1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊精品教案全冊一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。教

2、學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。三、教學(xué)目標：1、熟練地數(shù)出在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

3、興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、具體措施：1、聯(lián)系兒童實際，根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。2、認數(shù)與計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。3、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。五、課時安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1數(shù)一數(shù)110的認識和加減法52比一比 1的認識511連加、邊減、加減混合53加減法的初步認識412整理和復(fù)習(xí) 實踐活動：數(shù)學(xué)樂園54的認識5131120各數(shù)的認識55認識物體和圖形514加幾5

4、6十一放假15加幾57分類716加幾整理與復(fù)習(xí)58的認識和加減法517數(shù)學(xué)實踐活動總復(fù)習(xí)59的認識和加減法518總復(fù)習(xí)5數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p2 p5教學(xué)目標：1、過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準備：開學(xué)圖掛圖課時：1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)

5、知識。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。 從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、 新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表

6、示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然後讓同桌再互相說。2 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。 誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3擴展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認識：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：1. 你喜歡畫什么，就在右面的空格

7、里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2 第一、二題三、 小結(jié)： 數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。四、課外觀察作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。比多少教學(xué)內(nèi)容：p6-p8、練習(xí)一 14題教學(xué)目的：1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。 3引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教具、學(xué)具準備： 圓形、三角形、正

8、方形若干；學(xué)生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。 （板書：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個（學(xué)生跟著在臺下擺）

9、，要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個,右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線） 教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比

10、什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個，在下面擺， 要比多1個。第一行擺4個，在下面擺， 要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12 練習(xí)一 14題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。 比長短、高矮教學(xué)內(nèi)容：p9p10；練習(xí)一 5、6、7、8教學(xué)目標：1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長短。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具

11、準備：毛線11組，紙條11組；長度不同的鉛筆2支；長度不同的尺子2把，學(xué)生文具課時：1課時教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：請同學(xué)們把準備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短）（板書：長短）2、比較長短：（1）你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言）（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。（3）誰能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長短？（貼在黑板上，板書：長、短）（4）誰能比較兩條毛線的長短？（指名學(xué)生上臺演示）（5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做個比較長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)

12、具、胳膊、手等等。（6）抽樣演示（7）練習(xí)5、63、比較高矮： （1）我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮）（2）（請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）（4）小組匯報（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。（6）練習(xí)一 7、8、4、小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)

13、們多動動腦筋，想出更多更好的方法。 15的認識 教學(xué)內(nèi)容：1416；練習(xí)二第1、2、3、4題 教學(xué)目標：1 讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣3 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重、難點：重點是的基數(shù)意義和寫法。難點是的寫法。教具、學(xué)具準備：電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

14、，15的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)15的認識：、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，擺在數(shù)字“”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示） 、（投影“”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“”、“”、“”類同）、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序、（計數(shù)器上撥顆珠子）老師撥了幾

15、顆珠子？用幾表示？（板書：）、（計數(shù)器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：）（、類同）、齊讀、的后面是幾？得前面是幾？得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫、（屏幕顯示的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）、教學(xué)、的寫法。（1）動畫展示“”、“”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。、教學(xué)的寫法。（同上）、教學(xué)、的寫法。（同上）五、練習(xí)練習(xí)二 1、2、3、4比大小、第幾 教學(xué)內(nèi)容：p17p18；練習(xí)二 5、6、7教學(xué)目標：1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認識 ， =號。同時知道這三種符號的

16、讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準備： 椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。二、過渡： 小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！三、新授：（一）比大小：1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)

17、小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同） 2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大小） 板書：比大小）4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字， 說說哪種水果多，哪種最少。 教師伺機板書4、認一認：同時讓學(xué)生認識比較數(shù)字的三種符號。 讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說 5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個

18、，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當(dāng)板書）6、做一做：p18 第1題 讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。（二）課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。（三）第幾： 1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！ 如：第一排的小朋友站起來！ 第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次） （初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義） 2、找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個人，他們分別排第幾？ 第一個領(lǐng)完走后，剩下幾個人？ 他們又分別排第幾？ 3、學(xué)生自己動手擺一擺，說一說：小組四

19、人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。 4、匯報情況，請一小組起來表演 5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人） 6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。 （四）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？（五）練習(xí)： 1、課本p18 讓學(xué)生自己動手填寫。 2、p22第7題 教師指導(dǎo)完成教學(xué)反思：小蝶 在 2005-09-21 06:33 發(fā)表幾和幾1、教學(xué)目標：1、知識目標：知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生有序地

