革要求，吸取外校先進經驗，優(yōu)化專業(yè)的課程體系結構，修訂完善課程教學大綱和實踐教學大綱；三是加大建設力度，培育重點課程和精品課程；四是通過校級課題立項資助、省部國家課題配套資助、教材著作專項資助，將教學成果與科研成果同等獎勵，把教學內容改革列入教師年度考

46、核內容等措施，鼓勵教師開展教學內容改革。通過幾年的努力，英語專業(yè)現有4門院級重點和重點建設課程，英語專業(yè)教師近三年主編出版教材4部，24人主持或參加教改研究與實踐，教師參與教改人數比例達到了46.2。4.2.2 課程設置英語專業(yè)嚴格以國家高等學校英語專業(yè)英語教學大綱為指南合理設置課程。目前，英語專業(yè)開設了基礎英語、高級英語、聽力、口語、閱讀、寫作、語法、高級口譯、翻譯、視聽說、報刊選讀等專業(yè)技能課程；語言學概論、英國文學、美國文學、西方文化入門、英語國家概況、學術論文寫作、英語詩歌選讀等專業(yè)知識課程以及外貿翻譯、外貿洽談、國際市場營銷、外貿英語口譯、教育學、心理學、英語教學法等相關專業(yè)知識課程

47、。這些課程和公共基礎課程、集中實踐教學環(huán)節(jié)構成整個英語專業(yè)課程體系框架，其課程性質有必修、限選、任選三種。另外，英語專業(yè)還設有學生自選素質拓展項目，按照學院創(chuàng)新學分和技能學分管理條例予以學分認定。英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設置基本框架為：專業(yè)方向限選課公共基礎必修課專業(yè)必修課公共基礎、專業(yè)任選課素質拓展自選項目公 共基礎課專業(yè)技能課專業(yè)知識課相關專業(yè)知識課集中實踐環(huán)節(jié)第二課堂4.2.3 教材選用英語專業(yè)按照學院教材工作規(guī)程的要求，確定了以下教材選用原則：優(yōu)先選用國家教育部和高校外語專業(yè)教學指導委員會推薦的優(yōu)秀教材及獲獎教材或省級統(tǒng)編教材，鼓勵一綱多本，鼓勵從互聯(lián)網下載最新學習資料，隨時補充自編材

48、料，及時采用最新教材，保證教學內容的先進性與時代性。同時，英語專業(yè)按照“教研室選定、系部審定、學院審批”的教材選用和征訂程序，把教材選用作為專業(yè)教學評估和檢查的重要內容。目前，英語專業(yè)必修課程100使用了公認的優(yōu)秀教材。表18 外語系英語專業(yè)主干課教材一覽表課程名稱課程性質教材名稱出版社備注基礎英語（1-4）必修新編英語教程14冊 上海外語教育出版社“九五”國家重點教材新編英語教程上海外語教育出版社“九五”國家重點教材高級英語（1-2）必修高級英語（1、2冊）外語教學與研究出版社聽 力（1-4）必修英語初、中、高級聽力外語教學與研究出版社口 語（1-4）必修英語初、中、高級口語外語教學與研究出

49、版社英語寫作必修英語寫作手冊外語教學與研究出版社全國高校第三屆優(yōu)秀教材一等獎翻 譯（一）必修新編英漢翻譯教程上海外語教育出版社“十五”國家級規(guī)劃教材翻 譯（二）必修新編漢英翻譯教程湖南師范大學出版社“十五”國家級規(guī)劃教材語言學概論必修語言學教程北京大學出版社國家教委優(yōu)秀教材一等獎英國文學（一）（二）必修英國文學選讀上海譯文出版社高等學校教材美國文學必修美國文學選讀上海譯文出版社高等學校教材英語國家概況必修英語國家社會與文化入門（上、下冊）高等教育出版社全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎 、 “十五”國家級規(guī)劃教材報刊選讀必修美英報刊文章選讀（上）（下）北京大學出版社4.2.4 教學方法與教學手段改

50、革深化教學方法和教學手段的改革是提高教學質量，實現人才培養(yǎng)目標的重要舉措。近年來，英語專業(yè)就改革教學方法和教學手段主要做了以下幾方面工作：一是變革單一的以課堂灌輸和機械模仿為主的教學組織方式，探索啟發(fā)引導、交互討論、社會實踐、學期論文等靈活多樣的教學組織方式，突出學生在教學中的主體地位，著力培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)新能力。如高級口譯、翻譯課程，由學生自己提供不同譯文，互相探討，給學生自主學習和獨立思考的機會。二是推行以多媒體技術為核心的現代教學手段改革。近年，我們在加強多媒體教學條件建設的同時，通過開展多媒體教學競賽、多媒體課件制作和評比等辦法鼓勵和促進教師特別是專業(yè)課教師使用多媒體教學。目前，英

51、語專業(yè)必修課程教師使用多媒體教學比例達到28。三是通過青年教師教學比武、高職教師觀摩、教研室集體研究備課等教學競賽和教研活動，鼓勵教師改進教學方法。有3人次在學院多媒體教學比武中獲第一名和二等獎。四是嚴格和改進考試方法。在考試內容上，加強對學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力的考核；在教考關系上，加強主干課試題庫的建設，逐步探索教考分離的辦法；在考試方法上，采取閉卷與開卷相結合、筆試與口試相結合、理論考試與實際運用相結合；在成績評定上，改變一張卷面定成績的做法，將作業(yè)、實踐及平時測驗成績按一定比例記入總成績，綜合評定。五是強化課堂教學與課外實踐有機結合。課堂教學重在啟發(fā)、引導，為學生留有

52、足夠的思維空間；課外活動精心設計，注意引導，使其成為學生學習、思索、實踐和創(chuàng)新的過程。例如，利用課余時間進行現場交流、現場翻譯實踐活動，把課堂教學與課外實踐有機結合起來；堅持英語角活動，鼓勵學生參加常德市各種外事活動，提高專業(yè)實踐能力。4.2.5 高職稱教師開課情況英語專業(yè)明確要求具有高級職稱的在崗教師堅持為本科生上課。近三年，英語專業(yè)55歲以下高級職稱教師每人每學年為本科生開設了至少一門專業(yè)基礎課或一門選修課，開課率100%，有效保證了教學質量。4.3 課外活動英語專業(yè)注重培養(yǎng)學生知識能力與提高學生全面素質，開展了豐富多彩的課外活動。為了活躍學術氛圍，組織開展了學術講座。據統(tǒng)計，近三年英語專業(yè)共舉辦學術講座十余場，參加學生累積3000多人次。為了提高學生英語口語與交際能力，開展了一周一次教師指導的以英語專業(yè)學生為主體、大量英語口語愛好者參與的英語角活動。為了豐富學生的課余生活，提高英語實踐能力，開展了具有特色的社團活動，如英語話劇社近三年自編、自導、自演了多部英語話劇，先后被評為院優(yōu)秀社團、湖南省優(yōu)秀大學生社團。表19 近三年英語話劇社編排的部分節(jié)目一覽表年度節(jié) 目名稱2004年灰姑娘、fool in paradise2