20、分析問題的能力。3、思想目標：滲透相對性的觀點。2、教學(xué)重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。3、教學(xué)難點：整體與部分的關(guān)系。4、教學(xué)準備小圓片、小棒、幻燈機、紐扣5、課時：1課時6、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪

21、些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？ 說說它們有什么共同點？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢 （想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程

22、， 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說（三）練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？教學(xué)反思：授課時間： 年 月 日 加法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：2324，練習(xí)三第2題教學(xué)目標：1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學(xué)重、難點：

23、知道加法的含義。教具、學(xué)具準備：小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式） 4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5 5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、新授： 1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起 來是幾？ （同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”4、我們把1和2合起來，用加

24、法計算。 （板書課題：加法） 5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等） 可邊讀邊做手勢。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來 （要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？四、練習(xí)：1、p23做一做，學(xué)生邊動手擺邊說式子和得數(shù)。2、教師指導(dǎo)做p24做一做。小蝶 在 2005-09-21 06:33 發(fā)表授課時間： 年 月 日 5以內(nèi)的加法一、教學(xué)目標

25、：1、知識目標：使學(xué)生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點：進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。三、教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。四、教學(xué)具準備：小圓片、小棒、小黑板五、課時：1課時六、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：1、拍手接力游戲2、看圖說圖意，并列式計算3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成（2）新授：1、出示畫圖小黑板：樹上有3只鳥，飛來了2只根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再

26、指名回答，請學(xué)生上來板書列式。3、小組內(nèi)交流：“3+2”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同11的學(xué)生上來說一說）5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算“3+2”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。 并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，學(xué)生先和同桌交流計算過程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。（4）練習(xí)：1、p24做一做第1、2題

27、 學(xué)生先說想法，或先動手擺一擺再寫答案。2、27練習(xí)三第3、4題（5）小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？教學(xué)反思：授課時間： 年 月 日 減法的初步認識一、教學(xué)目標：1、知識目標：使學(xué)生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點：認識減法的意義，正確讀減法算式。三、教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。四、教學(xué)具準備：紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時：1課時六、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：1、每個

28、小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）（4）新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認識減號“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自

29、己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次） 7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認識了什么新朋友？（6）練習(xí)：練習(xí)三第5、6題，師生互動做。教學(xué)反思：小蝶 在 2005-09-21 06:34 發(fā)表授課時間： 年 月 日5以內(nèi)的減法一、教學(xué)目標：

30、1、知識目標：使學(xué)生進一步理解減法的意義，會讀減法算式，弄懂計算過程，理清思路。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、思想目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點：進一步認識減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計算過程。三、教學(xué)難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。四、教學(xué)具準備：小圓片、小棒、小黑板五、課時：1課時六、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：1、拍手接力游戲2、看圖說圖意，并列式計算3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成（2）新授：1、出示畫圖小黑板：樹上有5只鳥，飛走了一只根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指

31、名回答，請學(xué)生上來板書列式。3、小組內(nèi)交流：“5-1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算“5-1”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）6、用小圓片擺出用減法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。 并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。7、同桌讓一人任意說出一個減法式子，學(xué)生先和同桌交流計算過程，然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。（4）練習(xí)：1、p26做一做第1、2題 學(xué)生

32、先說想法，或先動手擺一擺再寫答案。2、p27練習(xí)三第7、8題（5）小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？0的認識和加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p29 0的認識和加減法及練習(xí)四的1、2題教學(xué)目標：1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)具準備：小黑板、圓紙片課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用

33、圖形 表示5、4、3、1）二、新授：1、認識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。看課本p29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。（2）用0表示起點（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從

34、0開始數(shù)起，0在這里表示起點。看直尺數(shù)數(shù)。（3）小結(jié)0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。2、教寫0：（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫。3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：（1）看課本p29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進行愛鳥教育。“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。 “左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？” 列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算p29做一做2

35、、練習(xí)計算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點：（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)。四、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？0的認識和加減法00 0 011+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=02+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=03+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=04+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=05+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0 復(fù)習(xí)15的認識和加減法教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)15的加減法教學(xué)目標：1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組

36、成。3、會用“”、“=”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生能口算5以內(nèi)加、減法，初步學(xué)會看圖列式計算。課時：1課時教學(xué)過程：一、順序數(shù)數(shù)（15）玩找朋友游戲，說15的組成二、填空：1、1（ ）32、2（ ）4（ ）3、5（ ）3（ ）2（ ）（ ）三、看圖填數(shù)：（ ） （ ） （ ）四、看圖比一比： 五、填上“”或“=”1 2 0 4 3 5-3 4 25 1 2+1 4-2 4 2 3 0六、口算：2-0= 3+0= 0+5= 5-2= 4-4=4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 2+3=認 識 物 體教學(xué)內(nèi)容：p32 p33認識物體教學(xué)目標：4、使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立

37、體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。5、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。6、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。教學(xué)重點：1、對立體圖形有一定的感性認識。2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準備：1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。3、叮當(dāng)貓圖、室內(nèi)圖、正方體圖。4、叮當(dāng)貓主題歌。課時：1課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認）二、操作感知，

38、形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請

39、別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、 再指名幾個小組匯報。 6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。教師板題：認識物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小

40、朋友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報） 10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，

41、教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）四、課中休息：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起

42、了小叮當(dāng)歌，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。活動園地教學(xué)目標通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具的準備教師和學(xué)生各準備一些形狀是長方

43、體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過程設(shè)計一、介紹“找物品”的方法 師：請同學(xué)們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實物的形狀。 同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物

44、體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。 活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。 教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實物”的方法 1準備實物 教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。 2摸實物把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出

45、這種圖形，其他同學(xué)進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學(xué)來出題摸實物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體。” 2學(xué)生拼積木 師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？ 學(xué)生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或

46、正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？ 讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。 2隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？ 讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什

47、么東西，各用了什么形狀的物品。 認識常見的平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁。教學(xué)目標1使學(xué)生直觀的認識基本的平面圖形：長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，并能識別。2培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)長學(xué)生的想象力和審美意識。3培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念。教學(xué)重點：初步感知體與面的關(guān)系，對平面圖形有一定的感性認識。教學(xué)難點：找出平面圖形的共性，區(qū)分不同的形狀。教學(xué)準備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每個學(xué)生準備兩張白紙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：我們已經(jīng)認識了一些立體圖形，看一看，老師拿出來的物體是什么形狀的？教師出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球?qū)W生自由回答。教師出示三棱錐

48、，問：你認識這個圖形嗎？（這個圖形叫三棱錐，它也是立體圖形）說一說你在哪兒見過這樣的圖形？（學(xué)生自由說）教師把這些物體一字排開，讓學(xué)生從左到右和同桌互相說一說這些物體的形狀。二、認識平面圖形1讓學(xué)生拿出長方體摸一摸，問：你有什么感覺？摸的的面是什么形狀？ 師：誰來摸一摸，老師手上長方體的長方形在哪？（學(xué)生找出長方形） 2讓學(xué)生在自己的學(xué)具（長方體、正方體、圓柱體）上找圖形，并和小組里的同學(xué)說一說。 指名說，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個面，這就是我們今天要認識的圖形。（板書課題認識平面圖形）4讓學(xué)生說說：從什么物體上找到了什么圖形？5師：你能想

49、辦法把這些形狀畫到一張紙上嗎？請學(xué)生演示各自不同的方法，然后教師在黑板上沿長方體的一個面畫出長方形。 師：你會畫嗎？請小朋友們用自己喜歡的辦法畫出并剪出長方形、正方形、圓和三角形各2個。6師：請根據(jù)這些圖形的形狀，把樣子很像的放在一起。讓學(xué)生給各種形狀找“家”，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師：說一說，你們是怎樣分的？（指名答）7讓學(xué)生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫教師說的形狀。8教師拿出大小不同的長方形、正方形、圓、三角形若干，讓學(xué)生快速辨認形狀，以搶答形式進行。三、聯(lián)系生活實際師：說一說，你身邊哪些物體的面是長方形、正方形、圓或三角形的？學(xué)生自由說。四、發(fā)展練習(xí)讓學(xué)生用長方形、正方形、圓和三

50、角形組合畫出自己喜歡的圖形，并展示出來。五、小結(jié)師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生談收獲分類（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。2通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4讓學(xué)生體會到，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程設(shè)計一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義師：同學(xué)們都去過超市吧！你們在超市里都看見了什么？那么這些物品是怎樣擺放的？要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)

51、分類。（板書課題）那么，分類擺放有什么好處呢？二、初步學(xué)習(xí)分類師：老師這有一貫馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。誰來整理一下？（學(xué)生對貨架上的物品進行整理）為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起？（強大同一類的物品要放在一起）通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。三、動手操作，鞏固分類方法如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？1小組動手將物品分類下面咱們親自動手擺一擺。你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再比一比，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個貨架上了。下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。2學(xué)生匯報有哪個組愿意展示 一下你們組貨架擺放的情況。3小結(jié)：我們參觀了超市，又親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。4聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀銈兊募依镉袥]有分類擺放的情況呢？可見生活中處